德育教育在小學語文教學中的取向與實現分析

于忠梅

小學是讀書認字的啟蒙階段，對于小學生來說，本階段為他們今后的學習與發展奠定了基礎，而語文課在其中也占據主要地位。語文這門學科能夠開闊學生的視野、提高學生的認知、使學生知識面得到擴充，也是學習其他學科的基石，這樣看來，語文學科就顯得更加重要了。要想在小學語文的教學當中滲透德育教育，對教育來說也相對容易一些。因為小學語文這門學科所講述的內容大多是我國的傳統文化、文學常識等蘊含我國優秀民族文化的知識，并以文字及配圖的方式將我國的大好河山和前人的偉大品格、情懷洋洋灑灑地展現在課本當中，使學生能夠產生一種榮譽感和自豪感，自然而然將德育滲透在課程當中。在小學語文的教學過程當中，將德育教育與文化課的教育結合在一起，能夠提升教學的水平和質量，使學生全面健康地發展，同時還會使學生在提升語文文化素養的同時，提升自我修養。

一、深挖教材文本內容，了解德育價值

小學語文課本中，蘊含了許多關于德育方面的內容，為教師進行德育教育提供了極大的幫助。小學語文的教材中，所有內容都是經過層層篩選，精細編排而成，其內容都是積極向上的，如愛國主義、塑造良好品格、實現人生觀價值觀等內容。因此，教師在上課時，需要在教材中尋找出其深意，引領學生在學習教材時深挖其中的德育內容。

例如，一年級下冊有一篇課文叫《兩只小獅子》。開課前，教師要先深入研究課文內容，將教學目標和德育目標確定好。教學過程中，首先帶領學生進行全文閱讀，然后以小組的形式，將課文演出來，結束表演之后，再以小組討論的形式指引學生給兩只小獅子取名字，并提出以下問題：為什么要取這樣的名字？兩只獅子有什么不同？哪只行為值得學習，為什么？

通過上述教學的模式，可以使學生明辨是非，同時又能夠培養學生良好的行為習慣，讓學生充分了解不能犯懶，懶惰是不好的。在學生回到家之后，能夠做到自己能做的事情不要過分依賴父母，做一個勤勞的孩子，幫助父母做自己力所能及的事，樹立良好的思想觀念。

二、選擇合適教學方法，落實德育教學

在日常教學活動中，要想幫助學生樹立正確的三觀，指引學生在人生路上走正確的道路，教學方法很重要，不能沿用舊的教育方法，一味地照本宣科只會泯滅兒童的天性。作為教師，應該靈活運用外界條件，對學生進行思想、知識的教育。教師應當充分了解理論與實際相結合的重要性，結合課本當中所學內容，將學生組織起來進行實踐活動，從而達到德育教育的目的。

例如，小學語文五年級課文《慈母情深》，主要講述一位母親的故事。教師需要引導學生在生活小事當中體會母親的深情。對此，教師可以通過多媒體課件給學生播放與母愛相關的感人事跡。然后教師可以在課后留下家庭作業，讓學生回家觀察并思考自己的父母是用什么樣的方式、有哪些細節表現出愛自己的，并幫助自己的爸爸媽媽分擔一些家務，體驗一下父母的辛苦和不易。

在以上的實踐活動中，學生既理解了課文中作者想要表達的中心思想，又通過自己的觀察和切身體會，理解了父母的不易，感受到了父母對自己強烈的愛，以形成孝順父母的優良品質。與此同時，這樣的教學也能培養出學生的同理心，使得學生無論何時何地都能學會換位思考，為他人著想。

三、利用教學中的時機，實現高效教學

當前，科學技術和信息技術在不斷發展和進步，隨著多媒體設備的出現，小學教育領域的教學變得更加便利和高效。在上課過程中，教師根據課程內容和學生們學習的一些實際的情況，以多媒體設備為媒介，讓學生直觀地面對語文的知識點，加深印象，使學生擁有更加真實的學習情景，以達到感染學生的目的，從而更加便利了語文教學中所蘊含的德育教育。

例如，在講解課文《王二小》時，再激烈的言語和圖片都比不上直觀的畫面打動人心。因此，在上課前，教師可以挑選幾段類似的視頻動圖等，在課上的語言渲染之后，再進行直觀的觀看，加深震撼程度，使學生在上課時如身臨其境，以此來培養學生的愛國主義情懷和對于未來要為國家做出貢獻的決心，通過視頻直面戰爭，從而促使學生在學習和生活當中，更加珍惜當下的生活。

這樣一種直觀的教學模式，既滿足了學生的好奇心，促進其對知識的吸收，還能夠讓學生直觀地面對戰爭，通過視覺的沖擊效果，使其在深深的震撼當中獲得更深的感觸，進而使學生對于我們的國家、我們的民族還有我們中華民族的熱血同胞們產生深深的敬畏之情，以達到德育教育的目的。

綜上所述，在當下的教育背景之下，小學語文的課程中時刻要伴隨著德育教育，培養學生的是非觀、大局觀和身心健康的發展對于小學語文教育來說是十分重要的，德育教育與小學語文相結合能夠更加高效地提升教學質量和教學水平。在具體的教學當中，教師要以學生為主體，進行全方位的研究，涉及各個方面的德育教育。如，愛國主義教育、道德教育、感恩教育及孝順父母等。將素質教育滲透進小學語文教學當中，提高學生思想素養和品德素質，使學生真正實現全面發展，并擁有良好的行為和習慣，為未來的發展奠定基礎。每一位教育工作者都能夠自覺地擁有鮮明的學科道德的取向，充分掌握學科德育的教學方法并能夠科學有效地進行傳授，將教學的綜合教育的意義提升至最大化，才叫做真正的教書育人。