讓生活美術走進小學美術課堂

沈思瑩

摘要：在新課改這一大背景下，教師在當今的小學教育中，應當著重關注培養學生的核心素養，尤其是藝術類別的科目，更應該重點關注。所以，小學的美術教師要從學生的日常生活開始出發，讓學生能夠更好的投入到美術的學習中。美術教師應當率領學生積極參加一些有關美術學習的活動，從而進一步的激發出學生對美術學習的興趣。通過把生活中的美術帶入小學的課堂當中，讓學生能夠自主加入美術的教學活動當中，進一步展現出生活美術運用于小學的美術課堂當中的價值。

關鍵詞：小學;生活美術;美術課堂

引言：

在小學這一階段，美術這一學科是一門藝術類學科，它有著較強的文學藝術性，同時也蘊含了許多文學的素養及豐富的內涵。且由于生活原本就和藝術相關聯，因此，將生活藝術融入于小學的美術教學是非常必要的，同時它能很好的滿足教學的一些要求。因此，教師在教學過程中不僅要很好的關注基礎的知識教學，還要注重培養學生的核心素養。

一、將美術教學融入現實生活，增加學生對美術學習的興趣

“興趣是最好的老師”，不管是在任何領域、任何學科，學習者最好的老師就是從內而外所產生的對所學內容的興趣。因此小學教師要更加注重活躍課堂的氣氛，從而激發出學生對美術這一學科的興趣。美術這一學科的教學一方面能較好的提升學生審美方面的能力，另一方面，能夠很好的提高學生的綜合素養，所以教師應該格外重視美術教學，努力提升學生對美術的興趣。藝術源于生活，我們生活中的美術應該于小學美術相結合，將美術教學融入現實生活，不僅可以讓學生從現實生活中了解藝術的來源，還能進一步培養學生的學習興趣。因而在小學美術這一學科的教學當中，教師應當主動帶領學生將生活融入到教學當中，感受現實生活美術的魅力。

學校也還需要為學生提供好的畫作資源和專業性的美術教學指導，也要組織學生在現實生活中感受藝術的魅力，通過藝術氛圍的熏陶和專業性指導，提升學生對美的認知能力和審美能力。例如，教師在進行在《五顏六色的糖紙》這章課程的教學時，教師為了不讓學生在課堂上感到枯燥乏味，可以將現實生活美術融入教學過程中，讓學習課堂的氣氛進一步得到活躍。在讓學生學習五顏六色的糖紙時，可以積極引導學生去思考現實生活中常見糖紙的顏色。讓學生發揮自身的想象力和創造力去搜尋身邊常見的五顏六色的糖紙，努力為學生創造一個與現實生活貼合的美術世界，提供一個良好的美學習氛圍，教師還應該及時為學生解答他們對美術產生的誤解和提出的疑問，引領學生樹立恰當的價值觀，進一步提高學生的綜合素養。

二、創設生活情景教學，讓課堂滲透生活美術

現如今的教育教學大部分已經對傳統的教學方法進行了創新，當代教育進程中，生活情景教學已經普及到各地學校，對于現如今社會而言，該教學模式不僅適應于當下的教育進程，對學生來說這是一種新型貼合現實生活的教學模式，它更加能夠激起學生對美術這一學科的學習興趣，提升學生美術方面的綜合素養。創設生活情景教學，進一步推動美術教學進程以及學生的學習興趣。

為了保證課堂生活美術的滲透率，美術教學過程中創設生活情景教學模式是必不可少的，結合現實生活和生活藝術，讓學生融入到現實生活美術中，感受現實生活美術的魅力和內涵，讓學生豐富的創造力和想象力在生活美術中的以釋放，讓學生在感受美術魅力的過程中愛上美術。例如，教師在進行“四季的色彩”教學時，教師需要為該課程內容創設出符合現實生活的情景，讓課堂滲透生活美術，便于學生理解美術內容和提升學生對課堂內容的興趣。在進行教學過程中，教師可以按照學生的實際生活，為提供一個學生比較熟悉的情景，為學生講解四季不同的顏色和特點，同時向學生提出問題，讓學生結合現實生活去聯想四季的色彩。比如，可向學生提出問題：一年四季，春夏秋冬，自己最喜歡的季節是哪一個？讓學生發揮自己的想象力在畫板上描繪出自己心中所喜愛的那個季節。教師為學生提供一個自由發揮的空間后，可以適當的為學生描述一年四季的變化，在學生進行作畫的過程中，給予學生正確的指導。在進行創設情景教學模式的同時，把現實美術與美術教學相結合，進而推動美術教學進程，提高學生綜合素養。

三、積極開展課外活動，帶領學生感受自然風光和美景

針對美術的日常教學，教師應該積極開展課外活動，因為藝術源于生活，只有讓學生置身于美術才能讓學生更好的理解美術價值。除此之外，教師還要重視學生綜合素養和審美能力的提升，帶領學生感受大自然的風光和美景可以培養和強化學生的綜合能力。例如，教師經常帶領學生外出，讓學生們感受大自然的美。做到走出課堂，親近大自然。學生在離開課堂進入大自然的時候，可以盡情的展開自己的想象，這樣對于提高他們整體的審美和激發他們的藝術細胞是很有幫助的。

教師自身也應該具備良好的教學素養和靈活運用生活藝術元素的技巧，在課堂上豐富學生們的美術視野，增加學生在美術領域的知識儲備，以此來提高學生的美術水平和審美能力。

四、結束語

在現如今的教學中，教師應當緊跟教育的新發展趨勢，引用先進的教學模式，將生活美術引入小學的課堂當中。由于小學階段的學生普遍具有對新鮮事物產生好奇的特點，因此在小學這一階段的美術教學過程中，教師要讓學生能夠自主積極的參與到相關的活動當中，貼近生活的去感受生活美術的藝術，進一步推動小學美術的教學發展。

參考文獻

[1]周珊. 讓美術走進生活 ——探索小學美術生活化課堂[J]. 明日， 2019（9）：0399-0399.

[2]王興美. 讓小學美術課堂在互動中走向精彩[J]. 小學教學研究， 2019（9）：95-96.