職業病預防性體檢中健康教育的應用價值分析

鄭明芳

摘要：目的 研究在職業病預防性體檢中健康教育的應用價值。方法 在我縣2020年3月至2021年3月接收的職業病預防性體檢的體檢者中選取出100例以雙盲法分為參照組和試驗組，在其體檢過程中均進行常規護理，同時試驗組另外增加健康教育，每組50例，觀察兩組護理后的職業病個人防護用品自覺配戴率，同時對比兩組護理后職業病健康知識掌握評水平和護理滿意度。結果 相較于參照組，試驗組職業病個人防護用品自覺配戴率明顯更高，職業病健康知識掌握評分明顯更高，護理滿意度評分明顯更高（P<0.05）。結論 在職業病預防性體檢過程中積極對體檢者進行健康教育不僅可以有效提高體檢者個人防護用品自覺配戴行為，而且還可以進一步幫助體檢者掌握更多的職業病健康知識，提高其護理滿意度。

關鍵詞：職業病;預防性體檢;健康教育;應用價值;滿意度

【中圖分類號】R851.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-9026（2021）11-01

前言

職業病是指用人單位的勞動者在進行各項職業活動中，由于接觸粉塵以及有毒有害物質等而誘發的疾病。近年來隨著我國經濟快速發展，人們工作方式發生明顯變化，加之環境污染的日益嚴重等，使得人們發生職業病的機率越來越高[1]。職業病可以分為九大類，其中常見的有塵肺病以及職業中毒等，而在煤礦粉塵環境下工作的人群以及原子彈退伍人群等均是職業病高發人群，定期做好預防性體檢可以有效提高職業病防范效果[2]。為此本次研究選取了100例2020年3月至2021年3月在我縣進行職業病預防性體檢者作為觀察對象，以進一步分析在職業病預防性體檢中健康教育的應用價值，詳細報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

在我縣2020年3月至2021年3月接收的職業病預防性體檢的體檢者中選取出100例以雙盲法分為參照組和試驗組。參照組50例體檢者，男性和女性分別29例和21例;年齡分布范圍在25歲至57歲之間，中位值（39.86±7.11）歲。試驗組50例體檢者，男性和女性分別26例和24例;年齡分布范圍在26歲至55歲之間，中位值（39.78±7.14）歲。兩組體檢者均簽署研究知情同意書，臨床資料完整，上述基線資料對比，差異均無統計學意義（P>0.05）。

1.2方法

兩組體檢者在體檢過程中均進行常規護理，主要指導其根據體檢相關流程完成相應的體檢項目，期間耐心回答其提問，確保體檢工作可以順利有序地進行。試驗組在以上基礎上對體檢者進行健康教育，包括（1）建立健康檔案：為方便掌握體檢者健康狀況，護理人員需要及時為其建立健康檔案，詳細記錄體檢者的健康體檢結果，同時安排專門的護理人員定期通過電話了解體檢者健康狀況以及生活現狀等。（2）針對性健康教育：護理人員需要根據體檢者的具體職業、工作特點以及工作環境等為其制定相應的健康教育內容，并且結合體檢者文化水平以及性格特點等以通俗易懂的語言向其介紹健康教育內容，例如職業病發生的原因以及常見預防方法等，使其可以充分了解自身工作行業的潛在疾病，掌握各種職業病預防措施[3]。（3）針對性保健知識宣教：護理人員需要根據體檢者的自身具體工作性質告知其日常需要注意定期體檢的項目，同時告知患者體檢的目的以及體檢周期，將每次體檢結果詳細記錄在體檢者的健康檔案中。除此之外，護理人員還需要根據體檢者的日常生活習慣以及飲食習慣等為其制定合適的運動鍛煉方案以及飲食方案的等，使其可以做到科學鍛煉均衡飲食，另外對于體檢者的不良行為如抽煙喝酒等需要及時引導其戒除，使其可以保持良好的健康行為，從而不斷提高身體素質。

1.3觀察指標

觀察統計參照組和試驗組護理后的職業病個人防護用品自覺配戴率，同時分別以科室自制的調查問卷統計兩組職業病健康知識掌握水平和護理滿意度，問卷總分均為100分，評分越高說明職業病健康知識掌握水平越高、護理滿意度越高。

1.4統計學方法

由統計學軟件SPSS22.0分析研究數據，計量資料以（）表示，行t檢驗，計數資料以[n（%）]表示，行χ2檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2結果

2.1 組間各項觀察指標對比

如表1所示，相較于參照組，試驗組職業病個人防護用品自覺配戴率明顯更高，職業病健康知識掌握評分明顯更高，護理滿意度評分明顯更高（P<0.05）。

3討論

我國職業病具有五大特點，例如接觸職業病危害人數多、職業病危害分布行業廣、危害轉移嚴重、具有隱匿性以及遲發性特點，同時因職業病危害造成的經濟損失較大。塵肺病是目前我國發病率最高的職業病，會對患者健康帶及生命安全帶來嚴重影響。近年來隨著人們健康意識的不斷提高，越來越多人開始注重預防性體檢，定期進行預防性體檢不僅可以提高職業病預防效果，而且還可以盡早發現職業病并采取相關治療干預措施以改善預后[4]。本次研究結果顯示，相較于參照組，試驗組職業病個人防護用品自覺配戴率明顯更高，職業病健康知識掌握評分明顯更高，護理滿意度評分明顯更高（P<0.05）。提示健康教育不僅可以有效提高體檢者對職業病預防的認知水平和臨床護理滿意度，而且還可以在更大程度上幫助體檢者養成個人防護用品自覺配戴行為。這主要是由于通過健康教育可以使體檢者進一步了解自身職業可能會發生的職業病，了解相關潛在的發生風險因素，進而及時采取相關預防措施如自覺佩戴個人防護用品等以降低職業病發生的可能。同時通過對其進行針對性保健知識宣教可以使其更加積極的配合進行定期體檢，并幫助其養成良好的健康行為，從而在充分掌握體檢者健康狀況的同時進一步增強其體質，使其可以積極參與職業病的預防工作中，在達到降低職業病發生風險的同時還可以提高其自覺佩戴個人防護用品行為以及護理滿意度的目的[5]。

綜上所述，在職業病預防性體檢過程中積極對體檢者進行健康教育不僅可以有效提高體檢者個人防護用品自覺配戴行為，而且還可以進一步幫助體檢者掌握更多的職業病健康知識，提高其護理滿意度。

參考文獻：

[1]吳生云.職業病預防性體檢中健康教育的臨床探討[J].健康之友，2020，10（3）：122.

[2]李笑梅，陳滿連，梁婉文. 個性化健康教育在職業病健康監護中的應用[J].中國校醫， 2019， 33（1）：49-50.

[3]賴慧萍.健康教育路徑在體檢中心護理工作中的應用[J].中國保健營養， 2019， 29（35）：190，192.

[4]羅金玲，劉靜，王勤，等.探析健康教育用于職業病預防性體檢中的有效性[J].飲食保健， 2018， 5（38）：262-263.

[5]陳兵.職業性健康檢查工作中健康教育的實施及價值研究[J]. 現代醫學與健康研究， 2019， 3（14）：148-149.