現代化教學在班級中的應用與家校合作育英才

【摘? 要】網絡信息技術的發展促進了教學手段的現代化，也促進了班級管理工作效率的提高。班主任要充分應用現代化教學手段，暢通師生交流渠道，增強班級凝聚力與向心力，促進家校合作教育效果的提高。本文將針對現代化教學在班級中的應用以及家校合作探討開展教育工作的有效策略。

【關鍵詞】班級管理;現代化教學手段;家校合作;策略

中圖分類號：G636? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）28-0112-02

The Application of Modern Teaching in the Class and the Cooperation Between Home and School to Cultivate Talents

（Jiangtun Middle School， Jiangtun Town， Tengzhou City， Shandong Province， China） XU Huali

【Abstract】The development of network information technology has promoted the modernization of teaching methods and also promoted the improvement of the efficiency of class management. Head teachers should make full use of modern teaching methods， unblock the communication channels between teachers and students， enhance class cohesion and centripetal force， and promote the effect of home-school cooperative education. This article will focus on the application of modern teaching in classes and home-school cooperation to explore effective strategies for carrying out educational work.

【Keywords】Class management; Modern teaching methods; Home-school cooperation; Strategy

隨著網絡信息技術的不斷發展，人們的生活方式與觀念也發生了根本性的轉變。依托于網絡信息環境的現代化教學手段，也廣泛應用于教育教學與班級管理中，促進了班主任班級管理觀念的改變與管理效率的提高。班主任是班級重要的管理者，是班級工作的策劃與實施者。現代化教學手段為班主任更有效與便捷地做好班級管理工作提供了優勢條件。網絡信息技術發展之迅猛使學生獲取信息的渠道越來越開闊。班主任可以充分運用網絡信息技術加強與學生的聯系，更好地掌握學生的思想動態，借助網絡平臺更好地開展思想教育工作，幫助學生解決思想與生活問題，促進學生健康成長與全面發展。

一、應用現代化教學手段，暢通師生交流渠道

傳統的班級學生思想教育工作，通常是局限于課堂，局限于校園，大多情況下是班主任與學生的當面對話與交流，但是由于班主任工作繁重及學生不一定具有相應的時間與班主任進行當面交流，教育工作的及時性與有效性大打折扣。而在現代化教學手段介入的班級管理工作中，班主任可以充分利用網絡社交工具，如，QQ、微信、電子信箱等網絡社交工具，實現師生的無阻礙交流與互動。學生存在著個性化差異。有的學生由于性格較孤僻，不喜歡與班主任當面交流，即使迫不得已當面交流也不能敞開心扉，這就影響了班主任對學生全面而深入的了解，思想教育工作也會失去針對性。在網絡信息環境下，學生可以在網絡上與班主任交流與溝通，甚至在網絡平臺還可以匿名與班主任交流，拋開相關顧慮，暢所欲言。班主任可以更好地了解學生的思想動向，以提高教育管理工作措施的針對性與有效性。同時，班主任與學生的溝通與交流可以突破課堂與校園的限制。班主任可以利用節假日、周末及課外碎片時間，實現與學生隨時隨地的交流。學生在節日閑暇時間，會更加穩定與清醒地思考問題，對班主任的引導會更易于認可與響應，反思自身的不足，不斷改善與優化自身行為。

二、應用現代化教學手段，增強班級凝聚力與向心力

傳統的班級管理工作局限于課堂與校園。網絡信息技術不僅促進了班級管理工作順利開展，還可以跨越時空，將班級管理工作延伸到學生業余生活、家庭等相關空間與時間。教室與校園不再是班主任開展工作的唯一場所。同時，利用網絡信息技術等現代化教學手段，可以使班級各項工作從線下轉移到線上，實現班級管理線下與線上有機結合，促進班級管理工作無縫隙與跨時空。班主任可以建立班級管理網頁，在網頁中，設立“一事一議”“我們班的新鮮事”等欄目，如，“一事一議”欄目主要是學生上傳作品的重要園地，學生在日常對班級內發生的事觀察，對班級中出現的好人好事進行表揚與鼓勵，對班級中出現的不良現象進行描述并評論。各個學生都可以在評論區中發表自己的看法，進行辯論與思考、互動與探討，從而明辨是非曲直，形成正確的價值觀念，提高思想認識。班主任可以把每日班級工作安排日程、相關教育活動安排等上傳于網絡，使學生可以便捷地獲取班級活動信息，以及時地做好準備工作。班級制度、班級榮譽、班主任信箱等，都可以在網絡上展示，并且開辟網絡論壇，促進學生的參與。網絡論壇可以使互動交流更具廣泛性與及時性，更適合對班級展開教育與管理活動。

