高中音樂教學的創新路徑探究

余婷

【摘要】隨著近些年來新課程改革逐漸深入到我國教育領域當中，高中音樂教育也隨之進行專業化的調整和創新，這就需要高中音樂教師必須要對自身的教學方式進行不斷地革新和改進，這樣才能夠有效地解決當前高中音樂教學中的缺點。筆者也將從多個方面來詳細地高中音樂教學創新路徑，以此來促進高中音樂教育行業的發展與進步。

【關鍵詞】新課程改革;高中音樂教學;創新途徑

引言：

音樂教育屬于藝術類學習科目，對提升高中生的審美能力和個性化發展具有重要的影響力。由于高中音樂學科并不屬于重點教學內容，因此很多高中映月教師所采取的教學方式依然比較陳舊、單一。這就致使很多高中生很難提高自身的音樂素養。所以高中音樂教師必須要與時俱進，不斷地創新和改進高中音樂課堂上的教學模式，這樣才能夠全面地提升高中生的綜合能力。

一、當前高中音樂課堂教學存在的問題

由于高中生即將要面臨高考方面的壓力，所以很少把部分學習精力放在學習音樂這門學科當中，這也就給學生們深入地研究音樂方面的知識造成了嚴重的阻礙。同時學生的家長容易使學生們放棄學習音樂知識的念頭。最終是能夠使學生們難以發現學習音樂所帶來的收獲和魅力。同時有些高中學校的音樂教師的教育理念也相對比較落后，所展現的音樂教學內容也比較單調，缺乏互動性，這也就難以真正地展現出高中生在音樂學習方面的天賦和潛力，并且也難以使高中生的課堂注意力高度集中，同時也無法有效地提高音樂課堂的教學效率。

二、高中音樂課堂教學的有效創新策略

1.運用現代技術創新高中音樂課堂教學

傳統的高中英語教學模式主要是通過教師單一的向學生們灌輸大量的音樂知識，以板書書寫的形式來提高高中生的音樂學習效果。但是在長期的實踐教學過程中，卻難以達到良好的教學目標。為了讓高中生帶來良好的音樂學習體驗。高中音樂教師可以借助多媒體技術來創新高中音樂教學方法，這樣能夠憑借多媒體技術中的視頻音頻圖像等高科技功能，給高中生帶來良好的聽覺、視覺學習體驗。同時也有利于教師更好地完成既定的音樂教學目標。比如，在講解《多彩民歌之高亢西北腔》這個單元課程時，教師可以借助多媒體教學技術來播放《上去高山望平川》、《青藏高原》、《腳夫調》、《黃土高坡》等視頻音樂內容，接著根據高中生們的興趣點，運用多媒體技術將最近幾年比較流行民族風音樂作品整合在一起，向學生們展示，這樣能夠幫助學生們更好地了解不同民族音樂的特點和創作風格。同時也讓學生更好地區分民族音樂曲風和專業音樂創作音樂作品的不同之處，逐漸地讓高中生們掌握了“魚咬尾”以及起承轉合四句式的構造方法。在學習不同樂器演奏同一首音樂作品時，高中音樂教師也可以借助多媒體技術向學生們播放不同樂器呈現出來的音樂作品，這樣在沒有音樂樂器的形式，能夠幫助學生們更好地感受到不同樂器所產生的聽覺效果，進而讓學生們積累更多的音樂知識，提升他們的音樂素養。

2.將音樂教學與美學和藝術文學相融合

為了拉進高中生與音樂的距離，讓學生們的情感產生強烈的共鳴，提升對各種音樂作品的審美能力，教師可以將某些音樂作品中所蘊含的文學價值和美學效果展現出來，這樣能夠幫助學生們更好地理解所學音樂作品的創作背景和藝術特點。同時也有助于提升學生們的音樂審美水平。比如，在開展江南絲竹的《中花六板》音樂欣賞課程時，教師可以通過引入一些比較有名的古詩詞佳句，以此來幫助學生們更好地理解江南音樂風格的特性，同時教師也可以通過向學生們展示與作品相關的水墨畫，以此來觸動學生們內心的聯想能力，這樣能夠使學生們對音樂做產生更加強烈的共鳴和理解效果。

3.開展新穎的音樂競賽教學活動，創新音樂教學評價機制

為了增強高中生對學習音樂的重視程度，讓全員都能夠在音樂學習方面收獲更多的知識和成就感，教師可以通過在課堂教學過程中適當地開展競賽類音樂教學比賽，并給予不同學生適當的鼓勵或者獎勵，以此來充分地調動高中生積極參與音樂課堂學習的主動性。比如，讓高中生根據以往所學習的音樂作品來用樂器進行演奏比賽。這樣能夠有效地激發學生們的好勝心理和競爭意識。同時也有效地提升高中生的音樂素養，在學習“亞洲老式音樂”課程時，學生們也可以根據自己喜歡的亞洲老式音樂作品，來積極鼓勵學生們參與歌唱比賽活動，這樣能夠幫助更加深入地理解亞洲老式音樂的曲風特點。同時也讓學生們更多地掌握高中音樂學習技巧和知識點，全面地發揮出學生們在音樂學習方面的天賦。教師也可以把每學期的音樂考試內容設置成音樂會的形式，讓學生們能夠在音樂會上通過展示吹、拉、彈、唱等音樂才能來。接著教師再根據學生的實踐效果來實施創新性的評價方式，或者以獎勵的方式來轉變學生們被動學習音樂的局面，以此來更好地增強高中生的自信心和人格魅力，并且也有利于減輕高中生的音樂學習壓力，進而有效地提高高中音樂課堂的教學質量。

結束語：

綜上所述，在新時期教育改革的形勢下，高中音樂教師必須要不斷地發掘出各種創新型的教學內容、教學模式，這樣能夠更好地培養高中生的綜合音樂素養。同時也有助于陶冶高中生的情操提升學生們的音樂技能，進而更好地提高整個高中階段的音樂教學效果。

參考文獻：

[1] 鄭春麗.高中音樂教學的創新路徑探究[J].文淵（中學版），2019，（1）：147.

[2] 王淑杰.高中音樂教學的創新路徑探究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016，（28）：154.