初中語文教學中學生自主學習能力提升探討

李蕓

摘要：通常情況下，初中學生在學習中的自覺性相對較差，外界誘惑會對其造成很大的影響，所以，語文教師在進行課堂教學時，需要高度重視學生自學能力，確保學生能夠主動參與課堂學習，強化整體教學效果，本文綜合探究初中語文教學強化學生自學能力的具體策略。

關鍵詞：初中語文;學生自學能力;提升

引言：

初中語文教師在進行課堂教學時，強化學生自學能力具有重要的意義，可以對其進行良好學習習慣的科學培養，確保學生能夠更為高效的參與課堂學習，強化整體教學效果，為了進一步明確初中語文教學如何提升學生自學能力，特此進行本次教學研究。

一、激發學生興趣

初中語文教師在實施教育工作時，如果想要對學生自主能力進行科學培養，需要強化學生學習熱情，保證學生可以主動參與課堂學習。所以，教師在具體進行課堂教學時，需要強化課堂引導，確保學生能夠對其相關問題進行獨立思考，進而強化學生問題解決能力。在具體實施課堂教學，教師需要對傳統教學方法進行科學轉變，合理優化教學方法，確保能夠對學生學習興趣進行有效激發。只有保障課堂教學的趣味性，才能使學生主動參與課堂學習。所以，教師在進行課堂教學時，需要為學生設置生動的形象，確保學生能夠合理融入教學情境，為學生創造良好的教學氛圍，進而保障學生能夠更為高效的學習語文知識。在具體實施課堂教學時，教師需要針對課堂類型科學選擇導入方法，例如，教師可以利用多媒體技術向學生展示相關資料，確保學生能夠合理融入教學情境，同時還可以利用故事導入法。例如，在進行《醉翁亭記》一課教學時，教師可以利用多媒體技術向學生展示對漢庭的相關圖片，確保能夠實現學生學習興趣的有效提升，進而強化學生學習效果。

二、優化課堂氣氛

初中語文教師在進行課堂教學時，需要有效結合語言學習特點和學生提升發展，高度重視學生學習需求與個體差異，對學生求知欲進行有效激發，合理優化學習方法，引導學生進行有效的合作探究。在以往開展課堂教學，教師普遍是將知識直接灌輸給學生，對學生發展需求缺乏重視，該種教學方式的長期應用，會使學生學習興趣大大降低。在現代素質教育發展中，教師需要對學生主體地位高度重視，強化課堂教學研討，對學生個體差異高度尊重，組織學生開展課堂教學活動，并對其進行良好學習氛圍的合理營造，確保學生能夠更為積極地參與學習活動，從而實現學生自學意識的有效激發[1]。例如，教師在進行《桃花源記》一課教學時，可以為學生設置討論問題：課文中描述的社會真的好嗎？大家內心想要的社會是怎樣的？引導學生討論交流，合理優化課堂氣氛，使學生能夠充分表達個人觀點，此時，部分學生還可以將社會現實與不良社會現象有效結合，對個人觀點進行論證。通過問題探究，可以對學生咨詢意識進行有效激發，進而強化學生自學能力，有效提升教學效果。

三、完善教學體系

首先，需要合理安排教學內容，在進行初中語文教學時，教材能夠對教師，課程和學生進行有效連接，是學生主動參與課堂學習的重要基礎，所以，科學選擇教材具有重要意義。初中教師在具體進行課堂教學時，需要細致篩選各類教材，確保能夠對其教材質量進行有效的保障。其次，初中語文教師還需要科學創新教學方法，針對初中數學教學合理應用開放式教學。在進行具體教學時，教師需要引導學生進行課堂討論，對其進行良好課堂氛圍的合理營造，確保能夠為學生創造更為充分的探索空間，對學生創新思維進行科學鍛煉，強化學生獨立思考能力。與此同時，教師還需要確保教學方式的多樣性，使課堂空間的局限性得到有效突破，對互聯網，圖書館等資源進行合理應用，確保學生能夠更為深刻的認識生活與社會，進而提升學生人文素養。

四、提升教師素質

在初中語文教學中培養學生自學能力時，科學構建教師隊伍具有一定的基礎性價值，只有確保教師具有較高的綜合素質，才能有效提升語文教學質量，進而保障學生具有更高的自學能力，提升整體教學效果。因此，初中學校需要對教師綜合素質進行科學培養，對其情感因素進行合理豐富，確保能夠對其教學內容的內涵與情感進行更為充分的展示，同時，還可以強化師生交流互動，使其教育工作實現以情感情，進而保障學生在課堂學習中能夠更為深刻的感悟教學內容[2]。與此同時，還需要保障教師具有較高的職業素養，使其在日常工作中對學生和學校高度負責，認真完成教學任務，強化學生自學能力，進而保證順利實施教學工作。同時，還需要確保教師具有豐富的知識儲備，對其教學拓展進行有效的保障，初中教師需要基于學生角度闡述教材內容。除此之外，還需要保障教師的語言藝術，確保教師能夠更為生動的表達教材中的畫面和藝術形象，對學生進行有效的思維引導，提升整體教學效果。通過該種方式，可以使教師具有更高的教學素養，進而確保能夠對學生自學能力進行更為有效的培養，因此，初中學校需要強化教師培訓工作，為教師提供更為豐富的進修機會，同時，還可以為教師教學能力的有效提升創建良好的條件。

五、結束語

在進行初中語文教學時，通過激發學生興趣，優化課堂氣氛，完善教學體系，提升教師素質，能夠確保有效培養學生自學能力，合理優化課堂教學過程，強化學生語文素養，保證學生能夠主動參與課堂學習，提升學生學習效率。

參考文獻

[1] 龐珍賢. 初中語文教學中學生自主學習能力提升的探討[J]. 語文課內外， 2019， 000（022）：76.

[2] 賴世琴. 探討如何在初中語文教學中培養學生的自學能力[J]. 國際教育論壇， 2020， 2（4）：174.