大數(shù)據(jù)背景下高校教學管理創(chuàng)新策略探討

楊偉冰

摘? 要：在時代進步與發(fā)展過程中，各種高科技電子信息產(chǎn)物得到了廣泛應用，常見的有人工智能、物聯(lián)網(wǎng)和云空間等，大數(shù)據(jù)時代的到來改變了人們的生產(chǎn)生活方式。大數(shù)據(jù)技術的應用，主要是借助高科技信息軟件分析管理海量數(shù)據(jù)，也為高校教育管理工作帶來了便利，能夠保證各項事務處理效率的提升，維護正常的教學管理秩序。因此，高校要充分認識到大數(shù)據(jù)技術的作用，不斷改進教學管理模式，滿足廣大師生需求，也促進高校的長遠穩(wěn)定發(fā)展。本文將簡述大數(shù)據(jù)對高校教學管理帶來的影響，并提出了大數(shù)據(jù)背景下高校教學管理創(chuàng)新策略。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)? 高校? 教學管理? 數(shù)據(jù)分析

中圖分類號：G647.3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2021）06（c）-0126-03

Abstract： In the progress and development of the times， various high-tech electronic information products have been widely used， such as artificial intelligence， Internet of Things and cloud space， etc. The arrival of the era of big data has changed people's production and lifestyles. The application of big data technology mainly uses high-tech information software to analyze and manage massive amounts of data. It also brings convenience to the educational management of colleges and universities， which can ensure the efficiency of various transaction processing and maintain the normal order of teaching management. Therefore， colleges and universities should fully recognize the role of big data technology， continuously improve the teaching management model， meet the needs of teachers and students， and promote the long-term stable development of colleges and universities. This article will briefly describe the impact of big data on university teaching management， and propose innovative strategies for university teaching management under the background of big data.

Key Words： Big data; Colleges and universities; Teaching management; Data analysis

在信息技術飛速發(fā)展的過程中，大數(shù)據(jù)的應用也越來越普遍。在人們日常生產(chǎn)、生活和工作中，大數(shù)據(jù)在應用中發(fā)揮著巨大的價值，在大數(shù)據(jù)技術支持下，能夠精準分析人們的生產(chǎn)、生活以及行為習慣。在高校教學管理中借助大數(shù)據(jù)，將有效推動高校教學管理工作的變革，實現(xiàn)對海量數(shù)據(jù)的快速收集及處理，降低傳統(tǒng)管理工作的難度，提升高校教學管理工作效率。

1? 大數(shù)據(jù)對高校教學管理帶來的影響

1.1 改變教育管理理念

大數(shù)據(jù)技術能夠對海量數(shù)據(jù)信息進行收集、計算和分析，高校借助大數(shù)據(jù)分析教學管理中形成的數(shù)據(jù)，能夠將學校發(fā)展情況直觀反映出來，便于師生之間增進了解，提高教學交流過程的效率。對高校教學管理人員來說，也可以結合師生具體需求情況，制定科學的規(guī)章制度，為師生提供更加高質量的服務。因此大數(shù)據(jù)改變了高校教育管理理念，在數(shù)據(jù)分析過程中，能夠掌握每個學生的實際情況，達到因人施教的目的，有利于充分挖掘學生潛能。

1.2 轉變教學管理方式

高校建立信息管理平臺，對學生行為進行深入分析，結合學生需求改善學校環(huán)境，優(yōu)化課程體系，并找出學生學習中的潛在問題，幫助學生制訂合理的學習計劃，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力。高校應用大數(shù)據(jù)學習分析系統(tǒng)，能夠有效研究每個師生的行為，建立專門的框架，在掌握學生基本情況后，將相關信息數(shù)據(jù)傳遞給教師[1]。教育部門也能更好地完成高校評估工作，高校則定期更新人才培養(yǎng)情況，如學校基本數(shù)據(jù)、教師讀物、獎助學金等。高校在公開這些數(shù)據(jù)以后，便于研究人員掌握與利用，如在分析開發(fā)、管理控制以及統(tǒng)計匯總等方面加以利用。

1.3 提供豐富資源數(shù)據(jù)

高校信息管理涉及教學質量、教師安排和得獎得優(yōu)等分析，同時也涵蓋了實驗室、語音室等資源轉換，是否需要建設新的教學樓，如何提高教學樓利用率，對專業(yè)課程作出科學合理安排等。教師教學水平的高低對整個高校教學管理工作影響很大，需要綜合評價每個教師的情況，借助評價數(shù)據(jù)完成對教師的評分，達到有效考量教師教學的目的。教師利用大數(shù)據(jù)能夠妥善安排教學方式，很多教師存在思維定式，在教學大綱形成后，往往不會改變教學內容與組織形式。而大數(shù)據(jù)讓教學模式有了創(chuàng)新，通過分析各種復雜的教學數(shù)據(jù)，能夠總結出有預測性的內容。

