互聯網背景下高校體育課程改革與發展探索

劉勇

摘 要：在如今互聯網不斷更新發展的新社會時代背景之下，學校中各種教育改革在不斷地進行的發展的進程當中，高校中的體育教育課程也在逐漸地進行改革的發展探索。本文將基于此種背景下高校體育如何進行發展，探索其課程改革進行討論研究。

關鍵詞：互聯網背景;高校體育;課程改革;發展探索

在新的時代背景之下，面對如此發展迅猛的互聯網，高校的體育課程也應該伴隨著這種新型的信息交流工具為學生提供可提高其體育鍛煉能力的課程改革。高校體育教育負責人應該承擔起重任，在不斷的發展與探索當中進行學校開始實行體育課程改革。

一、高校體育課程現狀

高校中的體育課程意在可以讓學生在擁有健康的情況下進行學業上的造詣。因此，在高校的體育課程當中，主要的體育訓練時最為基礎的體育動作，這些最基礎的體育動作可以適應高校學生的身體素質，一般的高校的體育課堂主要傳授給學生的動作是最基礎的熱身動作以及跑步訓練，或者是做操訓練等等。這些訓練的強度不高，非常適合一直呆在教室里的學生來進行鍛煉身體。但這些體育鍛煉有一些局限性，因為體育教師沒有進行為學生設置提升性的體育動作，所以高中的幾個年級的學生所學的體育動作都是一樣的，沒有明顯的區別于提升。有的學生從低年級到高年級所練習的體育動物所都是同一套，導致學生對于體育課的鍛煉感到枯燥，喪失了鍛煉的興趣，從而不能更好地達到強健學生體魄的目標。學生在體育課堂更期待的是能夠在繁重的課業當中進行短暫的休息，而不是期待在體育課當中可以鍛煉自己的體魄。這就是高校體育課程沒有進行及時的更新所帶來的后果。

二、互聯網帶給高校體育課堂的探索

通過互聯網信息的及時交流，高校體育課堂也擁有了更先進，更貼合高校學生興趣與身體素質的體育課程改革。高校體育教師通過互聯網上其他體育專業鍛煉人士提供的建議，可以為學生設置更貼合學生興趣的體育鍛煉動作。在如今社會不斷發展的情況之下，高校中的學生思維更加追隨時代的潮流，變得非常活躍，現在的高校學生非常排斥規矩死板的體育鍛煉動作，他們才不得已地進行這些動作的時候總是心不在焉導致肢體動作不到位，每次都要體育課鍛煉，總是草草了事。因此，高校體育教師應當為學生引進更適合學生的體育訓練，讓學生可以在更適合自己的體育訓練當中進行身體素質的培養。例如，在現在年輕人中特別流行的瘦身動作“尊巴”，這種歡快伴隨著音樂的的舞蹈動作非常適合當代年輕人的年輕心態，而且可以極大地鍛煉學生的身體素質。因此，高校的體育教師應該為學生通過互聯網來引進這種學生喜歡的體育動作，學生在自己感興趣的體育區域進行體育課程的鍛煉，不僅可以提高學生上高校體育課的積極性，而且也可以達到為學生鍛煉良好身體素質的目的。互聯網上的高校體育課程的種類非常繁多，而且教學極其的細致，高校體育教師可以先通過自己的學習體會以及親身的實踐，確保對學生的身體素質不會提出太大的難度要求，然后將此實行到高校體育的改革之中。高校體育課程改革在互聯網的幫助之下，會得到更多專業而系統的共享課程，高校體育負責人通過一定的篩選以及試驗將其投入到對學生的身體建設當中，讓學生的身體素質達到優秀的水平，在進行繁重的學業知識時學生可以用良好的身體來進行學習。高校體育教師可以通過學生培養一個良好的身體，進而干好學生學習的革命，高校培養的不僅是一批批優秀的人才，更是需要培養擁有健康心靈與體魄的新時代年輕人。

三、互聯網下的高校體育改革

高校體育在互聯網的不斷摸索之下，最終可以探索出符合本校學生的一套體育教學方針，通過這個教育方針，可以為學校進行體育方面的改革。高校體育教師應將這場體育改革良好的在學生等體育課堂當中進行實施，并應該總結出此次改革的經驗，這場改革進行得成功與否，都應該在高校體育的歷史中進行記錄，為下一次的體育改革提供前車之鑒。高校學生除了應該有培養學生的良好身體素質之外，還應該為學生教學良好的體育道德的培養課程，讓學生在進行體育鍛煉的過程中，具有極強的道德感。一個擁有道德感的體育訓練過程，才是真正的體育訓練。高校學生通過體育道德的滋養，進行自己或者其他人的體育活動當中才能有一個正確的評判標準。通過互聯網的體育新聞，體育教師應該為學生辨析在其中存在的一些體育常識與所涉及到的體育道德問題。為學生進行體育道德教育的現身說法，讓學生更容易明白體育道德觀的重要性。在高校中舉辦的一些集體的體育活動中，也應及時的對學生進行活動之前的規則講述，讓學生在體育當中注意體育道德問題的展示，對體育活動當中存在的道德敗壞的體育事例給予嚴重的批評，讓學生在學校內就養成良好的體育道德觀，不縱容學生惡劣的體育行為的壞習慣，為學生培養身體和心靈的雙重發展是高中體育改革所應秉承的教學觀念。每次體育課堂上，體育教師面對學生不良的體育習慣，應及時的給予勸阻或者是批評，面對學生在來堅持體育訓練的過程中遇到的身體困難問題，應結合實情給予鼓勵或者是讓其進行適當的休息，體育教師切忌對體育訓練不理想的學生進行言語的侮辱或者是體罰訓練，這種本身就是對學生心理健康的不積極影響，也是作為一個體育教師師德的消極體現。高校體育教師應當利用互聯網的積極正面影響來為學生規范體育道德的修養。

結束語：

通過互聯網的共享功能，如今的高校體育課堂已進行較大的改革，學生通過改革的體育課堂，可以強健自己的身體，并且塑養自己正確的體育道德觀。

參考文獻：

[1]王磊.互聯網背景下高校體育課程改革與發展探索[J].食品研究與開發，2021，42（17）：251.

[2]王佳祺.互聯網背景下高校體育教育改革研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2021（07）：7-9.