新形勢下高校思想政治教育工作路徑探索

許健

【摘要】高校思想政治教育工作的主線是要生產(chǎn)和傳播社會主義主流意識形態(tài)信息，確保高等教育發(fā)展的社會主義方向。思想政治理論課是一種重要的社會主義主流意識形態(tài)信息傳輸通道，也是大學生獲取政治信息的重要通道。根據(jù)項目組開展的相關(guān)調(diào)查研究，大學生的思想政治理論課熟悉程度與其政府信任水平之間并不具備顯著的因果關(guān)系。這也揭露出了目前高校思想政治理論課在幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面存在著一定程度上的低效或失效現(xiàn)象。無法獲得大學生有效的注意力，可能是造成思想政治理論課政治教導教化功能失靈的重要原因。在信息網(wǎng)絡化的新形勢下，控制和引導學生的注意力分配就成為高校思想政治工作所面臨的關(guān)鍵問題，同時也成為了創(chuàng)新高校思想政治教育工作的重要觀察視角。因此，創(chuàng)新高校思想政治教育工作就需要提升主流意識形態(tài)的吸引力，優(yōu)化大學生的注意力分配。

【關(guān)鍵詞】高校;思想政治教育;路徑探索

新形勢下做好高校思想政治教育工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，要始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊密圍繞高校黨政中心工作，不斷推動《中共中央國務院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》在人才培養(yǎng)中的廣泛運用，有計劃、有方案、有行動、有效果地提升思想政治工作的針對性和時效性，堅持立德樹人的根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，聚焦人才培養(yǎng)，不斷構(gòu)建內(nèi)容完善、運行科學、成效顯著的思想政治工作體系，最終形成全員全程全方位育人新格局，推動思想政治教育工作向內(nèi)涵式發(fā)展。

一、高校思想政治教育理論課效果評估

思想政治理論課是高校思想政治教育的主渠道，提升和加強思想政治理論課是開展高校思想政治教育工作的重要途徑。習近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議上強調(diào)要用好課堂教學的主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待。2017年2月，中共中央辦公廳和國務院辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確指出，要進一步辦好高校思想政治理論課，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，深入實施高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃，完善教材體系，提高教師素質(zhì)，創(chuàng)新教學方法，增強教學的吸引力、說服力、感染力。提升和加強思想政治理論課建設離不開對思想政治課教學效果的評估。應該說，效果評估是高校思想政治理論教學過程這一有機鏈條中的重要一環(huán)。長期以來，政府和高校非常重視思想政治理論建設，投入了大量的人力、物力和財力資源，但是缺少高校思想政治理論課教學效果的評估。思想政治課到底具備怎樣的功能？理論界和實務界普遍認為，思想政治課承擔著教導教化功能，能夠塑造大學生的世界觀、人生觀和價值觀。培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人，是高校思想政治教育工作的根本問題。與此同時，思想政治理論課承擔著傳播政治信息的功能，在教學過程中能夠向?qū)W生傳遞特定的信息，特別是關(guān)于執(zhí)政黨和政府所具有的強大統(tǒng)治和管理能力的信號。能夠進行思想政治教育本身就是執(zhí)政黨和政府強大能力的體現(xiàn)。通過學習思想政治理論課，學生能夠?qū)?zhí)政黨和政府能力形成深刻的體會。為了能夠在經(jīng)驗層面評估高校思想政治理論教學效果評估，項目組選取H大學保定校區(qū)作為調(diào)查研究的對象。選擇同一所學校作為調(diào)查對象，可以確保思想政治理論課授課內(nèi)容的一致性。本項研究通過測量和評估思想政治理論課教導教化功能和信息傳播功能的實現(xiàn)程度，來檢驗思想政治理論課熟悉程度與教導教化功能、信息傳播功能之間的因果關(guān)系。項目組選擇大學生的“思想政治理論課熟悉程度”作為自變量。思想政治理論課是中國特色社會主義高校所有專業(yè)的必修課程，主要包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概述、中國近代史綱、馬克思主義基本原理等課程。對思想政治理論課進行測量的具體做法就是，根據(jù)現(xiàn)有的思想政治理論課程體系，設置了10道題目來讓受訪者進行回答。在每一道測試題中，都有1個基于現(xiàn)有思想政治理論課程的標準答案，同時設置了3個干擾答案。選擇標準答案者，得1分，選擇干擾答案者，得0分。

二、強化責任擔當，嚴守意識

形態(tài)主陣地高校思想政治教育工作要不斷強化意識形態(tài)工作“一盤棋”思想，把意識形態(tài)工作列為立德樹人的重中之重，明確意識形態(tài)責任主體，把意識形態(tài)工作納入民主生活會和年度述職報告的重要內(nèi)容。學生工作隊伍應深入學生課堂，定期查課聽課，抓好課堂主陣地管理，堅持學術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀律，保證教學主渠道的正確政治導向。狠抓網(wǎng)絡陣地建設，促進網(wǎng)上與網(wǎng)下、講臺與平臺的無縫對接，豐富“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治工作平臺”的建設內(nèi)容，不斷拓展思想政治教育工作的廣度和深度。最終形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、各部門分工負責的意識形態(tài)工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，發(fā)揮意識形態(tài)工作在高校思想政治教育工作中的主導作用。

三、優(yōu)化隊伍建設，構(gòu)建思想

政治教育長效機制高校思想政治教育工作要堅持把師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，引導教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，自覺踐行習近平總書記提出的“四個引路人”“四有好老師”“四個相統(tǒng)一”的要求。建立健全學生管理規(guī)章制度，堅持“以學生為本”的工作理念。以基層黨組織建設、學生工作隊伍建設、黨建創(chuàng)先爭優(yōu)、黨建理論研究為內(nèi)容，構(gòu)建組織育人體系;以校紀校規(guī)教育、消防安全知識教育、疾病預防知識教育為內(nèi)容，構(gòu)建管理育人體系;以學生社團活動、三下鄉(xiāng)活動、社會實踐活動為內(nèi)容，構(gòu)建實踐育人體系;以心理咨詢、健康教育、生命教育、新生教育工程、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務為內(nèi)容，構(gòu)建服務育人體系;以各類獎助學金、社會資助、愛心捐贈、獎貸勤減免補為內(nèi)容，構(gòu)建資助育人體系。通過五個構(gòu)建，將思想政治教育工作內(nèi)容歸類整合，形成一個動態(tài)的、與時俱進的工作思路和工作過程，真正做到以學生為本，促進學生發(fā)展。

參考文獻：

[1]王清寶，丁紹宏，白英.新形勢下高校思想政治工作教育模式的探索研究[J].白城師范學院學報，2018，32（6）：128-130.