中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育3+3分段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)障礙成因及對策研究

摘要：現(xiàn)如今，為了進(jìn)一步貫徹落實職業(yè)教育相關(guān)教學(xué)理念，中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育之間出現(xiàn)了銜接教學(xué)過程。為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)“立德樹人”教育教學(xué)理念，中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育分段培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)方式逐步得到進(jìn)一步發(fā)展，相關(guān)教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步延伸。中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育3+3分段教學(xué)模式逐漸得到更廣泛地運(yùn)用。因此，筆者將結(jié)合中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育3+3分段具體教學(xué)情況，細(xì)致分析相關(guān)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;高等職業(yè)教育;3+3分段培養(yǎng);方法

引言：中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育3+3分段培養(yǎng)教學(xué)模式經(jīng)過多年發(fā)展之后，已經(jīng)呈現(xiàn)出全面化發(fā)展特征，逐漸顯現(xiàn)出職業(yè)教育的重要作用。這種教育模式可以幫助學(xué)生在完成中等職業(yè)教育之后，深層次融入到高等職業(yè)教育學(xué)習(xí)過程之中，完成相關(guān)職業(yè)教學(xué)任務(wù)。教師則需要為學(xué)生做好教育銜接工作，幫助學(xué)生在完成初級學(xué)習(xí)任務(wù)之后，逐步完成更高水平的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師不僅僅需要幫助學(xué)生細(xì)致分析相關(guān)教學(xué)模式的具體教學(xué)過程，還需要為學(xué)生選擇更加多樣化、個性化的教學(xué)內(nèi)容，靈活多變應(yīng)用各種教學(xué)方法。因此，本文就在以下內(nèi)容中細(xì)致分析中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育3+3分段教學(xué)的具體方法。

一、注重教學(xué)體制改革，從根本上改進(jìn)具體教學(xué)過程

為了從根本上提升職業(yè)教育教學(xué)效率，必須注重教學(xué)體制改革，立足于體制機(jī)制角度，結(jié)合學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展需要以及具體學(xué)習(xí)情況。將各類技術(shù)型人才培養(yǎng)方案融入具體教學(xué)體制改革過程之中。結(jié)合學(xué)生群體特點(diǎn)以及個性發(fā)展趨勢，深層次優(yōu)化教育教學(xué)體制改革過程，從教學(xué)內(nèi)容改革入手，逐步提升教學(xué)改革層次。將相關(guān)先進(jìn)教學(xué)方法引入具體教學(xué)過程之中。現(xiàn)如今，我國社會對于職業(yè)性人才的要求較高，對職業(yè)性人才的需求量較大。這就意味著職業(yè)學(xué)校需要為學(xué)生提供更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步提高自身綜合學(xué)習(xí)能力。在改革職業(yè)教育體制機(jī)制過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生融入教學(xué)改革過程之中，積極采納學(xué)生意見，切實融入學(xué)生之中。

其次，教師可以結(jié)合學(xué)生日常考試成績以及課業(yè)任務(wù)完成情況，對學(xué)生進(jìn)行能力評估，將學(xué)生劃分為不同教學(xué)能力層級，為學(xué)生提出不同教學(xué)目標(biāo)，安排相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，逐步完善學(xué)生課堂教學(xué)過程以及實踐操作過程，幫助學(xué)生利用階梯式學(xué)習(xí)方法，逐步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，積累實踐操作經(jīng)驗。教師在改革教學(xué)體制機(jī)制過程中，需要從完善教學(xué)內(nèi)容、豐富具體教學(xué)過程、應(yīng)用教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)模式、教學(xué)評價手段等諸多方面進(jìn)行細(xì)致調(diào)整，在評價教學(xué)過程之時，需要合理采納學(xué)生的主觀意見，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)評價體系及相關(guān)評價過程。除此之外，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步意識到中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育3+3分段教學(xué)模式的教學(xué)意義，教師需要進(jìn)一步強(qiáng)化實踐課程教學(xué)，提高學(xué)生的實踐教學(xué)效率，促使學(xué)生深層次挖掘?qū)I(yè)學(xué)科知識的本質(zhì)與內(nèi)涵，并以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到具體教學(xué)過程之中。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造教學(xué)氛圍