2? 高校教學管理中常用大數(shù)據(jù)技術

2.1 數(shù)據(jù)篩選

網(wǎng)絡技術的應用為信息共享創(chuàng)造了條件，人們在獲取與提供信息時并非孤立存在，而是能夠借助多種渠道了解他人評價與建議。近年來，國內高校逐步由精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃谏础⑹袌龈偁幍戎刂貕毫ο拢芏喔咝Ｔ谵D型期間面臨合并、重組和取消等現(xiàn)象，學生如何選擇學校遇到了很大難題。此外，學生進入大學校園以后，也需要解決選課、跨專業(yè)等情況，高校之間的競爭更多反映在教學資源層面上，學生有多種課程、學位可以選擇，滿足社會對人才的需求。從選課管理上看，既要將信息技術自動化優(yōu)勢體現(xiàn)出來，也要重視服務決策，這是一種數(shù)據(jù)應用的高級形式。

2.2 數(shù)據(jù)對比

大數(shù)據(jù)技術應用過程中，也要重視數(shù)據(jù)對比，這也是一種管理驗證機制。高校要想提高辦學水平，在校園內部創(chuàng)設良好學風，并良好約束師生行為，就要構建完善的規(guī)章制度，在學生入學后與畢業(yè)前嚴格實施[2]。當前我國高校在人才培養(yǎng)方面有一定的局限性，其中教學管理上表現(xiàn)最顯著，學生選擇某個專業(yè)后往往不能改變，從而違背了“以人為本”的教育原則，也讓高校人才培養(yǎng)存在盲目性問題，引入數(shù)據(jù)對比的方式，能夠對大學生培養(yǎng)方向實行動態(tài)管理。從畢業(yè)方面來看，現(xiàn)行高校人才培養(yǎng)模式屬于典型的“事后機制”，高校一般在學生畢業(yè)后才會統(tǒng)計相關數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)對比過程中，能夠達到“事前預警”的目的，不僅可以橫向對比社會人才需求情況，也能對學生學習結果進行對比，讓高校在專業(yè)錄取調整中有參考依據(jù)。

2.3 數(shù)據(jù)挖掘

數(shù)據(jù)挖掘也是大數(shù)據(jù)技術應用中的一種常見手段，能夠擴大潛在數(shù)據(jù)收集范圍，達到有效整理與判斷的目的，對事件今后發(fā)展情況進行準確預測。對數(shù)據(jù)挖掘來說，在網(wǎng)絡用戶毫無察覺中進行，平臺化是其運行基礎，以電商平臺為例，能夠針對某個時間段內產(chǎn)品銷量、搜索量等開展分析工作，并結合相應規(guī)則將下個周期情況計算出來。在高校教育管理中引入數(shù)據(jù)挖掘方式，能夠提高教學質量與效率，如教師教學質量評價方面，以往直接認可評價，對學生評價數(shù)據(jù)進行收集[3]，而采取數(shù)據(jù)挖掘的方式，與教學內容、選課比例等相結合，可以保證判斷更加客觀與公正。

2.4 數(shù)據(jù)分析

對數(shù)據(jù)分析來說，不僅是大數(shù)據(jù)思維，還是大數(shù)據(jù)利用手段。從現(xiàn)階段國內高校招生管理來看，能夠在志愿填報中達到一體化監(jiān)控的目的，且每年高校要將人才培養(yǎng)等數(shù)據(jù)進行上報，包括學校基本信息、教育投入、教學改革、師資隊伍和獎助學金等內容。教育部門和高校掌握這些數(shù)據(jù)雖然可以發(fā)揮一定作用，但若是將其中部分內容公布到生活，能夠促進多方聯(lián)系，讓數(shù)據(jù)分析更有價值。

3? 大數(shù)據(jù)背景下高校教學管理創(chuàng)新策略

3.1 打造先進的信息管理平臺

第一，現(xiàn)在很多高校主要采用方正系統(tǒng)，對全校師生來說，以掌握課程信息與了解成績等為主。對此要在系統(tǒng)建設中增加人才培養(yǎng)技術，為師生查閱提供便利，學生掌握畢業(yè)要求、專業(yè)知識要求以及課程體系后，能夠對自身在校學習任務作出妥善安排;教師也可以第一時間了解每個學生的學分情況，便于調整管理方式，相比于專業(yè)帶頭人宣講、發(fā)通知等方法，有著高效、準確的要求。第二，在大數(shù)據(jù)背景下，在信息溝通中必須做到即時性、高效性，解決其中遇到的障礙，讓數(shù)據(jù)在準確性方面有保障。高校應對系統(tǒng)中個人信息進行完善，建立師生信息檔案，在系統(tǒng)中綁定手機號碼，便于師生利用手機接受來自系統(tǒng)的重要通知與信息，不再是班主任、班長層層傳達的模式。此外，還能夠從PC互聯(lián)網(wǎng)到手機APP，完成對信息的推動。高校教育管理部門在系統(tǒng)內發(fā)布信息，便于師生及時掌握，解決了以往通知方法在全面性、時效性等方面存在的問題。

