濱湖學區：依托“互聯網+”，實踐探索學區發展路徑

2018年，南寧市青秀區（以下簡稱青秀區）推出了義務教育學校學區制管理改革實施方案，以“1+X”學區聯盟的形式，在整個城區組建了8個小學學區和1個中學學區。濱湖學區作為其中的8個小學學區之一，以及后來自治區教育廳推出的10個自治區級義務教育學區制管理改革示范區之一，開始實踐探索本學區基于城鄉、校際深度合作的區域義務教育優質均衡發展路徑。

“學區”這個概念，從蔡元培先生提出“大學區制”算起，到現在已將近一個世紀的時間，歷經“大學區制”“學區”“學區一體化”，直至今日的“學區制”。時代在變，概念的內涵和外延也在變。學區制管理是為加快推進義務教育優質均衡發展和城鄉一體化改革發展，鞏固縣域義務教育均衡發展成果，整體提升義務教育質量而實施的一項制度層面的改革舉措，反映了國家推進城鄉義務教育一體化、實現區域義務教育優質均衡發展的堅定決心。青秀區的學區制管理改革，通過將區域范圍內義務教育階段的城鄉中小學校劃歸為一個個學區，賦予學區特定的管理責任和義務，引導學區進一步深化教育領域綜合改革，通過制度建設和活動推進，在各成員學校之間真正建立起一種“同生共長”的關系，逐漸形成優質均衡發展的新格局。

鑒于同一學區既有市區學校，也有鄉鎮學校，各成員學校之間的空間距離較遠，并不方便大家隨時聚在一起研究問題，于是依托“互聯網+”開展基于現代信息技術平臺的學區制管理改革成為一種必然選擇，學區制管理改革也因此成為同步推進區域義務教育治理體系和治理能力現代化的一種積極嘗試。自2018年以來，在青秀區教育局的指導下，濱湖學區建立了學區長聯席會議制度，依托“云會議”等信息平臺，將各成員學校（校區）的校長（常務副校長）們聚攏到一起，共謀學區發展大計，做好學區制管理改革的頂層設計，提煉了“追夢”文化主題詞，明確提出了“凝心聚力共筑夢想·各美其美美美與共”的學區發展主題以及“讓每一所學校都優質，讓每一名教師都優雅，讓每一個學生都優秀”的學區發展愿景，制定了“和而不同·同生共長”的學區發展原則，指明了團隊管理、教師發展、課程建設、場館資源等多維度融合發展路徑，在實踐中形成了“優質導向·專業引領·分類提升·協同創新”的學區發展策略。

經過三年實踐探索，濱湖學區的整體辦學水平逐漸提升，“優質均衡”初步顯現：各成員學校獲國家級集體榮譽8個、自治區級集體榮譽4個、南寧市級集體榮譽11個。學區教師的專業化水平得到了顯著提升，教師個人參加各級教育教學比賽成績優異，獲國家級一等獎32人次、二等獎6人次，獲自治區級一等獎113人次、自治區級二等獎42人次，獲南寧市一等獎86人次。2020年，有16名教師獲評為南寧市學科帶頭人，64名教師獲評為南寧市教學骨干，10名教師獲評為南寧市優秀教育工作者、優秀班主任、優秀教師。

（編 者）