初中英語混合式教學模式的問題及對策研究

梁夕進

【摘要】初中階段的英語課程是主要的教學內容之一，初中英語教師需要有專業的教學能力，采用創新混合式的教學模式對學生進行深入的教學，不僅要鞏固學生的基礎英語知識，還需要讓學生掌握更多的英語學習方法，這樣才能更好地激發出學生對英語知識學習的熱情與興趣，提高教學的質量與效率。

【關鍵詞】初中英語;混合式教學;問題意義;應用對策

一、初中英語混合式教學模式中出現的問題與重要意義

（一）結合教學提升效率

所謂的英語混合式教學模式，就是把傳統教育中的優點與現代教育的特色相結合，用這樣的方式幫助學生更好的學習英語知識，在過去傳統的應試教育影響中，初中英語教師的教學方法是灌輸式的理論知識教學，這樣雖然能讓學生學習到一定的英語知識，但是也會影響學生的學習效率與興趣，導致學生成為學習機器甚至產生厭學情緒。而混合式教學模式的出現，就是為了能夠更好地改善課堂教學內容，讓學生積極主動地參與到英語教學活動之中，提升學生的學習興趣與熱情，讓學生可以更自主的進行英語知識學習隨著教學改革的不斷深入，初中英語混合式教學不僅能夠提升學生的學習主動性，還能改善英語課堂的教學氛圍，讓學生在合理的教學情境中深入地學習英語知識提高英語能力。教師要充分的發揮出教學輔助者的作用，充分的尊重學生在教學中的主體地位，這樣能夠更好的讓學生完成英語學習任務，提高英語學習能力。

（二）解決教學成本問題

在現代社會的發展中，教育領域在持續不斷的進行改革與創新，用更加完善的教學設備進行輔助教學，這樣不僅能最大程度的提升教學的質量，還能更好地培養學生的綜合能力提高學生的學習成績。只是仍然有許多的教師沒有改變自己的教學觀念，更沒有合理的利用信息技術設備進行輔助教學，導致教學的效率始終無法提升。教師應當不斷的提升自己的專業教學技能，運用信息技術設備對學生進行混合式教學，這樣才能更好地解決教學當中出現的實際問題，也能不斷的提升學生的英語知識學習能力。學校方面要定期的對教師進行專業技能培訓，讓教師可以創新自己的混合式教學能力，幫助學生更好的學習英語知識，提升信息技術設備的使用效率，這樣既能實現英語高效課堂，又能充分的發揮出現代教學的實際作用。

二、初中英語混合教學模式在課堂教學中的有效應用對策研究

（一）提高教師教學水平

混合式教學模式相對于傳統教學來說，對教師的教學能力提出了更加嚴峻的考驗，需要初中英語教師對教材的內容進行深刻的理解，并且熟練地運用現代教學手段提升學生的英語綜合學習能力。過去傳統的教學模式，主要以實際的課堂教學為主，教師在進行英語教學時，主要的方式就是講解課本當中的知識內容，讓學生去加深對知識重點的記憶與印象，這樣的教學方式能讓學生清楚的掌握課本內容，但是缺乏學習主動性。混合式的教學模式保留了傳統教學當中的優點，完善了現代的英語課堂教學，把課本內容與互聯網資源相結合，并且運用信息技術設備更好的構建高效課堂，用更加豐富的教學資源激發學生的學習興趣與學習主動性，這樣的教學形式才能充分的發揮出現代教育的優勢，也能讓學生更好的掌握學習英語知識提升學習效率。[1]

（二）結合信息技術教學

學生的學習能力是存在差異性的，初中英語教師在進行英語教學時，需要觀察并了解學生的實際學習能力與性格特點，采用針對性的教學方案對學生進行具體教學安排，這樣不僅能夠分層次的培養學生的英語學習能力，還能更有效的提高英語教學的質量與效率。對于學習能力較強的學生，教師可以在講解英語課本知識的基礎上，給學生添加課外教學內容。例如，教師在進行《school life》教學的時候，就可以把課堂教學與網絡資源相結合，運用多媒體設備給學生播放關于校園生活的視頻，讓學生根據視頻資料結合相應的課本內容進行深入的學習，有利于學生理解能力的提升，讓學生更好的掌握這一章節的知識內容。

（三）創設合理教學環境

初中英語教師在對學生進行英語混合式教學的同時，也要為學生創建良好的學習環境，用和諧輕松的教學氛圍把學生帶入到相應的教學情境之中，這樣既能豐富學生的學習內容，也能讓學生積極主動的參與到課堂教學活動之中，提高學生的英語綜合學習能力。教師在開展教學活動的時候，可以把學生劃分成不同的學習小組，讓學生就英語學習內容進行小組討論，這樣能更高效的解決學習問題。[2]例如，學生在學習《A green word》一課時，教師可以用混合式教學的方式為學生塑造教學情景，用實際中的生活案例為學生講解相關知識內容，讓學生產生更多的學習興趣。教師運用互聯網資源給學生播放相關的環保視頻，讓學生通過視頻的觀看提升學習的欲望，教師在課堂教學前，還可以向學生提出相關的思考問題，并讓學生在學習過后積極的進行討論與分析，這樣既能提高學生的思維能力，又能培養學生的團隊意識。

（四）進行多元教學評價

教學模式的改變不僅能夠提高課堂的教學質量，還能激發學生的學習熱情與興趣，讓學生更加深入地進行英語知識學習提高英語能力。初中英語教師在教學的過程中，需要對學生進行多元化的教學評價，教師不能只注重學生的英語成績，還需要著重的培養學生的綜合能力，讓學生在掌握英語知識的同時也能提升核心素養。

結束語：

簡而言之，初中階段的英語混合式教學是把傳統英語教學與現代教學理念相結合，用情境教學的模式把學生帶入到課本內容之中，教師要熟練地運用現代信息技術設備，用視頻或者圖片的形式把教學的內容具象化的呈現在學生面前，不僅提高了教學的質量，也提升了學生的綜合學習能力。

參考文獻

[1]王英娟.初中英語混合式教學模式構建的路徑及意義[J].啟迪與智慧（中），2021（09）：52.

[2]夏承利.初中英語混合式教學模式的問題及對策研究[J].海外英語，2021（16）：205-206.