小學高年級德育教育滲透策略

旦增次仁

【摘要】在素質教育不斷深化的影響下，小學教師對學生的德育教育也越來越重視。而小學高年級學生的身心發展已經到了一定的程度，因此教師要在進行德育教育時對高年級學生要極為重視。高年級學生的主觀意識在逐漸的增強，因此在學習過程中總是會出現各種各樣的問題，所以這就要求小學教師要采取合適的教學方式對學生進行德育教育。通過有效的德育教學方式，不僅可以增強小學生的思想道德意識，還能促進德育工作的順利開展。

【關鍵字】小學;高年級;德育教育

引言：德育教育在小學教育階段是非常重要的，尤其是在現代教育不斷改革的背景下，小學教師要將德育教育滲透進各學科課堂教學中，讓學生在良好的德育教學氛圍下進行學習。但是根據目前的德育教育效果來看，教師要繼續對德育教育方法進行研究與創新，將學生作為教育主體，結合小學生的綜合特性進行德育教學，選擇科學合理的德育教學方式，從而對學生良好思想道德意識的形成起到促進作用。

一、目前小學高年級教育階段德育教育教學過程中存在的問題

小學教育階段對學生的身心發展具有極其重要的促進作用，而小學高年級的學生在學習過程中極易被外界的不良風氣所影響，因此教師要在教學過程中加強對小學生的德育教育。但是有些家長和教師卻認為學生的學習成績是最重要的，而且小學教師在日常教學過程中的任務繁重，從而導致了教師在教學過程中忽略了對學生進行德育教學。對學生進行德育教育不僅是要在學校進行，還需要家長在家庭中對學生進行德育教育，一些家長由于工作原因，從而忽略了對學生的學習情況和德育情況。在德育教學過程中，教師受傳統教學模式的影響，在教學時只是以教材為主，只對學生進行理論知識的講解，沒有考慮到學生的理解能力，從而導致學生對德育學習逐漸失去興趣。

二、在小學高年級教育階段滲透德育教育的策略

1.加強師生之間的溝通，更好的滲透德育教育

小學階段高年級學生的身心發展是非常迅速的，因此教師要不斷地對學生進行關注、關愛，從而能夠讓學生健康快樂的成長。小學教師要時刻的掌握學生的心理狀況，從而能夠采取正確的教學方式來促進學生成長。小學教師要經常與學生進行溝通，站在學生的角度去考慮目前教學方式上的問題，并且讓學生在與教師溝通的過程中能夠感受到教師的真心與熱情，從而能夠讓學生更加配合教師的教學工作。教師還要注重對一些個性比較獨特的學生進行引導，從而能夠讓他們形成正確的心理狀態，讓學生在教師引導下逐漸成為充滿自信的人。為了增加德育教學效果，教師在與學生進行溝通交流時要保持尊重與和善的態度，從而能夠讓學生以輕松地心態與教師進行交流。教師在教學過程中要關注學生的學習狀態，并對學習狀態不佳的學生進行適當的談話，幫助學生找到原因，并根據原因進行改變。同時教師為了改善與學生的關系，還可以開展一些課外活動，讓學生在參與的過程中可以參考教師的意見，通過豐富的教學方式來增加學生與教師之間的交流，從而有利于教師在交流過程中滲透德育教育。

2.利用德育教育主體班會增強學生的德育意識

在對學生進行德育教育時教師要采用合理的方式增加學生的德育意識。為了讓小學高年級學生感受到德育意識在日常生活和學習中的重要性，教師可以利用自習時間對學生開展以德育教育為主體的班級會議。通過班級會議可以讓增加學生的道德意識，讓學生學會日常生活和學習所需要的基本道德技能，從而可以讓學生的成長發展能夠與社會發展進步的步伐持平。教師在面對學生的錯誤行為和意識時，要通過德育教育幫助學生形成正確的思想道德觀念，從而可以達到班級會議的目的。

3.家校結合為學生樹立德育標準

培養小學生道德意識需要家長和學校共同進行。家長往往只注意學生的學習成績，而忽略培養學生形成良好道德意識。但是在學校生活中，學生良好道德意識是很重要的。學生往往對德育意識沒有概念，因此教師就需要給學生樹立一個德育標準，讓學生按照這個標準來進行自己德育意識的培養。在樹立德育標準時，教師要與家長進行溝通交流，讓家長對德育教育重視起來，讓家長在家庭中也為學生定制德育標準，從而能夠將德育教育滲透進生活中去。教師在班級內指定德育標準時，可以選擇某一位表現較好的學生作為德育標桿。這位作為德育標桿的學生也會對自己的言行舉止進行約束，從而能夠引領其他學生形成良好德育意識。

4.對學生的行為進行獎懲

小學教師在培養學生形成良好道德意識的同時，要對學生的日常行為規范進行要求。通過一些獎懲制度來讓學生提升自律性，這樣做的優勢可以讓學生形成自我糾正的能力，從而能夠實現德育教育的教學目標。在對學生進行德育教學時，教師要根據學生的具體情況進行獎懲，不能只對學生進行鼓勵教學，還要讓學生學會正視自己的錯誤，通過懲罰讓學生明白德育教育的意義。在對學生實行懲罰制度時，注意不要過于嚴厲，避免損傷學生的自信心和自尊心;在對學生實行獎勵制度時，也不要過于夸張，避免學生產生自負心理。因此，小學教師在制定獎懲制度時也要考慮到學生的具體情況，制定科學合理的制度可以有助于提升學生的學習積極性和形成正確的德育意識。

5.利用多種教學方式培養學生養成良好的德育意識

單純的對小學生進行理論教學可能會讓學生產生厭倦心理，因此教師要在教學過程中應用多種教學方式來增加學生對德育教學的興趣。例如教師可以采用教學情景的方式對學生進行教學，讓學生親自感受德育對自己的作用;還可以利用多媒體對學生進行德育教育，將視頻、圖片及聲音結合起來，將枯燥的德育理論課堂變的更加生動有趣，從而可以激發學生的學習興趣;教師還可以帶領學生進行課外實踐活動，讓學生將德育理論知識應用在實際生活中，可以讓學生對德育教育更加理解與掌握。

結語

由此可見對小學高年級學生進行德育教育是非常重要的，教師要根據目前德育教學過程中出現的問題進行改變，并且通過新型教學方式來增加學生的德育意識，從而能夠讓學生更加健康快樂的成長。德育教育已經成為學生學習過程中必不可少的課程之一，增加德育教育可以讓學生的綜合素質有所提高，還能幫助學生樹立正確的思想道德觀念。

參考文獻

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