初中英語聽說教學中應用信息技術的優勢及策略

李永紅

【摘? 要】因信息技術的飛速發展和不斷進步，初中教學中開始適當地融入新的手段，主張合理地轉變原有的教學方式，確保教師可以在教學中合理地運用信息技術，彰顯出十足的優勢帶動學生學習，對于提升學習質量和效率有很大的幫助。本文重點結合初中英語聽說教學中的信息技術優勢展開分析，明確實際利用的策略，旨在為提升初中英語聽說教學效率提供有效借鑒。

【關鍵詞】初中英語;聽說教學;信息技術;優勢

中圖分類號：G633.41? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）30-0120-02

Advantages and Strategies of Applying Information Technology in English Listening and Speaking Teaching in Junior High School

（Chengguan Junior Middle School， Gaotai County， Gansu Province，China） LI Yonghong

【Abstract】Due to the rapid development and continuous progress of information technology， new methods have been appropriately incorporated in junior high school teaching. It is advocated to rationally change the original teaching methods to ensure that teachers can use information technology reasonably in teaching and demonstrate their full advantages to drive students learning is of great help to improving the quality and efficiency of learning. This article focuses on analyzing the advantages of information technology in the teaching of English listening and speaking in junior high schools， clarifying the strategies used in practice， and aims to provide an effective reference for improving the efficiency of listening and speaking teaching in junior high schools.

【Keywords】Junior high school English; Listening and speaking teaching; Information technology; Advantages

新課改的背景下，教學理念發生了顯著變化，多種教學方式不斷涌現，滿足了當前教學多元化的實際需求。為了促進學生的能力、素養穩步提升，使學生可以進一步提升英語學習能力，可以適當地利用信息技術，將其優勢充分地體現出來，幫助英語教學的創新實踐更加到位，凸顯學生的學習主體地位，讓學生可以在特定的情境中鞏固學習成果。

一、初中英語聽說教學中應用信息技術的優勢

（一）快速收獲激趣成效

只有對學習懷有濃厚的興趣，才能真正產生探究想法，以此才能更好地優化最終的學習成果。若是學生能夠對英語產生興趣，可以讓其在聽說訓練中收獲事半功倍的效果。合理使用信息技術，能讓學生真正帶動自身的學習積極性，主動投入相關的實踐中，促使聽力、語言能力等獲得明顯強化。合理地運用信息技術，能夠大大激發學生的興趣，以主動的姿態吸收英語知識。

（二）豐富課堂教學內容

英語屬于基礎課程的重要組成部分，在學習過程中，需要學生正確地看待英語的作用。隨著對外交往的密切程度逐步加深，英語已經成為國人交流的重要工具，初中階段的英語教學更應該重視培養學生的聽說能力，這是提高其英語素養的關鍵。傳統的英語教學中，教師灌輸式的教學模式會影響到學生對于知識的吸收，學生的學習興趣也難以激發，整個課堂的氛圍十分沉悶，無法保證學生注意力的集中。若是將信息技術合理地運用至教學實踐中，能夠讓學生進入生動的教學情境中，在特定的環境下，學生可以掌握更加豐富的內容，使學生真正感知英語知識的本質內涵。

二、初中英語聽說教學中應用信息技術的具體策略

（一）結合聽說教學創設情境，激發學生的學習興趣

英語本身就是一門語言學科，對于學生的聽說能力具有直接影響。語言學習需要特定的情境，因此需要教師為學生創設出特定的空間，確保學生可以積極接受聽說指導，以便更好地提升自身的聽說能力。

比如，在講解Unit 5 Why do you like pandas？ Section B一課時，可以適當地利用信息技術，將微課教學與課堂結合起來，由此確保學生的學習成果更加理想，調動他們的學習興趣，使其具有十足的探索欲望，主動投入求知環節。在Free talk環節，教師可以為學生播放一段介紹動物園動物的視頻，鼓勵學生積極探索動物的特點，倡導學生談論“What animals do you like？Why？”學生會非常積極地到講臺上表演，闡述自己的觀點。

（二）優化聽說教學的方式，合理營造優良的氛圍

借助信息技術落實好初中英語聽說教學，能夠讓學生的學習興趣明顯提升，同時也可合理降低學習難度，確保學生的記憶效率穩步強化，調動基本的學習興趣。比如，在講解英語某一課時的內容時，為了讓學生更好地接受所學知識，多會適當地優化聽說教學的方式，搭配富有生氣的動畫，促使學生提升學習興趣。考慮到一些特殊的情況，比如在農村地區的信息化設施資源有限，可以適當地運用配套光盤，為初中生提供更為理想的視覺盛宴，確保學生的學習成效更加顯著。在具體的教學實踐中，可以適當地靜音播放視頻，讓學生主動進行角色扮演，調動學生的學習興趣，使其可以全身心投入相關的活動中，鞏固實際的學習成果。

（三）將教學的內容逐步豐富，將課堂教學合理延伸

在教學實踐中，為了實現更合理的教學成果，教師可以讓學生積極參與“英語角”主題活動。課代表需要和教師商議，確定基本的活動主題，鼓勵學生在微信群中實時交流。此外，教師應該借助新穎的手段，如翼課網布置學習任務，讓學生可以真正熟記單詞、對話跟讀和誦讀文章等，提升實際的學習效率和質量。翼課網可以對學生的實際情況予以評價，對學生展開“一對一”針對性輔導，使學生可以真正提升練習成效，保證收獲圓滿成果。此類方式能夠逐步調節學習氛圍，也可適當緩解學生的內心焦慮，其聽說能力會上升至新的高度，學習英語的信念能夠明顯增強。

（四）適時落實文化滲透，逐步清除學生的聽說障礙

教師可以對學生進行適當的引導，讓其主動參與到欣賞英文原聲電影的活動中，調動學生學習文化知識的興趣，使其可以在欣賞和學習中體驗不同的文化魅力，感知不同的文化底蘊。比如，講解Unit10 Youre supposed to shake hands聽說課時，對話活動開始前，可以先為學生播放不同國家的人見面打招呼的片段，讓學生對不同國家的習慣有所了解，為他們的聽說能力提升提供借鑒。通過這樣的過程，學生容易理解聽說內容，對其他國家的文化會產生濃厚興趣。

三、結語

初中英語聽說教學是重要的組成部分，能夠讓學生的聽力和語言表達能力明顯提高，但是受到傳統教學思想和方式的限制，學生的學習興致不高，以至于實際的學習成果不如人意。需要重視信息技術的利用價值，借助豐富的學習資源，促使英語課堂的效率和質量上升至新的高度。

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（責任編輯? 王小飛）