3.2 建立統(tǒng)一的教學資源數(shù)據(jù)庫

借助大數(shù)據(jù)技術建立信息化教學管理平臺，發(fā)揮數(shù)據(jù)存儲、共享、分析和管理等作用，讓高校各部門在教學數(shù)據(jù)流通上更加通暢[4]。第一，讓數(shù)據(jù)信息分類標準化。高校要統(tǒng)籌教學、科研和學生等管理工作，采取“篩選”的方式獲得各項數(shù)據(jù)信息，并做好分類工作。要確定數(shù)據(jù)信息采集標準化，保證各種類別數(shù)據(jù)信息采集更加規(guī)范。第二，建立教學管理數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)。要將高校全部學科與專業(yè)納入到平臺數(shù)據(jù)庫中，讓高校各職能部門與教育管理者根據(jù)數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)，讓各種數(shù)據(jù)庫加強聯(lián)系，形成統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)庫。在平臺中可以有效共享高校各部門數(shù)據(jù)信息，推動高校教學管理工作更加順利開展。第三，借助大數(shù)據(jù)建立反饋機制。若是高校教學管理數(shù)據(jù)內容不完整，通過及時反饋，利用大數(shù)據(jù)采取所需信息，讓缺失的內容盡快得到補充。

3.3 構建智慧校園，實時共享信息

當前很多高校建設有信息門戶平臺、數(shù)據(jù)交換平臺以及身份認證平臺，從教師實際使用情況來看，存在“信息孤島”的情況，無法充分共享信息。在高校每年的教學業(yè)績考核、年度考核、人才數(shù)據(jù)庫填寫、科研信息填報等過程中，教師往往要在多個系統(tǒng)中填寫重復內容，而現(xiàn)在通過共享信息，能夠在某個系統(tǒng)或平臺中按照格式要求填寫信息，將佐證材料上傳其中，便于其他部門提取所需數(shù)據(jù)信息。在共享信息以后，讓信息內容更加清晰可見，也不用翻找多個文檔檢查教師填寫的表格，避免在佐證材料翻找中出現(xiàn)疏忽或遺漏的情況，保證工作更加準確有效[5]。由于信息化平臺與系統(tǒng)具備信息收集的作用，構建數(shù)字校園和智慧校園以后，不僅可以高效收集信息，還能完成數(shù)據(jù)分析工作。在與圖書館對接以后，能夠掌握學生借閱頻次、借閱書目和自習教室利用率，便于高校了解學生的學習習慣等情況。

3.4 完善高校教學評價模式

在大數(shù)據(jù)技術發(fā)展應用過程中，教學評估涵蓋的內容除了學生成績以外，也涉及學生各個階段學習情況。在高校教育管理中對教學中各類數(shù)據(jù)進行分析，教師能夠在教學行為上深入反思，優(yōu)化教學方式。借助系統(tǒng)捕捉學生微觀行為，教師能夠深入分析并了解學生的興趣點，在自身教學與學生學習需求是否相符等方面加強反思，在改進教學模式后，能夠在整體上推動教學效果的提升[6]。借助大數(shù)據(jù)技術，高校教學管理能夠由宏觀轉向微觀，在群體分析與觀察上也轉向個人，能夠對每個人數(shù)據(jù)進行跟蹤。在大數(shù)據(jù)背景下，高校教學管理能夠更加貼近教師與學生，促使高校教學管理質量實現(xiàn)提升。

4? 結語

總之，大數(shù)據(jù)背景下，高校教學管理工作將進入全新發(fā)展階段。在高校教學管理中充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術的作用，推動教學管理工作有新的變革，在教學管理中采取大數(shù)據(jù)分析方式，將最終結果充分利用起來，保證正常的教學與管理秩序。因此，高校要在教學管理中積極應用大數(shù)據(jù)技術，推進信息化系統(tǒng)建設，不斷更新軟件與硬件，并結合學生特點，實施人性化管理，全面提升教學管理水平。

參考文獻

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[3] 馬洪玉，智慧.大數(shù)據(jù)時代高校教學資源開發(fā)與利用的應對策略[J].農村經(jīng)濟與科技，2020，31（10）：370-371.

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