論中華優秀傳統文化傳承基地的發展范式及其問題
——以上海大學中華古詩文吟誦和創作基地建設為例

劉慧寬

黨的十八大以來，習近平總書記發表了許多關于中華優秀傳統文化的重要論述，特別是對古典詩詞和散文，不僅在各類場合的講話中廣泛征引，而且大力提倡全民閱讀和學習。“十三五”和“十四五”期間，如何傳承和發展傳統文化，已經成為中國文化建設的一項重要課題。上海大學作為“雙一流”建設高校，其中文系特別是中國古代文學長期致力于中華經典的教育和研究，學校擁有詩禮文化研究院、中華詩詞創作研究院等研究機構，在中華古詩文經典的教育、研究和傳播方面具有豐富的實踐經驗和深厚的學術積淀。上海大學中華古詩文吟誦和創作基地2018年11月入選首批教育部中華優秀傳統文化傳承基地，并且連續三年獲得上海市教委“文教結合”項目資助，近期還積極參與“中華經典誦讀工程”。三年來，基地經過不斷探索與發展，具有豐富的工作經驗和創新的管理模式，形成了優勢明顯、成效突出的文化品牌。本文總結基地建設中的經驗和成果，分析建設過程中存在的問題及其原因，提出相應的改進措施和意見建議，以期對廣大教育界同仁和中華優秀傳統文化的傳承建設有所裨益。

一、工作模式與內容的規范化

在國家各項政策方針的指導下，以及教育部、上海市教委、上海市語委和上海大學的制度與經費支持下，上海大學中華古詩文吟誦和創作基地的工作得以順利開展。基地領導和骨干成員充分結合自身的特點與優勢，形成了科學、規范的管理模式，并對工作內容進行了規劃設計。

1.工作模式

入選首批教育部中華優秀傳統文化傳承基地后，2018年年底，上海大學立即召開工作會議，成立領導小組和領導班子，并在工作中不斷探索、反復實驗，形成了一套科學、高效的管理模式，保障了基地的規范運行和各項工作的有序開展。

首先，基地制定了系統全面、結構完善、內容具體的規章制度。基地自成立之初就發布了《上海大學關于成立“中華古詩文吟誦和創作基地”建設工作領導小組的通知》《上海大學關于組建“中華古詩文吟誦和創作基地”領導班子的通知》，建立了堅強有力、人員結構完善的領導班子，負責調動和協調校內資源，全力支持基地發展。在此基礎上，基地制訂了《上海大學中華古詩文吟誦和創作基地管理辦法》，對組織機構、工作職能、經費管理、信心管理等事項做了清晰的規定。

圖1 上海大學中華古詩文吟誦和創作基地管理結構圖

其次，基地構建了一套嚴密、有序、高效的辦公制度。第一是例會工作制度。基地平均1—2個月召集主要成員舉行工作例會，就一段時間內基地建設中取得的成果、遇到的問題進行討論，提出解決方案，并形成會議紀要。第二是每月工作統計制度。基地每月對工作內容和工作成效進行總結、統計，并將制訂完成的成效表上報至市教委。第三是年度總結與計劃。每年年底或年初，基地召開全體成員會議，對該年度的工作進行總結報告，并制訂下一年度的工作計劃。第四是獨立的財務核算制度。基地嚴格按照當年預算進行開支，并根據成員的工作績效和貢獻度分配酬勞，嚴格執行按勞分配、多勞多得的原則，對表現出色的成員予以獎勵。第五是檔案管理制度。基地安排專門人員對基地制定的或與基地相關的規章制度、行政公文等進行存檔，對每次活動進行認真記錄和詳細報道，并按照時間和類別進行編排，以便對基地建設工作進行核查與驗收。

最后，基地擁有分工明確、協同互助的辦公機構和骨干成員。基地設辦公室、教研室、外聯部和詩詞社等主要機構，并有專門的負責領導和干事成員。辦公室主要負責基地的日常事務、財務管理和文檔編排。教研室負責組織教育和科學研究，特別是舉辦工作坊、學術會議等學術活動。外聯部負責基地對外交流和節目策劃等工作內容，同時負責聯絡校外專家、新聞媒體和商業贊助。詩詞社則負責組織愛好詩詞的學生進行吟誦和創作，并在基地活動中充分發揮輻射帶動和展示交流等作用。以上機構和成員不僅維持了基地工作的正常運轉，也為基地工作的不斷創新提供了前提和基礎。

