小學語文課堂與多媒體教學的深度融合

翟美燦

摘要：不少家長和教師在學生小學時期忽視了對學生的語文能力素質的培養(yǎng)，這將導致學生在進入中學后在語文學習上往往比別的同學付出更多的努力卻得不到更好的成績，所以教師應當更加注重對學生的小學階段的語文教育。對于學生來說小學語文課堂是枯燥和無聊的，如果教師能夠在小學語文課堂中引入多媒體教學的部分，那么將更加能夠激發(fā)學生對小學教材的理解，更能使得課堂生動活潑，更加能夠使得學生的語文素質有飛躍的提升。

關鍵詞：小學語文;多媒體教學;拓展課外知識;靈活教學;多方式教學

在如今的小學課堂中很多經驗豐富的老教師只注重學生對小學教材的表面理解，并不注重學生對教材背后發(fā)散性的學習，而且教師的教學通常使用板書或者內容形式枯燥的演示文稿，不能夠有效的利用在課堂上的更靈活的多媒體，用多媒體來吸引學生的注意力。在這種單一教學方式下學習的學生將會對教材的理解力不夠，還有些學生對于這種枯燥的教學形式感到厭煩，喪失了對語文學習的興趣和動力，所以對于小學語文教師來說善于將小學語文課堂和多媒體教學進行有效結合是非常有必要的。

一、拓展課外知識

當今小學語文教學的標準不僅僅只滿足于對小學語文教材的解讀，優(yōu)秀的教師需要通過課堂時間對學生進行課外的補充教學，如果小學語文教師使用原始的板書形式或者單一枯燥的演示文稿，那么就丟失了其他能夠進行補充教學的提高學生興趣的方式，學生也失去了額外補充知識的機會。小學語文教師可以通過音頻或者影視等方式來拓展學生的課外知識，僅僅通過文字這一方式，并不能使學生快速的有興趣的了解更多的課外知識，結合多媒體教學就能更簡單的拓展學生課外知識。

例如，在教授《圓明園的毀滅》時，教師可以先帶領同學以閱讀課文的方式進行學習，使得同學對該課的生詞進行認識，并且使得同學對文章想要表達的情感有了整體的掌握，如果教師不滿足于書本上教授的內容，想要拓展同學的課外知識，可以使用在課件中插入一些播放圓明園被毀滅前后的對比圖，此外，還可以使用多媒體播放圓明園被毀滅時的歷史錄像或者紀錄片，這樣同學不僅學習了課本中的生詞，而且同學也會對背后的歷史也有了更多的了解，同學能夠在多媒體的引導下學習更多的知識，更加能夠理解這篇課文。

二、教學更加靈活

在小學課堂引入多媒體教學以前，教師教學的方式主要是通過在黑板上書寫和帶領學生朗讀。在黑板上書寫不僅浪費了教師本可以用來教授的時間，而且這種枯燥的教學方式也使得學生無法真正投入課堂，這種教學方式并不能靈活的傳授知識，只能通過教師單方面對同學傳遞知識。在小學課堂引入多媒體教學之后，教師可以使用圖片聲音等方式輕松的使學生全身性投入到語文課堂中，如果學生對圖片的教學方式感到了疲勞，教師可以靈活的換其他方式進行教學，所以使用多媒體之后教學方式更加的靈活。

例如，在教授《四季之美》時，教師為了使課堂教學更加靈活，首先教師可以用事先準備好的PPT來進行文字方面的教學，教師還可以在PPT中加入與課文有關圖片或者該課文的朗誦音頻，最后教師也可以在網絡上搜索與該課有關的影視作品，如果在課堂中教學速度快，圓滿快速完成任務而且課堂剩余時間充足的情況下可以在課堂中播放該影視作品，經過這些使用多媒體的教學方式，學生對于該課的理解一定是非常深刻的。教師應該根據(jù)自己的習慣和計劃，有選擇的選擇以上方式進行靈活的教學。

三、分擔教師壓力

在教師沒有使用多媒體教學之前，課堂中有許多本可以輕松解決的事變得復雜化。例如，原來需要教師自己用粉筆在黑板上書寫，書寫和擦除所用的時間太過于長，而學生的注意力很快就會被其他的事情分散，所以就可能導致教師正在擦除粉筆時，學生的注意力就被窗外的事物所吸引，這樣計算，一節(jié)課的時間可能學生真正投入到課堂的時間非常少，教師教學的壓力也會相應增大。除此之外，以往的古詩文需要教師一句一句帶著讀，但是使用了多媒體之后，教師可以使用音頻，教師可以更加關注學生是否有在認真朗讀，減小教師的壓力。

例如，在教授《長相思》時，教師可以先播放該古詩文的朗誦音頻，讓學生跟著音頻進行跟讀，使學生能夠在跟著音頻反復朗讀時對該課文有了更深一步的認識，而這只需要教師在網絡上下載該課程對應的音頻就足夠，教師可以在學生朗讀時觀察學生的注意力是否在課堂上。使用PPT進行文字教學能夠減少教師在黑板上寫文字和擦除文字的時間，PPT中可以使用鮮艷的顏色來吸引學生的注意力，使得課堂的效果更加好。這樣就有效的提升，課堂上教師的教學效率，減輕了不必要的時間浪費，把更多的時間留給與學生直接的交流過程中，更能提升學生的語文思維。

總之，隨著科技的發(fā)展，如今的小學語文教師在教學的過程中可以選多媒體的靈活的教學模式，使用多媒體與課堂結合，不僅增加了課堂的趣味性，還能夠減輕老師上課的壓力。使用多媒體來教學，能夠讓學生在上課時注意力不會被其他的事物所分散，能夠全身心投入到課堂中來。

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