新時代小學勞動教育的實踐路徑探究

高娜

摘要：培養德智體美勞全面健康發展的現代小學生是廣大小學教師教育教學探索活動的重中之重，同時勞動教育具有重要的地位。勞動是財富的源泉，幸福的源泉，人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現;發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解。在新的時代背景下，小學教師要將勞動教育的實踐路徑探索工作放在重要的位置，探討更多的勞動教育的策略。在本文中重點研究新時代小學勞動教育的實踐路徑。

關鍵詞：新時代;小學勞動教育;實踐路徑;有效策略

近年來很多學校都十分重視勞動教育，投入了大量的人力和物力來進行勞動教育主題探究活動。完善勞動教育課程，開展因地制宜的勞動教育活動，主要包括校務勞動、家務勞動，以及社會志愿者服務勞動等等。教師注重培養學生服務社會，積極勞動的良好品質，家長注重培養孩子自立自強，陽光開朗的良好品格。這都對學生的成長產生了推動作用，使其向著德智體美勞全面均衡發展的方向不斷努力。針對具體的勞動形式和內容進行探究工作就顯得尤為重要。

一、積極開展校務勞動，培養學生勞動意識

對小學生而言最重要的生活場所以及學習場所有兩個，分別是學校和家庭。學校應當利用一切有利資源來開展新時代小學勞動教育的路徑探索工作，利用校務勞動等機會培養學生相應的勞動意識，使其養成良好的勞動習慣。可以在每年秋季開學的時候對全體學生進行一些入學教育，讓學生對于《行為習慣歌謠》《愛勞動童謠》進行背誦和實踐。同時積極和家長進行溝通，取得家長的支持和配合，在思想上達成廣泛共識，然后教師帶領同學們對于學校的各個區域進行衛生大掃除活動，如班級、運動場、廁所、衛生區，以及各個功能室都進行全方位的打掃。通過類似的活動可以讓學生們感受到勞動的意義以及奉獻的價值，并且明白集體勞動的重要性。對于在校務勞動中表現積極的學生，學校應給予一定的精神鼓勵和物質表揚。可以考慮建立小紅花制度或者星級獎章制度，學生在勞動、學習、運動各個方面如果有突出的表現或者巨大的進步，可以申請領取相應的小紅花以及星章。積累夠10個以后可以從班主任教師那里換回實物小紅花或者小紅星，粘貼在相應的公示欄中。學校還可以定期評比一些校級勞動小標兵，將他們的事跡進行廣泛的宣傳，在升國旗儀式中進行重點強調，同時還可以在學校的門戶網站上進行宣傳，從而形成人人爭當勞動小標兵，積極參與學校勞動的良好氛圍。這對于新時代小學勞動教育實踐路徑探索工作會形成重要的補充作用。

二、完善勞動課程教學內容，提高勞動教育實效性

培養小學生的勞動意識，提高小學生的勞動能力和創造能力，需要小學教師擔負起更大的責任，完善勞動教育的內容，使得勞動課程結構更加完善，并且要認真落實教育部門關于義務教育小學階段勞動與技術課程的指導精神。學校要做好監督工作，保障勞動教育的課時。在開展勞動實踐課程時，教師要帶領學生進行泥塑、木工、飼養、剪裁等活動，布置操作任務，進而讓學生掌握基本的勞動技巧。教師要給予積極的鼓勵和關懷，讓他們逐漸的熱愛勞動，在勞動課程上有更好的表現，并且形成不怕臟、不怕累、不怕苦的良好品質，主動承擔勞動任務，展現出個人的品格和風貌。學校還可以定期開展一些植樹課程，在植樹節或其他節假日組織學生開展植樹活動。活動的范圍可以進行拓展，而不僅僅局限在校園之內，重點講解植樹技巧以及樹木養護相關的知識，鼓勵學生加強對于所植樹木的后期管理。在此過程中學生會形成以勞樹德和強體的良好品質，積極主動的完成相關的任務。教師可以將學生組織起來，對于勞動教育課程所運用到的工具進行優化，實際動手制作一些飼養用具、教學用具，將課本上的知識和實踐勞動的情況進行結合進而促進學生的可持續發展。

三、開展家校合作活動，豐富小學勞動教育的內涵

在開展小學勞動教育實踐路徑探索的過程中，教師應取得家長的配合，開展家校合作活動，進而豐富小學勞動教育的內涵，讓家長在家務勞動中帶領孩子動手動腦。這對于學生的品格培養和意志培養工作會形成推動作用。學校可以定期對家長進行一些宣傳活動，設計調查問卷，了解小學生在家庭勞動中所扮演的角色，和家長開展更多的對話和交流，對于部分家長所存在的錯誤觀點進行糾正。如孩子的任務是讀書，做家務是大人們的事;孩子還小，不能干粗活兒。要讓家長認識到勞動和讀書之間的關系，進而讓孩子參與勞動活動。學校教師可以通過QQ群、微信群來對于學生參與家庭勞動的情況進行監督和考察，及時的布置一些勞動任務讓同學們去完成。如為父母捶背捏肩揉腿、為父母及其他長輩制作賀卡、定期掃地擦桌子洗碗，同時還可以結合一些傳統節日來為家長及學生布置勞動任務，讓二者共同完成。既密切了家長和孩子之間的聯系，又提高了孩子勞動教育的參與度，可謂是一舉多得，雙方之間的溝通交流也更加密切。家長會更加積極主動的參與到小學勞動教育實踐路徑探索的過程中來，并且諫言獻策，發揮家長的推動作用。

四、開展勞動日記書寫整理活動，鞏固勞動教育實踐成果

小學生在參與勞動教育的過程中會有一系列的心得體會，如果教師可以鼓勵學生將其進行總結和交流，相信可以進一步鞏固勞動教育的成果，讓學生受到更加強烈的精神感召和刺激。這對于未成年人的思想道德建設工作會形成重要的補充作用，并且也更容易弘揚勞動精神，讓學生進行更加深刻的思考時期，形成尊重勞動，熱愛勞動的意識，并且懂得勞動最光榮，勞動最偉大的道理，力爭做樸實無華的勞動者。教師可以布置和勞動日記相關的寫作任務，讓學生對于今天參加勞動活動的心得感受進行整理，還可以對其他類似的主題活動的內容進行總結，如打掃校園衛生，開展家庭勞動，清掃社區垃圾等等。教師要對于學生所書寫的勞動日記進行評價和總結，給予更多的鼓勵，從而調動更多學生的積極性，為小學勞動教育實踐路徑探索工作畫上圓滿的句號。

結束語

總而言之，小學勞動教育的實踐路徑探索工作取得了一系列的成果，家長教師以及學生積極參與密切配合，完善了小學勞動教育的內涵和形式，調動了小學生的勞動積極性。家長和教師通力協作，為學生營造勞動氛圍和情境，對于其良好行為習慣的培養工作產生了推動作用。在接下來的實踐研究的過程中，教師需要開展更加深入的憶苦思甜活動，以及形式多樣的主題勞動活動、勞動成果交流與總結活動，同時還要進一步健全勞動紀律制度，為小學生勞動習慣的培育工作奠定堅實的制度基礎。

參考文獻

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