2.工作內容

根據教育部辦公廳《關于公布第一批全國普通高校中華優秀傳統文化傳承基地名單的通知》（教體藝廳函〔2018〕85號），經過基地領導小組討論和研究，確定了課程建設、社團建設、工作坊建設、科學研究、輻射帶動、展示交流、海外傳播七大方面的核心工作。

第一，課程建設。基地共開設四類誦寫講課程，成果突出，優勢明顯。吟誦類課程有“吟誦——對中國式讀書法的研討”“中華古典詩詞吟誦”“古詩文吟誦”。寫作類課程有“詩詞創意寫作”“古典詩詞寫作”。鑒賞類課程有“《詩經》精讀”“詩詞經典解讀”“唐代詩歌鑒賞”。研究類課程有“《詩經》與傳統文化”“李白詩歌研究”。其中“中華古典詩詞吟誦”為線上課程，并與線下課程同步進行，具有良好的互動效果。

第二，社團建設。全面發展、重點培養。首先，做大做強鏘鳴吟誦社和溯園詩詞社。擬定兩個社團的固定成員達到100人，打造2個自媒體平臺，打造1本刊物。組織管理上，由文學院直接管轄、詩社自主運行轉變為由基地“中華古詩詞創作工作坊”直接管轄、老師指導、詩社自主運行、社會名流加入、社會資本投資五方合力的運作模式。組織社團成員參加“中華詩詞大會”等全國性賽事。

第三，工作坊建設。全力打造“中華古詩詞吟誦和創作工作坊”，開辦詩詞吟誦、創作培訓班，開展一系列面向市民的詩歌活動，培養一批人才（致力于唐調等吟誦調的傳播、推廣），辦好一本刊物（《青少年詩詞》），承辦“詩詞名家講堂”，通過網上課堂如“網易公開課”“喜馬拉雅在線收聽”等網絡平臺擴大傳播。

第四，科學研究。基地成員在國內學術期刊和會議上發表有分量的研究成果，出版《詩禮文化研究》《青少年詩詞》兩本刊物，將《青少年詩詞》辦成專門面向青少年、集創作與研究為一體的新型刊物。

第五，輻射帶動。貫徹落實“進課堂、進社區、下基層”，建設實踐基地1—2個。輻射帶動上海大學附屬幼兒園、上海大學附屬小學、上海大學附屬學校、上海大學附屬中學的傳統文化傳承；與上海市其他中小學合作，帶動基礎教育層面的中華優秀傳統文化傳播；在校外實踐基地、各街道開展傳統文化講座進社區活動。

第六，展示交流。基地積極主辦、參與主辦及參加校內外各項文化活動，舉辦各種吟誦交流活動和詩詞創作活動，把“中華古詩詞吟誦大會”辦成全國性乃至國際性比賽。參與“迦陵杯”中華詩詞講解大賽。微信平臺及時發布基地建設各項成果，增加推文量和轉發量，提高主流媒體報道頻次，進一步擴大社會影響力。

第七，海外傳播。以詩禮文化為推廣重點，具體內容包括：譯介中國古典詩詞作品；舉辦詩禮文化夏令營，組織海外留學生參加；與海外孔子學院合作，教授中國傳統詩禮文化；向海外宣傳、推介工作坊的各項活動、藝術作品與系列成果。

以上工作內容可以概括為：建設兩個社團（溯園詩詞社、鏘鳴吟誦社），規劃一個工作坊（中華古詩詞吟誦和創作工作坊），開展兩門網絡課程建設（“中華古典詩詞吟誦”“古詩詞創意寫作”），運行四個自媒體（詩禮文化研究微信公眾號、鏘鳴吟誦微信公眾號、溯園詩詞社微信公眾號、近現代文言散文微信公眾號），打響兩大賽事品牌（上海大學古典詩詞吟誦大會、中華古典詩詞寫作大會），并建設若干校外實踐基地。這些都反映了基地工作內容的豐富性。

