體育游戲在高中體育教學中的運用

李茂華

【摘要】隨著素質教育的不斷深入，學校越發重視學生的綜合素質，對學生的身心健康狀況也提升了關注。在新課改的背景下，體育老師要轉變教學方法，將傳統機械性的教學模式轉為多樣化，趣味化，提升學生運動的興趣，讓學生能夠身心健康的成長。在體育課堂中，老師要結合學生的身體素質作出相應的計劃，讓學生可以提升自身的身體機能，老師可以通過游戲教學的方式吸引學生，讓學生主動地 參與到教學中，從而提升學生的運動興趣。

【關鍵詞】創新教學方法;體育運動;素質教育

隨著新課改的不斷深入，各個學科都在積極地進行改革和創新，從而滿足學生對學習的需求，提升教學的效率和質量。體育教學在高中具有重要的意義，可以有效地讓學生釋放壓力，提升身體素質，讓學生能夠更加積極地面對接下來的學習，對學生的發展起到積極的影響。在教學中，體育老師可以將游戲與教學相結合，充分地調動學生的積極性，讓學生能夠感受體育課堂的新穎性和趣味性，從而身心健康的成長。

一、體育游戲在體育課堂中的價值

隨著新課改的不斷發展，老師要將以人為本的教學理念貫徹落實，提升學生在課堂中的主體地位，轉變自身的角色，以引導者的身份輔助學生學東西，讓學生能夠適應教學，隨著老師的思維和腳步前進，從而提升自身的學習質量。在當下教學中，快樂學習是教學的主要理念，所以，在體育教學中，老師可以結合游戲開展高效教學，這樣不僅可以讓學生主動地參與到教學中，更可以提升教學的質量。通過游戲教學的方式是可以讓學生快速地掌握相關的知識，從而提升自身的體制，讓學生能夠有足夠的體能和素質進行以后的學習。

二、高中體育教學的現狀

在當下高中體育教學中，體育教學起著重要的作用，受到傳統教學理念的影響，體育經常被學生和老師視為副課，不看重體育課堂，所以在體育教學中，運動和學習的興趣往往不高，這樣的情況影響了教學的效果，讓學生無法得到應有的鍛煉。并且部分高中的體育教學采用的是傳統的教學方式，要么灌輸學生基礎知識，要么樣學生自由活動，這樣的教學方法也讓教學的效率和質量逐漸下降。

三、在高中體育教學中引入體育游戲的方法

（一）借助體育游戲激發學生的興趣

興趣是學生最好的老師，當學生對體育運動產生興趣的時候，會激發運動的潛能和積極性，讓學生主動地參與到教學活動中，從而提升學生的身體素質。所以在高中體育教學中，老師要結合學生的興趣設計教學方法，充分地調動學生的積極性，從而提升學生的身體素養。

例如，在進行長跑訓練的時候，在以往的教學中，老師會讓學生單一的進行長跑，這樣枯燥的跑步方式無法激發學生的學習興趣，更無法讓學生積極地參與到教學活動中，所以老師可以對長跑進行創新，可以在跑道中放入不同的障礙物，讓學生能夠邊跑步，邊鍛煉自身的平衡力，這樣的教學方式更可以吸引學生，讓學生感受體育教學的新穎性，從而提升學生韸興趣。而且老師可以讓學生選擇自己喜歡的運動，這樣可以提升學生的積極性，讓學生能夠參與到活動中，從而提升學生的身體素養。

（二）針對性的應用游戲

傳統的體育教學萬往往比較乏味，這樣枯燥的教學方式會抑制學生的學習興趣，無法提升學生的積極性，導致學生的成績不理想。隨著新課改的推進，老師要創新教學方法，運用多樣化的教學方式教導學生，從而提升教學的效率和質量。首先，在體育教學中，老師要結合學生的身體素質和教學的內容選擇先供應的游戲，讓學生能夠在游戲教學中充分地展示自己，提升自身的身體機能。比如，在進行立定跳遠的訓練時，老師可以采用1.2.3木頭人的游戲進行教學，讓學生能夠邊玩游戲邊進行訓練，這樣的方式可以提升運動的趣味性，也可以激發學生的競爭心理，從而提升學生的參與度，讓學生都能夠主動地參與到教學活動中。其次，體育老師要加強與學生的溝通，及時地了解學生的身體素質和性格喜好，并且能夠就此進行設計教學方案，提升教學的質量。

（三）通過體育游戲活躍課堂氣氛

體育游戲教學是依托于游戲開展的教學，在高中體育教學中，老師要結合學生的認知能力和學生對學習的需求，精心設計教學流程，激發學生的主動性和積極性，讓學生能夠參與到教學游戲中，通過不同的游戲讓學生掌握不同的運動技巧，從而提升學生的身體素養。

（四）注重科學的指導

部分學生在剛接觸長跑時，會因為肺活量不大以及體能跟不上的原因，產生氣短和喘不上氣的狀況，對于這樣的學生，老師要降低訓練難度，讓學生循序漸進地進行鍛煉。在開展教學前，老師要了解學生的基礎狀況，并由此做出計劃，將學生分成不同的等級，采用不同難度的訓練讓學生進行鍛煉，從而提升學生的身體素養，讓學生得到更好的發展。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創新教學方法，優化教學理念，讓學生能夠激發學習的興趣和動力。在高中體育教學中，老師要引入游戲教學的方式教導學生，讓學生感受到體育課堂的趣味性，從而提升學生的積極性，讓學生能夠主動地參與到體育教學中，進而提升教學的效率。并且老師要在教學前了解學生的基礎狀況，并且對學生進行分層，根據學生的能力選擇不同難度的訓練方式，從而提升學生的身體素養。

參考文獻：

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