中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育3+3分段教學(xué)模式與一般的職業(yè)技術(shù)教學(xué)模式有所不同，在具體教學(xué)內(nèi)容以及實際教學(xué)過程等方面均存在較大差異。因此，教師需要合理利用相關(guān)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動融入具體課堂教學(xué)過程之中。教師可以在日常學(xué)科知識教學(xué)過程中適當(dāng)使用情境教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會到中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育3+3分段教學(xué)模式的本質(zhì)、內(nèi)涵。合理利用相關(guān)教學(xué)方法，結(jié)合具體教學(xué)情境以及學(xué)科知識教學(xué)過程，幫助學(xué)生深層次理解專業(yè)技能操作課程的教學(xué)意義。只有在學(xué)生全身心投入到具體教學(xué)過程中時，才可以充分發(fā)揮中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育3+3分段教學(xué)模式的實際意義，才可以幫助學(xué)生逐步學(xué)習(xí)各類學(xué)科知識，參與相關(guān)實踐教學(xué)活動，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科素養(yǎng)。除此之外，教師需要將相關(guān)教學(xué)情境引入到實踐操作教學(xué)環(huán)節(jié)之中，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相互結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識融入到具體實踐操作步驟之中。教師在營造教學(xué)氛圍的過程中，需要積極鼓勵學(xué)生們利用情境教學(xué)方法領(lǐng)悟更深層次的職業(yè)教育內(nèi)容。

三、完善家校溝通機(jī)制

如果教師想要更深層次地挖掘中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育3+3分段教學(xué)模式的本質(zhì)內(nèi)涵，需要進(jìn)一步完善家校溝通機(jī)制，幫助學(xué)生家長及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)動態(tài)情況。學(xué)生的日常教學(xué)活動以及實踐教學(xué)活動離不開家長的幫助與支持。家長也需要承擔(dān)起學(xué)生教育的責(zé)任，教師需要利用各類社交軟件及時與家長取得聯(lián)系，不定期與家長進(jìn)行全方位溝通與交流。完善家校溝通機(jī)制，還需要立足于家長角度，引導(dǎo)家長積極主動參與到職業(yè)教育過程之中。教師可以向家長講述職業(yè)教育具體教學(xué)要求以及相關(guān)教學(xué)原則，幫助家長理解職業(yè)教育重要作用，引導(dǎo)家長參與學(xué)生日常教學(xué)過程之中，積極采納學(xué)生家長的有益意見。利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及相關(guān)溝通平臺，深化家校合作模式，拓展家校溝通渠道。除此之外，教師需要幫助家長理解中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育與其他形式教育之間的差別。幫助家長糾正錯誤意識，正確對待職業(yè)教育。最后，家長需要在日常生活中密切關(guān)注學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況以及生活情況，及時向教師反饋，認(rèn)真觀察學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動，利用各類互聯(lián)網(wǎng)溝通平臺，與教師溝通各類教學(xué)問題，遇到問題則需要與教師協(xié)商解決。

四、結(jié)束語

為了從根本上幫助學(xué)生通過職業(yè)教育掌握相關(guān)學(xué)科知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力以及社會實踐能力，教師需要為學(xué)生細(xì)致分析相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在完成中等職業(yè)教育任務(wù)之后，逐步過渡到高等職業(yè)教學(xué)具體過程之中。在中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育3+3分段教育過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展需要以及綜合素養(yǎng)發(fā)展情況，為學(xué)生選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，逐步豐富學(xué)生日常教學(xué)過程。筆者經(jīng)過大量研究與調(diào)查之后，探索出了中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育3+3分段具體教學(xué)方法。希望通過本文研究，可以進(jìn)一步提升中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育3+3分段教學(xué)效率。

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作者簡介：唐鈺嶠，性別：女，民族：漢，籍貫：江蘇省常州市，學(xué)歷本科，職稱講師，研究方向：體育，教學(xué)管理。