高校創新創業師資協同培養模型建構與路徑探究

黃 穎

（福建江夏學院國際教育學院，福建福州，350108）

一、問題的提出

近年來，在聯合國教科文組織、世界經濟合作與發展組織的共同推動下，創新創業教育改革如火如荼。2010年，教育部印發《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》,提出推進高校創新創業教育工作及“以創帶就”的戰略部署[1]；2015年，國務院辦公廳印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，將加強教師創新創業教育教學能力作為重點建設的9個任務之一[2]；2016年，教育部辦公廳發布《關于建設全國萬名優秀創新創業導師人才庫的通知》，決定建設全國萬名優秀創新創業導師人才庫[3]；2017年，黨的十九大繼續將創新驅動發展戰略作為促進經濟持續發展的關鍵因素[4]；2018年，《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出要造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍[5]；2019年，黨的十九屆四中全會把完善科技創新體制機制作為推進國家治理體系和治理能力現代化的重要內容[6]；2020年，黨的十九屆五中全會提出，要堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略[7]。在國家系列政策的推動和指引下，高校逐步掀起創新創業教育改革的浪潮。

創新創業師資培養是深化高校創新創業教育改革的突破口，是培養特色鮮明、引領產業升級、推動行業發展的創新創業型人才的基礎性、根本性和前瞻性工作。……