勞動教育在小學英語課堂中的融合實踐

歐靜

摘要：勞動教育是指學生在教師引導下，運用腦力與體力勞動來創造性地解決現實生活中的問題。勞動教育是中國特色社會主義教育的重要組成部分。勞動教育是學生成長的必要途徑，而英語是一門與學生生活密切相關的學科，因此，在新時代的英語教學中融入勞動教育是非常必要的，教師要在教學中促進學生鞏固勞動的根基、養成勞動的習慣、培養勞動的素養和體驗勞動的情趣。

關鍵詞：小學英語;勞動教育;融合

把勞動教育融入各學科教學是開展勞動教育的好途徑，尤其是在小學英語教學中進行適當的勞動教育，既可以鍛煉學生的動手能力，也可以增加英語課的趣味性。那么，勞動教育在小學英語課堂中是如何實踐的呢？

一、結合英語教材，培養勞動意識

在詞匯教學中培養學生的勞動意識。勞動意識是指具有正確的勞動價值觀、熱愛勞動的品德和吃苦耐勞的精神，尊重普通勞動者，珍惜勞動成果。

深圳牛津版英語教材六年級下冊第七單元的主題為Helping others。本單元圍繞如何幫助他人來開展討論，通過幫助他人的行為來培養學生的勞動意識，讓學生知道勞動不僅僅是為了自己，同時也可以幫助他人，實現互惠互利，從而養成樂于助人的良好品質。

二、借用英語情境，培養勞動習慣

在情景教學中培養學生的勞動習慣。傳統的教育方式已經不適用于新時代的小學生，這就需要小學階段的教師正確認識自己的教育地位，并做好勞動知識的傳播者和引導者。

例如，在深圳牛津版英語教材三年級下冊第七單元的Enjoy a story部分，講述了兩只動物Ben和Bob的故事。Ben是一只懶惰的螳螂，它在春天和夏天睡覺，在秋天唱歌、跳舞，完全不勞動，結果到了冬天，寒冷的天氣差點讓它無處安身。相反，螞蟻Bob愛好勞動，積累了大量的糧食，哪怕是在寒冷的冬天，它也不放棄勞動，一點一點地積累食物，并抽空讀書充實自己。最后，這只螞蟻還把自己的勞動果實和螳螂分享。在課文教學中，教師捕捉到了文本中的勞動情感、態度和價值觀，采取了對比的方式，引發學生的思考，引導學生樹立正確的勞動觀，重視勞動、熱愛勞動、尊重勞動，在適當的時候還可以跟親朋好友分享自己的勞動成果。

三、通過實踐操作，培養勞動能力

在實踐操作中培養學生的勞動能力。在培養勞動意識和養成勞動習慣之余，我們要想讓學生真正地熱愛勞動，還要在教學中鍛煉學生的勞動能力，讓他們體驗到勞動帶來的快樂和成就感。

例如，上海牛津版英語教材的配套練習冊《拓展閱讀》8B A banana cake recipe是講香蕉蛋糕的做法，文本中列出了做香蕉蛋糕需要準備的材料及具體的步驟。教師可以作業的形式，讓學生首先自學文本中的新單詞，然后跟錄音流暢地朗讀句子、理解句子的意思，最后開始動手制作香蕉蛋糕，并且把制作的過程拍成視頻，上交作業。在此過程中，學生體驗到了勞動的樂趣，享受到了勞動的成果，還鍛煉了自己的英語口語表達能力，在創造性實踐活動中鍛煉了勞動技能。

勞動是人類實踐活動的一種特殊形式，沒有勞動，人類就無法向前發展。勞動教育是當下的一個大趨勢，作為教師，我們要把勞動教育滲透到日常的教學中，在詞匯教學中培養學生的勞動意識，在情景教學中培養學生的勞動習慣，在實踐操作中培養學生的勞動能力，讓學生尊重勞動、熱愛勞動并且投身勞動中，讓學生的勞動實踐能力跟上時代發展的步伐。

參考文獻：

[1]桓傳寶 . 勞動教育的概念理解：如何認識勞動教育概念的基本內涵與基本特征 [J]. 中國教育學刊，2019（02）.

[2] 劉慧，劉延金 . 關于依托家務課程提升學生勞動素養的研究 [J]. 天天愛科學（教育前沿），2020（01）.

（責任編輯：奚春皓）