數字化實時評估系統結合CBL評估系統在口腔修復學教學中的應用研究

歐陽騫，陳建中，黃燕飛，李昌全，王 瑩

（1．昆明市延安醫(yī)院 口腔科，云南 昆明 650051；2．昆明醫(yī)科大學 口腔科，云南 昆明 650051；3．昆明醫(yī)科大學海源學院 教務科，云南 昆明 650000）

口腔修復學是臨床口腔醫(yī)學的一門重要學科，旨在通過修復方法矯正口腔內牙體、牙周、牙列及頜面部的缺損或畸形[1]。口腔修復學的學習是需要理論知識與實驗操作水平高度結合[2]，因此增加了口腔修復學的教學難度。近年來，醫(yī)學教育者不斷探究新的教學方法以提高醫(yī)學生對于醫(yī)學知識的理解及實踐操作能力，相比傳統的板書教學，新媒體、數字化、案例分析等教學方法不斷涌現，新的教學方法不僅提升了學生的學習興趣，調動了學習的積極性[3]，還增強了學生對于醫(yī)學知識的理解能力。數字化實時評估系統是口腔修復學教學中常見的教學方法，通過數字化模擬教學及數字化實時評估，使老師第一時間了解學生的學習動態(tài)及知識掌握水平，通過進一步具有針對性的輔導與學習讓學生對口腔修復知識掌握的更加通透[4]。本文為研究數字化實時評估系統結合CBL 評估系統在口腔修復學教學中的價值，對比研究單一數字化實時評估系統教學及聯合教學的效果，現報告如下。

1 資料和方法

1.1 一般資料

本研究以昆明市延安醫(yī)院實習的86 名口腔修復學實習生作為本文的調查研究對象，均為醫(yī)學本科。分組方法選用隨機數字評分法，將86 名學生平均分至對照組及觀察組，每組43 名。對照組中，男性23 名，女性20 名，平均年齡（24.02±0.45） 歲；觀察組中，男性24 名，女性19 名，平均年齡（24.14±0.54） 歲。研究時間為1年，介于2017年9月-2019年8月。利用統計軟件分析2 組學生的資料信息得知，2 組研究對象在性別、年齡等資料上比較無明顯性差異。

1.2 方法

針對對照組實習生在口腔修復學教學中應用單一的數字化實時評估系統，針對觀察組實習生則在數字化實時評估系統基礎上聯合應用CBL 評估系統，以1年為調查研究時間，1年后，比較兩組學生對于口腔修復學理論知識的掌握程度及實驗操作能力水平測試，進而評價教學方法的應用價值。

1.3 統計處理

利用SPSS18.0 統計軟件對本研究中的數據進行統計分析，根據資料類型的不同選擇不同的統計學分析方法，其中計量資料選用χ2檢驗，計數資料選用t檢驗，結果為P＜0.05，則表示所得數據之間具有統計學意義。

2 結果

2.1 比較2 組學生對于口腔修復學理論知識的掌握程度及實驗操作能力水平測試評分。結果得出：觀察組學生在口腔修復學教學中經數字化實時評估系統結合CBL 評估系統教學后，學生的口腔修復理論知識測試得分及實驗操作能力水平測試得分均顯著優(yōu)于對照組，結果比較時呈現出顯著性差異，具有統計學意義（P＜0.05），見表1。

表1 2 組學生理論知識及實驗操作得分比較（±s）

表1 2 組學生理論知識及實驗操作得分比較（±s）

組別 例數 理論知識 實驗操作P ＜0.05 ＜0.05對照組 43 69.54±6.89 67.42±5.84觀察組 43 80.26±5.45 78.95±6.27

3 討論

口腔修復學是集工藝、材料、生物、科學為一體的修復科學，需要學生綜合掌握多門學科知識，并以口腔基礎醫(yī)學知識為基礎，通過修復手法矯正缺損和畸形，以保證口腔內組織的功能及完成口腔及周圍組織的美觀[5]。對于口腔修復學而言，對教師的教學能力及教學技巧有了更高層次的要求。

數字化實時評估系統是在數字化教學的基礎上對學生的學習效果進行實時評估，通過對口腔組織結構進行數字化模擬，學生可清楚了解缺損或畸形的牙體結構，進而對缺損或畸形的牙體進行具有針對性的修復，修復完成后系統會自動對修復效果進行實時評估，方便教學老師了解學生的修復手法同時也方便學生查找自身的不足[6]，通過不斷具有針對性的改進修復手法提高學生的操作水平。CBL 評估系統是以經典案例分析為主要教學內容，通過對經典案例的總結與分析，讓學生了解案例的優(yōu)缺點，以加強自身對口腔修復的理解與實踐操作[7]。

本文為研究數字化實時評估系統結合CBL 評估系統在口腔修復學教學中的價值，以昆明市延安醫(yī)院實習的86 名口腔修復學實習生作為本文的調查研究對象，以1年為調查時間，對比研究單一數字化實時評估系統教學及聯合教學的效果。結果得出，觀察組學生在口腔修復學教學中經數字化實時評估系統結合CBL 評估系統教學后，學生的口腔修復理論知識測試得分及實驗操作能力水平測試得分均顯著優(yōu)于對照組。本文研究結果與其他結果一致，這也證實了數字化實時評估系統結合CBL 評估系統在口腔修復學教學中應用價值。

綜上所述，數字化實時評估結合CBL 評估系統在口腔修復學教學中的應用價值重大，不僅提升了學生對于口腔修復學的學習興趣，還通過數字化教學及經典案例分析加強了學生對于口腔修復的理解，從而提高教學效果，值得被廣泛應用。