【摘要】? ? 為提高計算機人才與社會需求的適配性，本文對基于云實訓平臺的新時期計算機人才培養方法進行研究。通過分析新時期計算機人才實訓教學現狀，制定全新的計算機人才培養改革目標，并以此為依據，提出基于云實訓平臺創新計算機實訓教學手段的人才培養方式，以實訓項目作為依托，提高學生的上機實踐操作能力。同時，改革教學體系、教學內容與成果考核方式，實現為企業與國家所需的計算機專業人才進行訂單式培養。

【關鍵詞】? ? 云實訓平臺? ? 新時期? ? 計算機人才? ? 培養現狀? ? 改革目標

引言：

隨著計算機、大數據、云計算技術的飛速發展，及其大規模在線上教育的廣泛普及和應用，傳統的課堂教學的問題越發顯現，如學生的學習興趣下降、教學內容主要以基礎講述性的知識介紹為主實訓為輔、課堂上學習氛圍不夠積極主動等。為解決人才培養過程中潛在的問題，需要引進云實訓平臺作為教學的支持，鼓勵學生在學習中多想多做，并通過此種教育方式，增強學生團隊協作精神[1]。相比校內的其他專業課程，計算機專業課程對技術性、實踐性和創造性都有著較高的要求，只有不斷地進行項目實訓，學生才能夠真正掌握知識和技能。教師在課堂上為學生設計學習的任務和實訓內容，學生通過云實訓平臺開展項目實訓，并將學生作為項目實訓的主導，教師在教學時可以通過激發學生對于計算機專業知識問題的求知欲望，讓學生積極、主動地參與到計算機學習活動中。

總之，將云實訓平臺作為人才培養的支撐，一方面可以提高學生的項目實訓能力，另一方面可以鍛煉學生的團隊協作能力。通過實訓項目驅動的教學模式，更加強調對學生學情的分析，以此達到鍛煉學生完成實訓項目能力的目的。在實訓項目完成后，基于成果對學生進行評價，定位學生在學習中存在的行為方面不足，幫助學生積累項目實訓經驗，總結知識點不足，從而實現對學生綜合素質的有效提升。

一、新時期計算機人才實訓教學現狀分析

當前大部分高校當中針對計算機專業課程的實訓教學，通常是由教師作為主導，通過指定學生在校園內或校園外的應用場所當中，對學生開展有關計算機實訓的專業課程內容教學以及各類實訓活動。

在組織計算機實訓教學時，部分教師將主題演示作為教學的主要手段，通過演示真實項目操作過程指導學生理解知識，學生在明確操作內容后，便可自主完成相關計算機技能的訓練。

但在線上教育的高速發展后，傳統計算機人才培養模式存在的局限性開始暴露，具體表現在兩個方面。一方面是高校為學生提供的實訓學習時長有限，在固定時間內，教師需要對多個組別的學生進行同時輔導，而此時學生由于缺少實訓學習經驗，會向教師提出一些片面性問題，當教師選擇為學生解決問題后，會耽誤大量的教學時間。針對此種問題，教師只能通過拉長教學周期的方式進行問題處理[2]。

另一方面，每名學生對于知識點的理解與認知均不相同，針對教師提出的問題，不同學生需要的思考時間不同。在完成在實訓教室的學習后，學生便沒有機會再進行上機操作演習，學生也缺少了鞏固知識點的時間，甚至會存在一部分學生由于較長時間沒有鞏固上級操作知識，造成對知識點遺忘的問題。

總之，現如今高校已經明確了開展計算機實訓教學的重要性，但由于教學指導方案存在空白，或教學手段創新性較差，導致高校組織的實訓教學工作一直未能得到有效輸出。

二、計算機人才培養改革目標

只有制定了清晰的改革目標，確定了改革過程中的待解決問題，才能確保改革行為的實施有所成效。為了使高校培養的計算機人才可以滿足社會發展的真實需求，可在組織相關教育指導工作前，進行改革目標的構建，并在明確改革方式后，進行改革過程中擬解決問題的分析[3]。下述將對此方面進行詳細描述。

改革目標可從三個方面著手設計，分別為：提高計算機專業學生所學理論知識與現實需求的契合度，為學生積累完整的項目實訓經歷，讓專業知識體系順利轉化到應用上，打通從專業學習到真實就業需求場景之間通道，提高畢業生就業率;確保專業人才培養計劃與課程體系建設工作與計算機時代發展具有較高的適配度，使教學內容緊隨市場前沿發展潮流，提高教師的實訓課程授課效率;解決計算機軟硬件教學資源無法充分滿足實際教學需求的問題，改善實訓環境實施部署存在困難、日常運營成本高和資源浪費的現狀。

擬解決的關鍵問題可從三個方面著手分析，分別為：如何恰當地將在線教育和線下教學兩種模式在計算機專業課程教學當中進行融合;如何提高學生在云實訓平臺上運用所學的計算機專業知識進行真實項目實訓的能力;如何選取合適計算機專業使用的云實訓平臺。

三、基于云實訓平臺的新時期計算機人才培養措施

3.1基于云實訓平臺創新計算機實訓教學手段

為了確保培養的計算機人才與市場需求相符，可在教學改革工作中，引進云實訓平臺，以此作為教學依托，進行計算機實訓教學手段的創新。在此過程中，要實現基于線教育云實訓平臺與線下課程教學的有效結合，應將真實的上機項目作為依托，通過對項目中涉及實訓知識點的分析，進行學生上機操作能力與實踐能力的訓練，引導學生通過實訓項目理解和吸收所學的專業知識，使學生學以致用，實現培養的計算機專業學生成為企業和國家需求的專業人才[4]。基于云實訓平臺的具體教學方案如下：

