初中英語教學中學生核心素養的培養

【摘要】英語學科的本質是一門語言，這種情況下，教師開展英語教學時，便必須認識到學生核心素養培養的意義和重要性，并根據實際情況和需要來創新初中英語教學的模式和方法，幫助學生進行良好英語學習環境的創設，讓學生在良好的環境中不斷地提高自身的英語應用能力，切實提高其核心素養。筆者主要分析了核心素養理念融入初中英語教學中去的重要性及存在的問題，并對學生核心素養培養的策略進行了深入的探討，希望能夠做好英語教學的同時，幫助學生不斷地提高其核心素養。

【關鍵詞】初中英語;核心素養;培養

【作者簡介】張洪琴，福清華僑中學。

隨著新課改和素質教育的進行，我國教育開展的過程中也更加重視教學模式和教學理念方面的創新，特別是隨著社會經濟發展，社會對于人才的要求也在不斷地增加，對綜合性人才和復合型人才的需求量不斷地增加。這種情況下，以往的教學理論和教學模式已經很難滿足當前教學的需要，這便要求教師教學的時候，必須創新教學方法，通過教學不但需要幫助學生更好地掌握相關的英語知識，還需要對學生學習能力、語言表達以及語言思維等核心素養進行培養。

一、初中英語教學中將核心素養融入進去的重要性

初中英語教學中，教師想要提高學生核心素養，需要從學生口語表達、英語應用能力培養等方面出發，學科不同，核心素養培養也存在一定的差別。在初中英語教學階段，培養學生核心素養針對的是學生語言表達、思維方式、學習能力、文化品質以及運用能力等方面。教師教學的時候，不但需要重視學生的知識掌握，還需要確保學生能夠很好地理解和運用相關的英語詞匯，幫助其進行正確價值觀的樹立，更好地理解英語語言和文化。并且，在英語教學的時候，教師也需要重視學生語言思維的培養，這樣學生也能夠較為深入的理解英語知識，也能夠通過自己學習到的知識來解決相關的問題。

二、初中英語教學中學生核心素養培養存在的主要問題

1.過度重視成績，對學生核心素養培養不夠重視。受到應試教育影響，家長和教師往往比較重視學生的成績，認為通過分數能夠將學生英語水平很好地反映出來，并通過學生的學習成績來對教師的教學成果進行判斷，這種方法本身會影響學生綜合素質的提高。教師課堂教學的時候，往往會將相關的知識點和重點講解給學生聽，師生之間的互動比較少，多媒體的作用也沒有得到很好地發揮[1]。這種情況下，學生學習比較枯燥，將英語學習錯誤的認成死記硬背，對英語學習的興趣也會慢慢地喪失，這也會給初中生英語素養和整體素養的提高造成極大的影響。

2.沒有和實際生活結合在一起。現在很多教師進行初中英語教學時，往往是在課上教學，沒有將教學內容和學生生活實際結合在一起。學生很難發揮自己的主體作用，英語學習的時候積極性也較差。這便要求教師發揮學生的主體作用，根據學生實際情況，鼓勵學生主動地參與到教學過程中去，在課下也需要組織相關的教學活動，將其和生活結合在一起。

3.互動交流比較少。英語的本質是一門語言，想要讓學生掌握英語，便必須讓學生和教師不斷的交流和溝通。初中階段的學生比較重視英語知識的學習，書面表達能力也比較強，但是也有些學生交流的時候容易出現障礙，甚至很多最簡單的詞組運用都不夠合理，教師教學的時候，互動比較少，這也導致了教學偏離了新課改的要求。教師應該重視學生表達能力方面的培養，將情境對話運用到教學中去，幫助學生提高其語感，激發其學習興趣，幫助學生更好地提高其英語水準。

