中專《會計電算化》課程實踐教學改革初探

馮靜

摘要：在新形勢下，我國教學模式發生了較大變化，特別是現代化教學模式的應用越發頻繁。隨著當前教育事業的改革，中專學校對《會計電算化》課程實踐教學改革提起了重視，并且根據實際教學情況開展了一系列的教學改革活動。在中專學校中，《會計電算化》作為一門重要的課程，既需要學生學習重要的理論知識，還需要培養相應的實踐能力，這樣才能實現全面發展和提升。所以，中專《會計電算化》教師需要科學設計教學內容，加強教學創新改革，增強教學的有效性和實踐性。

關鍵詞：中專《會計電算化》;課程實踐教學;改革

在中專院校中，如果想要促進中專《會計電算化》課程教學朝向良好的方向發展，首先需要做到的是教學與實際相結合，然后還需要做好市場調研活動，明確人才培養目標需求。同時，智能制造代表著科技和創新，同時也是實現中專《會計電算化》教學改革的重要方式，所以，中專院校需要在新時代背景下，加強中專《會計電算化》教學改革，提高中專《會計電算化》課堂教學質量和水平。

一、明確中專《會計電算化》課程教學現狀

（一）中專《會計電算化》教學針對性不強

當前，在中專學院中，中專《會計電算化》課程教學效果并不好，其中，該課程缺乏實踐活動，這導致學生所學的理論知識不能得到很好的實踐鍛煉。同時，課程的內容比較復雜，難度大，不利于學生學習和理解。再者，教師再講解知識時，往往是紙上談兵，并沒有借助實踐活動為學生提供直觀地教育和指導，這些問題顯示了中專《會計電算化》教學的缺陷，需要深化教育改革。

（二）教師沒有構建科學的中專《會計電算化》教學體制

在中專院校中，許多教師對中專《會計電算化》教學的認識不夠深刻，仍然采取過時落后的教學思想開展中專《會計電算化》教學，這種教學模式僅僅是進行形式上的中專《會計電算化》教學模式改革，起到的教學效果并不明顯。因此，教師需要借助信息化教學模式，同時還要實時更新教學觀念，只是進行形式上的中專《會計電算化》課程教育改革，這樣并不能起到實際意義。

二、中專《會計電算化》課程實踐教學改革策略

（一）優化教學理念，助推中專《會計電算化》課程教學形勢創新

新時代下，現代化教學模式被視為一種高效的教學方式。通過將現代化信息技術應用在中專《會計電算化》課程教學中，有利于為學生直觀展示教學內容。除此之外，通過將現代化教學模式融入中專《會計電算化》中，可以讓學生直觀了解知識。比如，在教學會計電算化實用教程中的會計電算化基本認知、系統管理以及基礎檔案設置的內容時，教師可以將信息技術與這些內容整合在一起，設計出優質的教學課件，同時還要在課件中融入實訓內容，像是圖片、視頻等，在課堂上通過放映這些內容，學生可以深化對中專《會計電算化》知識的理解，學生可以更加輕松的學好相關的理論知識和內容。同時，在學習相關內容的過程中，如果學生存在質疑，可以及時請教教師，這樣教師可以為學生提供有針對性的教育和指導。除此之外，教師也可以針對中專《會計電算化》教學實際內容，設置具體的問題情景，鼓勵學生思考回答。所以，通過采取新式的教學模式，可以將中專《會計電算化》重要內容有效地傳達給學生，學生可以學到豐富的知識。由此可見，教師需要注重教學模式的改善，在中專《會計電算化》教學中充分融入信息化教學模式，將中專《會計電算化》知識點與教師講解的內容有機結合，幫助學生直觀的學習和理解相應的中專《會計電算化》知識，發揮現代化信息技術教學模式的作用和價值，強化教學的實際效果，增強中專《會計電算化》教學課堂教學的高效性。

（二）以中專《會計電算化》教學為前提，營造良好的課堂教學氛圍

如果學生可以處在良好的環境中學習中專《會計電算化》知識，學生可以有效地學好相關的中專《會計電算化》內容和知識。因此，為了強化教學的實際作用和效果，教師可以以實際教學情況為依據，并且結合重要的中專《會計電算化》內容等，為學生創設良好的專業課堂教學氛圍，讓學生可以置身在良好的環境中學習中專《會計電算化》知識。例如，在教學“銷售與應收管理”的內容時，教師可以將全班同學分成幾個固定的小組，并且提出有關“銷售與應收管理”的問題讓學生合作思考。此外，學校也可以邀請中專《會計電算化》專家為學生開展講座，并且針對學生以及教師存在的疑問進行回答，之后，教師還可以為學生設立合理科學的中專《會計電算化》教學方案，為學生提供優質的教育和指導。所以，通過營造良好的中專《會計電算化》教學環境，可以增強教學的高效性，最終有利于為社會培養優質的中專《會計電算化》知識人才。

三、結語

新課改下，中專院校需要充分了解中國科技和社會發展需要的人才，創新中專《會計電算化》課程教學實踐模式，制定科學的教學、培養方案，培養優秀的中專《會計電算化》人才，為中國的發展服務。

參考文獻：

[1]郭鋒.對高職院校會計電算化課程實踐教學模式改革的探索[J].現代職業教育，2018（28）：250.

[2]黃穎.高職院校會計電算化課程實踐教學模式改革新思路[J].經貿實踐，2018（12）：342-343.

[3]丘漢明.中職《會計電算化》課程實踐教學改革初探[J].佳木斯職業學院學報，2015（07）：18+20.

[4]張麗靜.會計電算化課程實踐教學改革成效分析[J].管理觀察，2013（36）：99-100.

[5]宋璇，張亞連.會計電算化課程實踐教學改革初探[J].中國鄉鎮企業會計，2010（08）：164-165.