管理會計教學中案例教學法的運用

顧曉麗

【摘要】教育教學策略正在隨著時代的發展不斷的創新與完善。目前，相關教育工作者提出在教學過程之中運用案例教學的方法來幫助學生更好地了解所學到的知識，幫助學生掌握知識。就目前而言，案例教學法已經被廣泛應用于多個學科的教學過程之中。本篇文章將主要在管理會計專業教學過程之中對案例教學法運用的問題展開相關的探討。

【關鍵詞】管理會計;案例教學法;具體策略

引言：

管理會計學，顧名思義，是管理學和會計學的整合。管理會計學是一門綜合性的學科，其最終目的是為社會輸送具有基本管理能力和財務運算能力的人才。因此，相關教育工作者要想幫助學生更好地從事管理會計工作，那么其便必須要重視學生管理會計基礎知識的掌握以及其應用知識的能力。因此，教師要做好案例教學法在管理會計專業課程中的應用工作，通過讓學生了解案例來增強其對所從事的工作的了解，從而達到設置管理教學專業的人才培養目的。

一、案例教學法的教學優勢

在管理會計教學過程之中運用案例教學法，即指教師根據課程設置的需要，將真實的、具有代表性的管理會計的行業案例引入教學課堂之中，幫助學生樹立專業知識應用的觀念，從而最終達到將管理會計的知識應用到具體事物解決過程之中的目的。

1.增強課堂的互動性提高學生管理會計知識的應用能力

將案例教學法引入到管理會計的課堂之中的益處很多。首先，管理會計是一門邏輯性較強的學科，因此，其內容呈現形式主要是文字。而長時間的文字學習對于學生而言是枯燥無味的。而將案例教學法引入管理會計的課堂之中，則可以有效解決這一問題。教師在應用案例教學法的過程之中，可以還原案例場景，通過分組制定任務的方式來讓學生對案例進行探討。這既能幫助學生加深對已學管理會計知識的印象，又可以幫助學生掌握管理會計行業的從業技能。

2.鍛煉學生的綜合能力培養學生的從業能力

教師在管理會計的課程中引用的案例一般是具有代表性的。而細化學生對于專業性、代表性的案例的了解具有重要意義。以決策類的案例為代表，學生要想判斷案例中的決策者其的決策是否正確，那么其便必須充分了解整個案例的發生背景，并且對案例中所涉及到的產品利潤展開相關分析。而在進行這些步驟時，學生的信息整合能力、計算應用能力、管理能力以及財務能力等都可以得到有效地提升。因此，相關教育工作者要做好在管理會計教學過程中關于案例教學法的運用工作，以發揮出案例教學法的優勢。

二、在管理會計教學的過程中完成案例教學法運用的有效途徑

1.根據學習的課題選擇合適的案例展開教學

相關案例教學法在管理會計教學的課程之中顯現的優勢是巨大的，因此相關教師從業者要做好在管理會計教學過程之中關于案例教學的應用工作，即教師要根據管理會計教學的具體課程內容主題，選擇合適的案例來達到輔助教學的目的。例如，教師講解關于責任會計這一部分時，便可以引入海爾機制策略轉變這一案例。海爾的機制策略是強調將企業內部實施權利責任授予制，即公司工作人員在獲得權利的同時還承擔著相應的責任工作。因此，教師便可以通過這一策略來幫助學生了解責任會計的相關基礎知識，并使其了解作為一名從事管理會計的從業者，其在未來可以如何提高企業的活力。

2.做好案例教學法的總結工作發揮案例教學法的重大優勢

案例教學法是近幾年來教育工作者提出的新型教學策略，因此，其在課堂中的應用還屬于適應階段。因此，管理會計專業的教育工作者要做好關于課堂引入教學案例的總結歸納工作，了解學生對于案例教學的態度以及適應情況，以此真正達到案例教學服務學生專業學習的目的。除此之外，教師還要注意案例教學法安排的頻率。案例教學法所提供的情景化教學方式對于提供學生應用所學知識的場景發揮了重要的意義。但是，教師同意不能忽略學生關于管理會計基礎知識的教授。只有做好關于管理會計基礎知識的教授，教師的案例教學工作才能充分出其應有的作用來，學生關于管理會計的基礎知識的印象才能得到加深。因此，教師要做好管理會計的基礎知識的講授課程與案例教學課程的工作安排，以防出現“顧此失彼”的情況，從而發揮案例教學法的效果。

三、結束語

案例教學法的應用對于相關教育工作者展開管理會計的教學工作的開展具有重要意義。案例教學法的應用使學生可以充分了解到其未來所從事職業的范圍以及其所需要的關鍵責任，也有效鍛煉了學生管理會計專業的重要技能。除此之外，案例教學法的提出對于幫助教師完成管理會計專業的人才培養目標也具有極其重要的意義。因此，希望本篇文章中提到的案例教學法在管理會計教學過程之中的有效應用能為相關教育工作者提供有效地幫助。

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