班主任也可以開辟“學習與提高”網絡欄目，介紹科學的學習方法，引導學生學會利用網絡等信息資源自主學習。教師也可以根據教學進度，上傳相關學習資源，幫助學生更有效地學習?，F代化的教學方式也使班級管理工作更民主，使學生可以參與民主管理，如，對班級的重要活動發表意見，通過QQ、網絡論壇等渠道，發表自己的看法，對班級管理提出自己的建議。比如，在班長的選舉問題上，學生通過網絡提出了“班長輪流制”的建議。班主任根據學生的建議實施了“班長輪流制”，使每個學生都有實際參與班級管理工作的機會，學會站在班級管理者的角度考慮問題，增強了班級集體榮譽感與集體意識，也增強了民主管理的理念和主人翁精神，增強了班級的凝聚力與向心力，通過廣開言路，增強了學生對班級的歸屬感，使班主任與學生的關系更融洽與和諧，提高了學生參與班級管理的動力。

三、應用現代化教學手段，促進家校合作教育效果的提高

在班級管理工作中，實現家校合作教育，才能有效增強班級管理的有效性。班級管理需要家長的聯手配合，而應用現代化教學手段，可以更好地提升家校合作教育效果，形成教育合力，強化班級管理實效性的提高。

隨著時代的發展，人們的工作節奏加快，家長很少有空閑參與班級管理工作，因此班主任可以充分應用現代教學手段，強化與家長的聯系。如，班主任可以建立家長微信群、QQ群等，實現與家長跨時空的交流與探究，這樣家長也可以利用工作之余等碎片時間加強與班主任的密切聯系，了解孩子在學校的學習與生活情況，從而采取相應措施，配合班主任做好教育管理工作。鑒于家長白天要參加工作而無暇參加家長會等活動的情況，班主任可以通過網絡視頻家長會，與家長共商教育策略，提高管理的有效性。許多家長由于受應試觀念的影響，對孩子的教育簡單粗暴，因此班主任可以通過網絡上傳相關科學的家教方法，幫助家長提高家教藝術，實現與孩子的密切交流，形成正常的親子關系。班主任要通過網絡向家長反映班級管理情況，比如，向家長宣傳班級在各項比賽中取得的榮譽，宣傳學生在日常學習的出色表現，增強家長參與班級管理的信心。班主任也可以通過網絡向家長展開調查，通過微信與家長視頻對話，面對面地交流，使交流更加密切與詳細，結合學生實際更好地解決問題。同時，班主任可以邀請家長參與班級管理，對班級管理采取網絡調查問卷的形式，征求家長的意見，使班級管理不斷得以完善與優化，促進學生的健康成長與全面發展。

四、結語

綜上所述，現代化教學手段為班主任管理提供了先進的管理媒體。班主任要結合學生情況及班級管理實際，充分應用網絡多媒體等先進教學手段，促進班級管理效率的提高，實現與學生的密切交流，建立新型的師生關系，把網絡作為師生交流的橋梁，促進學生思想教育工作實效性的提高。同時，通過現代教學手段，教師可以更好地實現與家庭的聯合教育，實現家校之間的無縫隙交流與溝通，與家長聯手促進學生的轉變，促進家校合作，共育英才，提高班級管理效果。

參考文獻：

[1]溫志翔.多媒體：班主任工作的好助手[J].甘肅教育，2013（13）.

作者簡介：徐華麗（1981.02-），女，漢族，山東棗莊人，本科，二級教師，研究方向：班級管理。

（責任編輯? 范娛艷）