體育游戲在中職體育教學中的應用

摘 要：體育教學不僅可以鍛煉學生的身體素質，還可以緩解學生的壓力和疲勞，亦可以培養學生競爭與團結協作的精神，因此體育是學校教學中一門十分重要的學科，也是學生強身健體的重要途徑。毛澤東主席曾在《新青年》雜志上發表了重要的論文《體育之研究》，在這篇論文中，他提出了“體育者，養身之道也” “體育一道，配德與智育，而德智皆寄于體”等重要論點。但傳統的體育教學模式由于學生參與度和積極性并不高，使得中職體育教學并未達到應有的目的。從教 學經驗總結中，可以發現體育游戲在中職體育教學中有著較大的幫助作用。因此，通過游戲可以讓學生對體育重新產生興趣，讓課堂內容變得更加豐富，提升體育運動的趣味性，讓中職學生能夠在游戲活動中掌握運動技能，有效激發他們的參與積極性，培養學生的終身體育意識。[1]

關鍵詞：中職體育;體育游戲;教學;應用

體育教學一直貫穿學生學習的始終，從幼兒園時期，經過小學、中學，再到大學，可以說體育課程始終伴隨著學生的學習生涯，可見，體育在生活、學習中的重要性。隨著教育改革的深入推進，體育受到了越來越多的重視，并成為中考重要組成部分之一。所以對于中職體育教師來說，必須要盡快轉變傳統的教學理念和教學方法，堅持與時俱進，靈活嘗試應用各種新的教學模式，促進中職學生正確體育觀的形成。游戲教學屬于一種非常有效的方法，它能夠激發學生的學習興趣，幫助學生樹立正確的體育觀念，加強體育鍛煉，形成終身鍛煉的意識，幫助學生練成強健的體魄，去迎接未來的挑戰，以更挺拔的身姿走向美好的未來，真正實現了寓教于樂。

一、體育游戲在中職體育教學中應用的重要性

1.可以活躍課堂氣氛

體育課程是深受學生喜歡的一堂課，能夠暫緩其他學科帶來的成績壓力，但實際上體育課堂教學除了跑步、跳遠等常規項目外，剩下的時間都是學生自由活動，男學生喜歡踢球，打籃球等運動類項目，而女學生基本上就是散步，或者找個地方坐下來聊天。這既無法讓學生感受到體育的樂趣，也不能達到體育課堂的教學效果。在體育課堂中融入體育游戲環節，不僅能夠讓學生都參與到體育課堂的游戲當中，增加學生之間的互動性，還能夠讓學生積極投入體育游戲當中，讓課堂的內容更加豐富有趣，使得學生更加喜歡體育。

2.可以增強學生身體素質

通過分析中職學生體育課堂現狀，我們可以看到，學生經歷了近10年的學習生活，對體育課是個既熟悉又陌生的課堂，既喜歡又討厭。熟悉在每周都會有體育課，陌生在這些體育課被無限地壓縮和占用，喜歡是可以放松，討厭是有時枯燥。導致學生沒有充分了解體育課堂的真正含義，這也說明學生缺乏相應的體育鍛煉。通過引入體育游戲，能夠讓學生在游戲的過程中，讓枯燥的運動更加有趣，使身體得到相應的鍛煉，讓鍛煉身體成為一種習慣。[2]

二、體育游戲在中職體育教學中的應用

1.體育游戲可以調動學生興趣

莎士比亞曾經說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”對于體育來說也是如此。學生只有對上體育課有興趣，他才會積極的參與進來，主動配合教師完成各種學習任務和訓練。因此體育教師能夠在學生開始訓練前設計相對簡單的游戲活動，如正反口令游戲、奇偶數抱團活動等，這些游戲有助于中職學生反應力和注意力的培養，還可以讓他們在游戲中進行熱身，更快地進入訓練狀態，有效調動了學生的參與興趣，讓課堂的內容更加豐富有趣，使得學生更加喜歡體育。

2.體育游戲可以激發參與意識

開設體育課程不僅僅是為了培養學生良好的身體素質，體育教師應當借助于多元化的游戲活動來促進其綜合素質能力的提升，例如團隊協作意識、良好意志品格、終身體育意識等。教師開展趣味體育運動會，在游戲比賽中培養學生的體育品格，使學生養成良好的體育鍛煉習慣，比如說二人夾球前進比賽，乒乓球托球跑步競賽等，這些游戲比賽的趣味性強，學生也愿意主動參與，他們可以結合自身興趣愛好來選擇具體的項目，在比賽過程中也可以幫助學生認識到團隊協作的重要性。另外教師應當對學生在體育游戲參與中的表現進行客觀評價，將評價結果與學期期末考試成績掛鉤，引起學生的充分重視，督促學生在日常學習和生活中堅持體育鍛煉，培養終身體育意識。

3.體育游戲可以培養創新能力

體育課程核心素養包含了很多涉及體育情感與品質的內容，借助于組織開展體育游戲能夠很好地培養學生的創新能力。教學過程中我們應當主動轉變自身的角色定位，如果學生對體育活動的積極性不高時，可以引導學生自己設計游戲活動。可以要求他們結合自身的興趣愛好來自主設計體育游戲，從而有效激發其參與興趣。在實際教學中，如果發現部分學生設計了按軌跡連續蛙跳比賽，該游戲有助于提升他們的身體協調能力，同時鍛煉學生的耐力，那它就屬于一種非常有效的體育鍛煉游戲;而另一部分喜歡足球運動的學生，他們在研究討論之后設計了二對二傳接球比賽，兩人一個小組開展晉級賽，該游戲有助于培養學生的團隊協作意識，同時提升學生的足球技巧。借助于讓學生自由設計體育游戲，讓過去枯燥的體育課堂變得充滿生機與活力，學生的積極性非常高，他們對體育運動項目的技術要領也有了更加熟練地掌握。[3]。

結束語：綜上所述，素質教育越來越受到重視，為了讓學生們擺脫單調乏味的體育訓練，充分的調動學生的積極性和興趣性，體育游戲應運而生，也越來越受學生們的喜愛。讓學生們在玩中學，在樂中鍛煉心智，讓學生擁有一個更加積極、陽光、健康的體育學習環境。體育游戲在體育課堂教學中的應用為教學改革提供了新的動力，它使體育課堂更加豐富有趣，學生的參與積極性也被有效調動起來。[4]

參考文獻：

[1]胡艷艷.淺談體育游戲在中職體育教學中的應用[J].教學考試，2017，（第15期）.

[2]麻紹春.體育游戲在中職體育教學中的應用[J].現代職業教育，2021，（第16期）.

[3]逯濤.體育游戲在中職體育教學中的應用研究[J].灌籃，2021，（第6期）.

[4]吳德利.體育游戲在中職體育教學中的應用[J].文淵（高中版），2019，（第5期）.

作者簡介：

賈海均，漢，1965.2.，本科，武漢市財政學校，講師 體育教育專業 武漢市 430051