三、初中英語教學中培養學生核心素養的策略分析

1.創設教學情境，提高課堂導入有效性。以往進行小學英語教學時，家長和教師過度地重視學生英語學習成績的提高，對于學生綜合能力提高不夠重視。通過分析相關的研究課堂發現，幫助學生提高其自主學習能力、自主創新能力和溝通協調能力能夠幫助學生提高其學習興趣，給其更好的學習奠定基礎。以往教師教學時方式比較無趣，很難激發學生學習興趣，學生學習的時候，思考也比較的被動，這也會給學生核心素養提高造成極大的影響。英語教學開展的目的是提高學生本身的英語知識水平和核心素養，所以，教師必須認識到創新的重要性，選擇合適的教學方法，幫助學生提高其主觀能動性。教師想要提高學生英語學科素養，教師教學的時候，必須重視人文底蘊的提高，幫助學生更加健康地成長。比如，教師可以提高課堂教學引導的有效性，進行輕松愉悅氛圍的營造，將抽象的英語知識轉變成為具象的英語知識，從而將學生學習積極性激發出來。并且在這個過程中還應該根據實際需要將核心素養內涵導入進來，幫助學生提高其核心素養。教師可以通過引導的方式，讓學生通過口語來交流溝通，更加主動積極的思考和探索，鼓勵學生通過情境來交流。此外，教師也可以進行生活情境的創設，將生活的照片張貼在教室中，進行良好生活情境的創設，這樣能夠很好地將學生英語學習的興趣激發出來。教師也可以將名言警句運用進來，引導學生，幫助學生提高其探究知識及反思方面的能力。

2.發揮教師的榜樣作用，培養學生核心素養。對于學生而言，教師不但是知識傳授者，還是學生的榜樣，這種情況下，教師應該將自己的引導組織作用發揮出來，提高引導的針對性，切實提高學生英語學習興趣和能力，而想要做到這點對教師個人素養的要求比較高[2]。教師必須重視自身素養和教學能力的提高，只有這樣才能夠通過自己的個人魅力來對學生進行引導，幫助學生提高學習效率，教師教學時需要對學生思想進行合理的引導，若是學生遇到心理上的問題，教師需要對學生進行認真的觀察，了解問題出現的根源，并通過積極的態度和正確價值觀念對學生進行引導，消除學生的負面情緒，提高學生的自信心。并且，教師還應該重視學生情緒控制能力的提高，幫助學生更加全面地了解自己，解決學習和生活過程中的各項問題。并且，教師還可以利用自己的行為和語言對學生進行引導，幫助其放松情緒，從而更好地學習英語。

3.重視學生，幫助學生提高其核心素養。教師想要做好初中英語教學，便必須合理地掌握授課和教學的方式，對學生進行引導，幫助其掌握相關的知識，并將其運用到教學中去，教師不但需要在課堂上和學生交流，在下課后也應該盡量地多和學生通過英語來表達，這樣能夠幫助學生找到自身存在的問題，不斷的糾正錯誤，學生的英語綜合水平也可能真正的提高，通過這種方式，學生交流的時候自信心也會提高，這有利于學生人格的塑造。教師還應該對學生進行引導，讓其能夠在學習的過程中進行學習目標的樹立，鼓勵學生進行實踐和分析，幫助學生不斷的提高其口語表達能力，這種情況下學生核心素養也能夠得到更好地培養。

4.重視課堂實踐引導，幫助學生更好的應用知識。初中英語教學的目的是幫助學生提高其聽說讀寫方面的能力，英語本身便會一門語言，在英語教學時，教師也應該對學生進行合理的引導，幫助學生不斷的探究學習到的相關知識，進行英語學習的目的便是為了通過英語進行口語交流，所以，教師應該對學生進行針對性較強的引導，將理論和實踐融合在一起，幫助學生更好地進行實踐操作。比如，教師在教授完過去完成時時，應該通過小組故事編造的方式來對學生進行引導，讓學生熟練使用不同的英語時態[3]。教師故事編造的時候，必須重視整個事件的順序，敘述的時候將第三人稱合理地運用進來。學生通過交流和課堂表演更好地掌握過去完成時，并且還能夠很好地感受到英語本身所具備的趣味性，在學習的過程中獲得收獲。并且，學生進行英語學習時比較重視感官的刺激，教師也應該重視學生視覺感官以及聽覺感官的刺激，將學生學習熱情激發出來，這樣不但能夠提高英語學習的效果，學生核心素養也能夠真正的提高。