在教學時，教師需要將實訓項目作為開展實訓教學的核心，將提高學生對計算機專業學科知識的理解和掌握作為教學主線，使學生通過學習后，能普遍掌握到專業知識如何運用并且與項目實訓相結合。

在此基礎上，引進其他實訓平臺中企業發布的項目，對學生進行專項教育，以此種方式，培養學生在上機操作中思維的獨立性。在對學生進行引進項目的教學時，教師應當注意對學生已學知識的鞏固與回憶，使學生在接受新知識的同時，牢記已學知識。

計算機專業課程的學習極為注重學生對知識的實際運用，傳統的教師主導的教學模式已無法讓學生更好地掌握并運用所學課程知識，學生普遍被動地接受知識，缺少動手實踐。

此外，課程的理論知識也相對地與現實契合度低，因此，有必要借助云實訓平臺作為教學輔助工具，課堂上以教師主導開展學習，教師結合理論的教學提出相關的實訓項目，每個同學根據學習到的知識，在云實訓平臺完成教師布置的任務，通過完成實訓項目，強化對所學知識點的理解與掌握，以此增強計算機專業人才的技術能力。

為保證基于云實訓平臺的教學方案真實有效，需要在教學中，提供學生一個相對較優的在線編程環境。所有部署在環境內的工具均具有開箱即用、免部署免安裝的特點。為了確保環境內的網速，需要調派專人為學生學習24小時提供服務。

在有需要的情況下，可以將企業用人需求為路徑，引入計算機實訓項目，提供學生一個豐富全面的企業實戰項目，與價格實惠的實驗實訓一體化學習方案。

經過計算機專業課程基礎知識的學習后，學生已經積累了一定的項目實踐經驗，此時，教師可鼓勵學生參加企業實訓項目，把自己獲得的知識和能力運用到實際中，從而提升未來就業的競爭力。

3.2改革教學體系、教學內容與成果考核方式

在實現計算機實訓教學手段的創新后，以下將從三個方面對計算機專業人才的培養展開進一步研究。

要想在真正意義上實現在線教育與線下計算機專業課程教育的融合，需要制定出一套完善教學體系，并采用圍繞項目實訓開展的教學方式，應用到計算機專業的課堂教學當中，以此實現對課程教學的改革。在教學體系的構建中，應當明確基于學生為主體、教師為輔助的融合教學模式，對課程的教學內容和實訓方式進行針對性調整，融入圍繞實訓項目的實訓教學內容，重視對學生實踐能力的指導，讓學生能夠掌握運用并實踐所學的專業知識，為學生在今后的工作中打下堅實的基礎。

傳統的教學在實踐的環節基本都是使用經典的案例進行驗證實驗，此種教學內容缺乏實踐性，而學生對現實的項目實踐內容有較大的學習主動性[5]。因此，在課程內容的設計中，應圍繞現實的實訓項目開展，使學生在完成計算機專業課程的實訓項目的過程中，可以學會利用各種資源，尋找解決問題的方案。

在此基礎上，通過學生在云實訓平臺完成的實訓項目成果，全面呈現學生對計算機專業知識的掌握程度以及應用能力，以此增強教師對學生在課程學習方面的主導作用。并借助云實訓平臺的企業實訓項目，打通企業用人需求和學校人才培養之間的路徑，掌握學生學習評價標準，對學生進行多維度的客觀性評估，從而為企業國家所需的計算機專業人才進行訂單式培養。

四、結束語

綜上所述，在線教育與線下教育融合是未來教育的趨勢，云實訓平臺注重對計算機專業學生完成實際項目能力的培養，大數據與云計算技術的快速發展，為將云實訓平臺引入高校計算機專業課程教學中提供了強大的動力。在大規模在線教育發展的背景下，本文提出采用云實訓平臺進行計算機專業課程的實訓教學，不僅可以降低資源成本，提高教師教學效率，還可以結合企業用人需求引入實訓項目，讓學生帶著實訓項目成果面試，實現就業的一步到位。

參? 考? 文? 獻

[1] 邱桂華，袁麗，李賢陽，等. 應用型高校創新創業人才培養模式思考——以“新工科”背景下的計算機專業為例[J]. 欽州學院學報，2019，34（01）：50-53.

[2] 譚方勇，張震，方立剛. 高職院校“產教融合，協同育人”人才培養模式改革——以蘇州市職業大學計算機網絡技術專業為例[J]. 蘇州市職業大學學報，2019，30（01）：65-68.

[3] 黎永壹，楊忠強，胡俐蕊，等. 計算機專業人才培養體系探究——基于工程教育專業認證與新工科建設相結合[J]. 欽州學院學報，2019，34（03）：72-79.

[4] 于曉晶，張震，孫遜，等. 基于校企合作的第二課堂實踐型人才培養的探索——以蘇州市職業大學計算機工程學院為例[J]. 蘇州市職業大學學報，2019，30（02）：75-79.

[5] 運海紅，黃成哲，李雅，等. OBE理念下計算機科學與技術專業應用型人才培養模式改革探索[J]. 黑龍江工程學院學報，2019，33（04）：74-76+80.

郭其標（1982），男，漢族，廣東梅縣，研究生，主要研究方向：網絡應用研究。