初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)精準(zhǔn)化教學(xué)策略探討

田娟婷

摘要：初中化學(xué)是一門理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的課程，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是實(shí)踐課程的主要體現(xiàn)形式，也是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，因此提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)初中化學(xué)教師需要重點(diǎn)探索的課題。精準(zhǔn)化教學(xué)是在真實(shí)學(xué)習(xí)起點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開的針對(duì)性教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行針對(duì)性判斷，然后提出針對(duì)性的解決辦法，是因材施教的個(gè)性化教學(xué)。精準(zhǔn)化教學(xué)依賴于信息技術(shù)提升教學(xué)精準(zhǔn)性，但其并不等同于信息化教學(xué)，教師需要把握精準(zhǔn)化教學(xué)的內(nèi)涵，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)策略和方案，進(jìn)而優(yōu)化初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)實(shí)驗(yàn);精準(zhǔn)化教學(xué)

引言：

素質(zhì)教育提出個(gè)性化教學(xué)和全面發(fā)展教育，要求教師在教育教學(xué)過程中融入信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，突出教學(xué)實(shí)踐，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，革新整個(gè)教育教學(xué)過程。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中發(fā)展宏觀辨識(shí)與微觀探析能力、養(yǎng)成變化觀念與平衡思想、增強(qiáng)證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)，提升科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任，所以在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中開展精準(zhǔn)化教學(xué)是非常必要的，學(xué)校和教師需要在精準(zhǔn)教學(xué)的道路上不斷求索，推動(dòng)精準(zhǔn)化教學(xué)策略的優(yōu)化和完善。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)明確化

精準(zhǔn)化教學(xué)的第一步就是，明確教學(xué)目標(biāo)，在準(zhǔn)確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能確保初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整個(gè)過程的精準(zhǔn)性。在明確教學(xué)目標(biāo)時(shí)教師需要注意兩點(diǎn)，一是教學(xué)目標(biāo)的豐富性，也就是說教師需要明確化學(xué)知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。二是教學(xué)目標(biāo)的層次性，初中生在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在個(gè)體差異是不可避免的教學(xué)現(xiàn)象，但是教師需要針對(duì)個(gè)體差異性將學(xué)生群體按照其綜合能力進(jìn)行分層，針對(duì)不同層次制定教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力基礎(chǔ)范圍內(nèi)得到收獲，有所提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[1]比如：在學(xué)習(xí)《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》時(shí)，教師需要明確三大教學(xué)目標(biāo)。首先，知識(shí)與技能目標(biāo)：練習(xí)儀器裝配、檢查裝置氣密性、收集氣體和檢驗(yàn)氣體等基本實(shí)驗(yàn)操作;學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法;加深對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。其次，過程與方法目標(biāo)：知道反應(yīng)原理決定實(shí)驗(yàn)裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗(yàn)滿方法;學(xué)會(huì)邊實(shí)驗(yàn)、邊分析、邊討論的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，以興趣為驅(qū)動(dòng)提出問題并分析解決問題。最后，感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的探索求知意識(shí)。另外，教師需要結(jié)合分層教學(xué)法，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來設(shè)置層次學(xué)習(xí)目標(biāo)，將實(shí)驗(yàn)知識(shí)由簡(jiǎn)入難分為三個(gè)層次，以小組合作的方式發(fā)散思維，互動(dòng)交流，共同進(jìn)步。教師明確教學(xué)目標(biāo)也會(huì)將精準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)傳達(dá)給學(xué)生，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的方向更加明確，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的精準(zhǔn)性也會(huì)大大提升。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法多元化

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)精準(zhǔn)化教學(xué)要求教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，靈活且合理的選擇教學(xué)方法，例如：生活化教學(xué)、游戲化教學(xué)、多媒體教學(xué)、情境教學(xué)以及合作探究式教學(xué)等等，以多元化教學(xué)方法豐富學(xué)生體驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。[2]比如：在學(xué)習(xí)《金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)》的時(shí)候，教師可以采用生活化教學(xué)和游戲化教學(xué)相結(jié)合的方法，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中所涉及的鎂、鋁、鋅、鐵、銅五種金屬在日常生活中都有應(yīng)用，像門把手表層表層下面的材料、水龍頭、電子元件等都含有鋅、鋁、鐵、銅制品生活中隨處可見，只有鎂被少量應(yīng)用于航天、軍事工業(yè)，被稱之為“貴族金屬”，所以除鎂之外，其他金屬材料教師都可以尋找生活中的物品代替，增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的親近感。另外，在實(shí)驗(yàn)過程中，不同金屬與各種溶液相接觸時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的神奇化學(xué)反應(yīng)，教師可以借此開展游戲化教學(xué)，賦予實(shí)驗(yàn)更加生動(dòng)和趣味的標(biāo)簽，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。精準(zhǔn)的教學(xué)方法選擇能夠讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加順利，助力學(xué)生將理論知識(shí)快速消化、貫通。

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式信息化

精準(zhǔn)化教學(xué)不等于信息化教學(xué)，但是在信息化教育時(shí)代，精準(zhǔn)化教學(xué)的探索離不開信息技術(shù)的支持，所以初中化學(xué)教師應(yīng)構(gòu)建精準(zhǔn)的信息化教學(xué)模式，將移動(dòng)終端、第三方智慧教學(xué)平臺(tái)以及式教育服務(wù)云平臺(tái)等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給師生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也能及時(shí)對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。學(xué)校需要配置高端信息技術(shù)設(shè)備，將希沃白板、iPad等作為重要的課堂輔助教學(xué)工具。利用信息技術(shù)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀態(tài)，優(yōu)化教學(xué)時(shí)間配置。[3]比如：在學(xué)習(xí)《一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配置》時(shí)，教師可以將標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)過程錄制成視頻上傳到微課等平臺(tái)中，助力學(xué)生可以在課后進(jìn)行有效的自我鞏固學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等設(shè)置課后練習(xí)作業(yè)，輔助學(xué)生更好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)等等。信息化教學(xué)模式的構(gòu)建不僅能夠在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，還能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)情景再現(xiàn)以及針對(duì)性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，是教師精準(zhǔn)化教學(xué)中必不可少的重要步驟。

結(jié)語

總而言之，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力，鞏固學(xué)生化學(xué)理論知識(shí)的重要課程內(nèi)容，需要教師因材施教，開展高效、精準(zhǔn)的教育教學(xué)。精準(zhǔn)化教學(xué)是個(gè)性化教學(xué)，是“以人為本”教育理念的展現(xiàn)，所以教師應(yīng)該在教育教學(xué)過程中明確教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式，以此來激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬登峰.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)精細(xì)化的策略[J].新課程（中），2018（09）：3.

[2]張曉麗.如何將多媒體與初中化學(xué)教學(xué)有效融合[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教育理論），2017（08）：67-68.

[3]唐雅秋.促進(jìn)科學(xué)探究能力發(fā)展的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[D].2019.