5.對核心素養階段性要求進行明確，更新教學理念。教師教學時應該將教學和新課改的要求結合在一起，給學生設置那些階段性的要求，利用英語表現和思維品質來將知識呈現給學生，這樣教學有效性才可能真正地提高。在實踐和操作的時候，教師必須重視學生核心素養的提高，根據學生核心素養的要求來進行培養目標的制定，將不同的目標更好的銜接在一起，幫助學生提高其判斷性思維和開放性思維。比如在進行“How do you get to school？”學習的時候，教師可以給學生準備地圖，然后劃分小組，讓學生在小組合作的過程中找到從家里到學校的相關路線。在這個過程中，學生也可以各抒己見，說出自己的想法，也可以更好地聽取其他學生的意見和建議，從而獲得最好的方案。

四、初中英語教學中學生核心素養培養注意事項分析

核心素養對于學生綜合素質的提高非常重要，學生核心素養培養，能夠給學生將來的發展奠定基礎。這便要求教師進行初中英語教學時重視學生個人綜合素質的提高，但是教師對學生核心素養進行培養時也需要注意下面的事項，對學生的學習行為進行引導，幫助學生更好的探究。首先，教師必須重視趣味性較強的教學資源的使用，從而給學生更好地學習英語奠定基礎，教師教學時必須認識到學生綜合能力提高重要性。英語的本質便是語言，教師在對學生核心素養進行培養時也必須注意不同學生之間的差異，并根據每個學生的不同情況來有針對性地對學生進行培養，確保每個學生都能夠學習到知識，幫助學生更好的思考，提高英語學習本身的趣味性[4]。此外，教師也應該重視學生學習信心的激發，多鼓勵學生少批評學生，對學生進行合理的引導，幫助學生強化其觀念和思想，提高學生英語學習的信心。其次，教師想要幫助學生提高其英語學科素養，也必須重視學生核心素養的提高，教師在對學生核心素養進行培養的時候，需要積極地轉變自己的思想，幫助學生強化其學習意志。教師在轉變觀念的過程中，不但需要重視自己語言能力的提高，還需要重視自身修養的提高，這樣能夠將教師的榜樣作用發揮出來，強化學生的綜合素質。最后，教師在培養學生核心素養時，也必須真正地認識到英語學習對于學生發展和綜合素養提高的意義，幫助學生更好地了解中西方文化。這便要求教師在教學的時候，主動積極的對比中國和西方，讓學生能夠在學習的過程中不斷地對自己進行強化，更加全面地了解英語，幫助學生更好地成長。

結語

教師進行初中英語教學時必須認識到學生核心素養培養的重要性和意義，將多種教學方式合理的運用到初中英語教學中來，切實提高學生英語學習的能力。并且教師傳授知識給學生的時候，必須對核心素養重要性有一個全面的了解，幫助學生進行正確觀念的樹立，讓學生積極向上的進行知識的學習和探究，切實提高學生綜合素質，幫助學生更好地成長。

參考文獻：

[1]姚飛.高中英語教學中學生“語言能力”核心素養培養研究[J].高考，2021（6）：37-38.

[2]周慧.初中英語教學中學生核心素養的培養途徑研究[J].中學生英語，2020（42）：67.

[3]葉建生.初中英語教學中學生核心素養培養的策略分析[J].學周刊，2020（31）：49-50.

[4]王麗平.初中英語課堂教學中學生核心素養培養的研究[J].學周刊，2020（24）：52-53.