二、特色優勢的建立與實施成效的量化

基地圍繞以上工作內容，經過努力建設和不斷探索，形成了以學術支撐、課程體系、傳承模式和服務網絡為核心的四項優勢特色，并實現了實施成效的量化。

1.學術與推廣并舉的建設重點

基地所依托的上海大學詩禮文化研究院是全國唯一以“詩禮文化”為研究內容的校級教學與科研機構，擁有由10位文化名家與學術名流領銜的人才資源優勢和以6項國家社科基金重大項目為核心的學術資源優勢，秉持以學術研究推動傳統文化傳承與推廣的理念，在科學研究、教育普及、保護傳承、創新發展、傳播交流等方面協同推進并取得重要成果。2020年，基地骨干教師曹辛華教授參加“迦陵杯”第二屆中華經典誦寫講大賽，微課作品“杜甫詩歌解讀”入圍復賽。

2.線下與線上全面覆蓋的課程體系

線下課程方面，一是開設通識課，共36學時，2學分，每學年講授2個班次，每個班次選課人數在100人以內。二是開設新生研討課，共36學時，2學分，每學年講授2個班次，每個班次選課人數在100人以內。三是開設學院平臺課，36—54學時，2—3學分，每學年講授1個班次，每個班次選課人數在50人以內。同時，還有詩詞吟誦和創作實踐課程、文言文寫作試驗課程等。

線上課程方面，姚蓉教授主講的智慧樹線上課程“中華古典詩詞吟誦”修讀人數達800人，配合“吟誦——對中國式讀書法的研討”線下課，形成聯動機制。姚蓉教授的公開課作品入選教育部第二屆“傳承的力量——優秀傳統文化公開課展示名單”。目前該課程正在“學習強國”app的“上海學習平臺”連續播出。

3.培訓與賽事相互促進的傳承模式

基地依托的上海大學古代文學學科，承擔6個國家社科基金重大項目，是目前國內高校中擁有重大項目最多的學科，具有雄厚的師資力量和學術基礎，能夠提供古詩文吟誦和創作相關的一系列培訓課程。為了更好地推動古詩文吟誦和創作傳承，基地在實踐中不斷摸索經驗，形成了培訓與賽事互相促進的模式，即先以詩詞大會或比賽的方式在全國范圍內進行召集，其間開設培訓課程，對有古詩文吟誦和創作興趣的師生進行集中訓練和創作練習，在比賽中檢驗培訓效果，同時選拔優秀的創作者和傳承人，起到激勵和帶動作用。

基地曾主辦5次大型詩詞活動，參與組織、舉辦詩詞培訓活動30余場，組織1000人次學生參與，輸送獲獎選手及作品300余人（件）。其中上海大學古典詩詞吟誦大會已經連續舉辦四屆，并獲評上海大學校園文化建設品牌。活動期間，不僅增強了廣大古詩文愛好者的參與感和榮譽感，同時為古詩文吟誦和創作的傳承培養了后備力量。此外，該傳承模式具有易效仿、易推廣的特質。參與者通過課程培訓和比賽選拔后，可借助自身周邊的各類平臺，進行二次推廣使其下沉到二三線城市的大中小學與社區，在全國廣泛傳播。

4.校園與社會密集交織的服務網絡

中華古詩文吟誦和創作校外實踐基地以高校資源為平臺和支撐，在充分完善古詩文吟誦和創作理論，大力培養優良師資的基礎上，以“走出大學校園、邁進基礎教育、服務社會全體”為宗旨，充分發揮輻射帶動作用。其一，通過講座和工作坊的形式，進行學術交流，為高校學生提供與名家名師面對面指導和答疑的機會，開展古詩文吟誦和創作的傳承教育。其二，以建設校外實踐基地和學術交流的方式，為中小學、社區、企業和學術機構提供服務。其三，通過多媒體網絡平臺，在線上傳播和普及古詩文吟誦和創作。截至2020年6月30日，基地已舉辦“中華古詩文吟誦和創作工作坊”57期，其他各類學術活動60余次，建立2所校外實踐基地，輻射上海市4個區、10余所中小學，還與河南省社會科學院等10余所學術團體和機構進行合作交流，建設“上大古代文學”等5個微信平臺，并在“學習強國”app等10余個網絡平臺上進行了報道和直播，效果顯著，服務網絡已全面展開。

