交互式電子白板應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的路徑探尋

甄桂榮

【摘要】隨著電子信息技術(shù)的不進步，在教學(xué)過程中的能夠使用的信息技術(shù)工具也隨之增加，在這之中，就有交互式電子白板。交互式電子白板的出現(xiàn)，極大的促進了教學(xué)活動的進行。那么如何去有效的利用交互式電子白板的能力，就是教師需要著重研究的部分。

【關(guān)鍵詞】電子信息技術(shù);交互式電子白板;初中數(shù)學(xué)教學(xué)

引言：

通過電子信息技術(shù)的運用，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)活動能夠提高其教學(xué)效率，在這之中，交互式的電子白板是運用的比較多的工具，教師能夠通過電子白板的各項不同功能，讓學(xué)生更加深刻的理解教學(xué)內(nèi)容——放在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何用電子白板有效的表現(xiàn)數(shù)學(xué)的知識體系，就需要系統(tǒng)的探尋。

一、交互式電子白板的功能

交互式電子白板屬于信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，其最大特征就是其便利性，無論是哪一位使用者，在經(jīng)過不算復(fù)雜的簡單理解后，就可以開始使用電子白板;其次交互式電子白板必然有交互能力，交互式電子白板具有的交互操作屬性，能夠有效的加深學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解;同樣的，來源于其信息交互能力，交互式電子白板具有輸出大量信息的能力，教師使用電子白板能夠有效的提高課堂的教學(xué)效率，當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會有一定程度的降低;另外值得一提的是，交互式電子白板對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)能力都有較高的要求，教師使用交互式電子白板，可以使學(xué)生被動的提高自身的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，從這一方面來說，交互式電子白板也能在一定程度上教師的教學(xué)壓力。

二、交互式電子白板的作用

1.對于學(xué)生的作用

可以想象到的是，具有交互操作屬性的電子白板對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目的作用是巨大的。以初中數(shù)學(xué)人教版教材中的立體幾何問題為例，傳統(tǒng)的教學(xué)模式似乎難以表達各種復(fù)雜的立體圖形的空間特征，學(xué)生手中可以使用的工具無外乎可以購買到的簡單的立體模型、靈巧的雙手、以及自身的想象力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對這一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)是較為困難的，學(xué)生在教學(xué)過程中可能會遇到許多困難。而交互式電子白板的出現(xiàn)，一定程度上解決了這個問題，通過利用信息技術(shù)，使用計算機對復(fù)雜的立體幾何圖形進行模擬，教師能夠更輕松的講解立體幾何的不同教學(xué)問題，學(xué)生也能夠通過交互式電子白板能夠更好的參與教學(xué)過程。

2.對于教師的作用

交互式電子白板是一種教學(xué)工具毋庸置疑，教師通過計算機等工具與白板進行鏈接、交互，從而達到直觀的將教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出來的目的。以數(shù)學(xué)八年級人教版下冊的知識教學(xué)為例，在講解關(guān)于函數(shù)的不同的表示方法的時候，無論是解析法、列表法還是圖像法，函數(shù)的表示方法之間的轉(zhuǎn)化都需要較為龐大的計算力，通過教師自身的能力未嘗不可，但是難免會延緩教學(xué)進程。這時教師就可以運用計算機，再通過交互式電子白板表現(xiàn)出來，在白板上進行計算、繪圖、板書等操作，就可以運用計算機的運算能力，以此將課堂的教學(xué)效率提高。

三、交互式電子白板的激發(fā)能力

作為信息技術(shù)的產(chǎn)物，交互式電子白板本身就能促進傳統(tǒng)教育各個方面的革新，甚至可以說交互式電子白板是新教育體系的組成部分之一。

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對初中生來說，傳統(tǒng)的教育模式較信息教育更為的枯燥，學(xué)生很難將大量的注意力投入到課堂當(dāng)中。交互式電子白板能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且利用電子白板的區(qū)域高亮技術(shù)，教師也能夠?qū)⒏又匾膬?nèi)容表現(xiàn)給學(xué)生。就初中生來說，他們會更加愿意通過圖像、動態(tài)模擬等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一種原因是這樣能夠直觀的學(xué)習(xí)較為困難的內(nèi)容，另外一種原因當(dāng)然就是這種學(xué)習(xí)方式更加的有趣，他們更加愿意將自身渙散的注意力集中起來。

2.結(jié)合計算機模擬技術(shù)，構(gòu)造優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖

傳統(tǒng)的教學(xué)模式的一個問題就是，教學(xué)產(chǎn)出的學(xué)生的知識體系較為零散，單個種類的問題的理解與解決對學(xué)生來說可能完全沒有問題，但是綜合性質(zhì)的問題可能就會很困難——即使實際上綜合性問題會簡單許多。交互式電子白板作為多媒體教學(xué)的一種，能夠在教學(xué)過程中有效的拓寬學(xué)生的思路，將每一個不同的知識點集中起來，做到“點動成線，線動成面，面動成體”，構(gòu)造出一個完整的知識體系。這種過程一般是利用思維導(dǎo)圖的方式來進行的，而相對于傳統(tǒng)教學(xué)，交互式電子白板能夠更加便利的完成這個過程。

3.激發(fā)信息化的教學(xué)模式

有趣的是，交互式電子白板比信息化教學(xué)模式這一個大的整體更加迅速的適應(yīng)了教育體系，因為交互式電子白板相對于完整的信息化教學(xué)模式整體有更少的不確定性。交互式電子白板可以說是信息化教育模式的簡化試用版本，在此過程中，會不斷修改其中出現(xiàn)的問題，直到信息化教育模式能夠進入到整個教育體系中。

四、結(jié)束語

信息化社會已經(jīng)出現(xiàn)，信息技術(shù)的不斷發(fā)展自然帶來了教育體系的新變革，交互式電子白板就是信息技術(shù)與教學(xué)模式結(jié)合的產(chǎn)物。交互式電子白板在教學(xué)中的使用并非沒有弊端，但是利遠遠大于弊，而且教師和學(xué)生都能受益。教師也不能單單將其作為工具使用，應(yīng)該去更大的挖掘其內(nèi)在功能，利用新技術(shù)，去建立一個更加優(yōu)秀的教育體系，提高教學(xué)效率。

參考文獻：

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