網絡環境下高中物理教學模式的研究

尹冬華

摘要：現代教育理論和現代教學技術的發展為高中物理教學帶來了新的發展，高中物理教師可以借助這些新的理論和新的技術實現高中物理教學模式的革新，而網絡環境的融入也極大的提升了高中物理教師教學模式創新的空間。

關鍵詞：網絡環境; 高中物理; 教學模式;

在新課改的推動下，高中物理教師在教學的過程中逐漸加強了對網絡資源和技術的融入，期待借助網絡資源和網絡技術給高中物理教學帶來新的發展思路。近年來，隨著微課、慕課以及翻轉課堂等新模式的融入更是拓展了高中物理教師的教學思路。但反觀當前網絡環境下的高中物理教學模式的，其中仍存在較多的不足，嚴重地的制約著高中物理教學的質量和實效性的提升。

一、網絡環境下高中物理教學模式的優勢

互聯網的發展，極大地提升了網絡環境的影響力，也為網絡環境融入高中物理教學打下了基礎，想對于傳統的教學模式，網絡環境下的高中物理教學模式的優勢主要體現在以下幾個方面：第一，教學資源的豐富性，網絡環境是一個資源高效分享的途徑，在新課改的推動下，高中物理教師可以從教學的需求出發，借助一些現代信息設備，將各種不同的教學資源引入到課程教學中，借助各種不同的教學資源輔助學生理解，極大的降低了高中物理的學習難度。第二，教學方法的多樣性，網絡環境的出現為高中物理教學相關的教師、學者、專家提供了交流的平臺，讓各種先進的教學方法得以實踐和分享，促進了高中物理教學方法多樣性的發展，極大地提升了高中物理課堂教學氛圍，激發了學生的學習興趣，讓學生的學習更加的積極、主動，從根本上提升了課程的教學效果。第三，教學模式的多元化發展，網絡環境在高中物理教學中的滲透具有一定的靈活性，就單純以教學模式構成的方式分析，微課、慕課以及翻轉課堂教學模式的出現都為教師提供了課程教學模式創新的思路，讓教師可以以更加靈活的方式實現線上線下混合教學模式的構建，完成高中物理教學課堂的延伸，提升高中物理教學質量，實現對學生物理學科學習能力的有效提升。

二、網絡環境下高中物理教學的現狀

新課標要求高中物理教師在教學的過程中應當加強對現代信息技術的融入，借助現代信息技術實現教學資源和教學方法的革新，實現對學生的有效培養和發展?；诖耍咧形锢斫處熢谡n程教學中也加強了對教學資源和教學模式的更新，比如在當前的高中物理教學中，部分教師已經能夠熟練的運用多媒體設備展開教育教學活動，讓高中物理教學效果得到了有效的提升?？墒鞘芨鞣N傳統教學思想的影響，仍存在部分教師的物理課堂教學創新不足，未能實現對學生的有效引導和發展。具體體現在以下幾個層面：第一，教師對多媒體設備的依賴性較高，缺乏對備課環節的重視，導致教師對整堂課的把握能力不足，從而導致教學的效果達不到教師的預期，對學生的學習和發展造成了較大的影響。第二，部分教師對網絡資源和技術的運用方式過于單一，未曾體現出這些網絡資源和技術的價值。比如部分教師在課程教學中對現代教育技術的運用只是在于PPT的展示層面。

三、網絡環境下高中物理教學模式構建和運用的要點

（一）重視學生課堂學習主體地位的突出

現代教育理論的發展，讓更多的教育從業者開始認識到學生才是課程學習的主體，讓學生主動學習和探究的知識要遠比教師所教授的理解和記憶的要深刻。所以在網絡環境下高中物理教學模式的創新中，教師需要加強對學生學習主體地位的突出，讓學生能夠基于自身學習的主觀能動性進行學習，實現教學效果的提升。比如教師在教學的過程中可以多加入一些啟發性的問題，借助這些啟發性的問題對學生進行引導，讓學生能夠自主的進行探究和學習。以高中物理實驗“探究小車速度隨時間變化的規律”為例，教師在教學中可以基于實驗中的一些細節對學生進行提問，引導學生進行思考，比如教師可以提問學生“探究實驗中，在小車跑道起點處墊小木塊使之能夠勻速滑下的目的是什么？”，借助這些具有啟發性的問題實現課程教學效果的提升。

（二）重視學生學習興趣的融入

興趣是學生課程學習的第一驅動力，為實現高中物理課程教學模式構建效果和水平的提升，教師在創建教學模式時應當注意對學生興趣的融入。要能夠讓學生在興趣驅動下完成相關知識的理解和學習。比如在當前的社會環境下，微閱讀和微視頻能夠有效地的吸引學生的注意力，讓學生完成各種咨詢的查詢。所以在網絡環境下高中物理教學模式的構建中，教師也可以加強對微視頻和微閱讀模式的運用。以“萬有引力與航天”章節的內容為例，部分學生會覺得本章內容所涉及的公式較少，但各知識點之間相似性較高，容易產生知識點混淆的問題。為此，在課程教學中教師可以借助網絡中的教學資源進行微閱讀和微視頻教學資源的創作，借助更加具有趣味性的教學資源對學生進行引導，提升學生的物理知識積累，加深學生對各知識點的理解，提升課程的教學效果。

結束語

網絡環境為高中物理教學帶來了新的發展機遇，同時也為高中物理教師帶來了新的發展挑戰，教師在教學的過程中應當基于教學的需要進行深入的分析，明確其中存在的教學問題，并有針對性的進行整改，提升高中物理對網絡環境的利用質量和水平，為實現科學、有效培養學生打下基礎。

參考文獻：

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