三、存在的問題與改進舉措

盡管基地建設取得了一些成績，但是目前在課程建設、社團運營和社會服務上仍存在不少問題。首先，線上課程體系有待完善。綜合來看，傳承基地開設的課程數量仍然較少，古詩文創作類課程特別是文言文寫作課程仍舊缺位，與豐富的線下課程設置不相匹配。且未能與更多網絡平臺進行合作，尚難滿足古詩文愛好者龐大的學習需求。其次，社團活力和持續性有待激發。社團活動的參與人數和次數呈現不穩定狀態，部分活動存在學生參與度低和積極性不高等問題。最后，服務范圍有待拓展。基地的服務范圍局限于上海大學周邊和上海地區，較少與長三角地區以及國內其他地區和高校進行聯動，對國際學生和海外地區輻射力度也有待提高。

究其原因，主要有以下幾個方面。首先，由于教學習慣所限，師生對線下課程依賴度較高，對線上課程普遍缺乏熱情。目前受新冠疫情影響，在線教學雖然已經實施，但是仍處于起步階段，因此在課程設計、音像錄制、互動交流、知識傳播等方面難免存在考慮不周等問題。其次，由于在校學生課業壓力較大，平時課外活動和自由支配時間較少，加之古詩文吟誦和創作對于專業知識和綜合能力的要求較高，需要大量時間進行學習和準備，有的還需要專業的設備和技術支撐。在時間、知識、資金、技術相對匱乏的情況下，調動廣大學生的積極性確實較為困難。最后，由于基地運行時間較短，尚未來得及與更多學校和地區進行廣泛聯系，達成一致意見，許多合作活動仍在協商階段，并未付諸實施。而且今年受到新冠疫情影響，原計劃開展的活動只能暫緩進行，特別是國際學生延期返校，因此在社會服務的輻射面和輻射力度上都有所欠缺。

面對以上問題，基地在年度工作總結和計劃會議上，研究了一系列相應的解決措施，并融入具體的工作內容中。第一，不斷推進課程建設，開設新的網絡課程。在原有的在線通識課基礎上，增開新的網絡課程。第二，促進社團健康發展，激發社團活力。繼續擴大鏘鳴吟誦社和溯園詩詞社的人員隊伍，加強兩個社團的合作關系，在校內外、線上和線下舉辦更多活動，與古詩文愛好者共同交流。第三，繼續推進“中華古詩文吟誦和創作工作坊”建設。由姚蓉副主任和曹辛華教授分工協作，邀請更多校外專家學者參與，開展古詩文吟誦和創作培訓班，舉辦更多面向市民的詩歌活動，擴大基地影響力。第四，繼續加強有關古詩文的教育研究。以基地成員為助力，聯合、協調文學院其他師生寫作相關論文。以《青少年詩詞》和《詩禮文化研究》為平臺，與《少年兒童研究》《當代詩詞》等刊物合作，不斷推出直接與間接的教育研究成果。第五，繼續發揮基地輻射帶動作用。基地將繼續與上海大學基礎教育集團、玉林師范學院、河南農業大學、杜甫書院等機構合作，并在市內外中小學創建更多的實踐基地，提升實踐活動品質，擦亮金字招牌，服務基礎教育和社會大眾，提升公信力和社會聲譽。第六，推出更為豐富的展示交流形式，擴大基地的國內外影響。計劃與“奉賢詩歌節”和上海大學圖書館“讀者活動月”等活動平臺合作，通過網絡邀請的方式征集節目和文稿，舉辦第四屆詩詞吟誦大會和第二屆詩詞創作大會，同時開展國際化的交流與合作，使之成為上海大學校園文化的新名片。

在以上措施的執行過程中，基地領導和骨干成員積極跟蹤反饋，周期性地召開工作例會，根據實際情況不斷調整，為未來中華優秀傳統文化傳承基地的建設謀劃了發展路徑。

四、結語

上海大學中華古詩文吟誦和創作基地的建設工作經過精心周密的計劃安排和科學規范的組織實施，整體建設情況良好，并形成了四大優勢特色。基地針對有待突破和改進的地方，認真分析原因，謀劃改進措施，對未來規劃提出了相應的意見和建議，并在教育部中期自評中達到了“優秀”標準，獲得了教育部、市教委和校領導的一致好評。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們將在自身的努力下，不負韶華，砥礪前行，為中華古詩文吟誦和創作的傳承作出更多貢獻，為全國各兄弟院校和文化部門提供經驗借鑒，共同將中華優秀傳統文化發揚光大。