大班語言活動《虎大王照相》

李根花

一、設計意圖

大班幼兒對動物的基本特點已具備了一定的知識，而且對小動物保持著高度的興趣，學習兒歌也是幼兒喜愛的活動之一。《指南》里指出語言是交流和思維的工具，5—6歲的幼兒在理解故事的基礎上還應該能續編、創編故事，以此來提升幼兒的閱讀理解能力。《虎大王照相》這首兒歌有一些相同的句式，念上去朗朗上口，而且具有一定的趣味性。很適合幼兒用語言、動作去表現及仿編，能讓幼兒大膽表現自己，而且在學習的過程中也蘊含著一定的道理，促進幼兒全面發展，特此設計此活動。

二、活動目標：1、有節奏的朗誦兒歌，并配上合適的動作，從中感受兒歌的趣味;2、根據原兒歌的結構形式，大膽地進行仿編活動，將原來兒歌中的動物替換成自己喜歡的動物。

三、活動準備：照相機、動物頭飾、PPT課件

四、活動過程：

1、出示照相機，引起幼兒興趣。（照相機這一類物品在生活中很常見，但是對于幼兒來說都是可望而不可即的，往往家長都不會讓孩子觸碰，而孩子有特別想動手“玩玩”，所以出示相機，能即刻引起孩子的注意力。）

——（出示照相機）教師：小朋友們，你們看這是什么呀？

幼兒：照相機。

教師：那你知道照相機是用來干什么的嗎？誰來說一說呢？

幼兒（舉手回答）：老師，是用來拍照的，老師它還可以攝像呢。

教師：那你們拍過照片嗎？

幼兒：拍過

教師：是誰給你拍呀？

幼兒：爸爸、媽媽、叔叔、阿姨......（幼兒積極踴躍地說出身邊比較親近的人）

教師：你們都在哪里拍照呀？

幼兒：公園、山上、花園、廣場......

教師：那你們喜歡他們給你拍照嗎？

幼兒：喜歡

教師：今天你想不想讓老師給你拍照呢？

幼兒：想

教師：但是今天這個相機不是李老師的，它是···（老虎畫外音：把我老虎大王的相機還給我，我今天可是來照相的。）對，這個相機是大老虎的，大老虎說他今天要來照相，你們怕不怕呀？

幼兒：害怕

教師：是啊，我也害怕，我們知道大老虎是森林中很兇猛的動物，它有尖銳的牙齒，有鋒利的爪子，不光是我們怕它，森林里的小動物們都很怕它。你們想讓它來給咋們拍照嗎？

幼兒：不要，不要......

教師：你們猜猜它今天到底要給誰照相呢？

幼兒：小雞、小兔、小猴、小鴨···（幼兒爭先恐后的說出森林里各種小動物）

教師：你們不喜歡大老虎給你們拍照，那你認為小動物們會讓平日里兇猛的虎大王給它照相嗎？

幼兒：給、不給（孩子們說出不同的答案）

教師：到底給不給呢？我們一起來聽一聽吧。

2、結合圖片欣賞兒歌，理解兒歌內容。（教師是備課時根據兒歌內容在課件里做好了相應的圖片。）

（1）PPT播放兒歌，讓幼兒初步了解兒歌的內容。

（2）聽完兒歌后教師提問：剛剛這首兒歌里都有哪些小動物呀？

幼兒：老虎、小貓、小兔......（幼兒說出部分兒歌李的小動物）

教師：發生了一件什么事呢？

幼兒：大老虎要給小動物們拍照。

教師：虎大王結果怎樣呢？

幼兒：小動物們害怕大老虎，都跑啦！

教師：我們一起來看一看聽一聽小朋友們說得對不對。

（3）通過提問的方式，老師和幼兒一起學說兒歌內容。

——教師播放課件，引導幼兒逐一理解圖片內容。

教師：小貓愿意讓虎大王照相嗎？

幼兒：不愿意

教師：它被嚇得怎么樣了？

幼兒：爬到樹上啦（引導幼兒念出“小貓嚇得上樹了”。）

教師：小貓不讓大老虎照相，那它又給誰照啊？

幼兒：小兔

教師：小兔愿意給虎大王照相嗎？

幼兒：不愿意

教師：它被嚇得怎么樣啦？

幼兒：它鉆到洞里了。（引導幼兒念出“小兔嚇得鉆洞啦”）

教師：那它怎么辦呢？

幼兒：它又去給大鵝照。

教師：那它有沒有幫大鵝拍到照啊？

幼兒：沒有，大鵝也害怕它。

教師：大鵝被嚇到哪兒去了？

幼兒：河里（引導幼兒念出“大鵝嚇得跳河了”）

教師：連大鵝都被嚇跑了，這下子大老虎怎么辦呢？

幼兒：它又跑去給小鳥照。

教師：這一次他成功了嗎？

幼兒：還是沒有。

教師：小鳥怎么樣了？

幼兒：小鳥飛到天上去了。（引導幼兒念出“小鳥嚇得上天了”）

（教師用依次提示引導的方法引導幼兒說出兒歌的內容。）

——教師：最后虎大王沒能給小動物照相，它是怎么做的？

幼兒：它到處找小動物。

教師：最后照到了嗎？

幼兒：沒有（引導幼兒念出最后兩句兒歌“東奔西跑到處找，最后啥也沒照到。”）

——教師向幼兒介紹兒歌名稱《虎大王照相》。

3、教師引導幼兒看圖并完整朗誦兒歌。

——師：為什么小動物會被嚇走呢？我們應該用什么樣的聲音來念呢？

幼兒：大老虎很兇猛，我們應該有兇猛的聲音來大聲的朗誦。

師：那其他的小動物呢？

幼兒：他們都很害怕，應該用弱一些輕一些的聲音輕聲朗誦。（引導幼兒有情感地朗誦兒歌）

——那小朋友再想一想如果讓你來表演，那要怎樣念才能聽起來好聽，看起來也很美呢？

幼兒：加上動作、我會學小白兔、我會小鳥、我會大白鵝......

——教師與小朋友一起創編動作，邊朗誦邊用肢體來表現

同時鼓勵幼兒和老師一起邊念兒歌，一邊配上合適的動作。

——教師讓幼兒自由選擇角色，戴上兒歌里的小動物頭飾，分角色邊演邊念，鼓勵幼兒積極上臺表演。

4、引導幼兒根據自己喜歡的小動物，嘗試仿編兒歌。

引導幼兒發揮想象：你覺得大王還會去給哪些動物照相呢？小動物會怎么樣？

——引導幼兒用“要給××照，××嚇得……了”的句式進行仿編。

——教師及時帶領幼兒模仿表演幼兒創編的兒歌。

5、教師提問：“小朋友，你們喜歡照相嗎？如果大王要給小朋友照相，你們害怕嗎？”

小結：大王雖然看起來很可怕，但是它也很想和大家一起做朋友，一起游戲玩耍。所以我們小朋友不要害怕，只要我們不去傷害小動物，他們也不會傷害我們的，他們是我們的好朋友。看，外面的風景那么美，那我們就請虎大王來給我們照相好不好？（好）

師：那我們出發吧！

——帶領幼兒念著兒歌離開活動室。

附兒歌：虎大王照相

大老虎，山中王，端著相機去照相。

要給小貓照，小貓嚇得上樹了。

要給小兔照，小兔嚇得鉆洞了。

要給大鵝照，大鵝嚇得跳河了。

要給小鳥照，小鳥嚇得上天了。

東奔西跑到處找，最后啥也沒照到。