改進電子技術(shù)實驗教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘要：電子技術(shù)課程實驗教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Α邮帜芰Α?chuàng)新能力重要途徑。在實驗教學(xué)中，不斷豐富、充實實驗教學(xué)內(nèi)容，不斷探索、探究新的實驗教學(xué)方法，開拓實驗教學(xué)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)方法;教學(xué)內(nèi)容;提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實驗教學(xué)環(huán)節(jié)是高等學(xué)校教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立分析問題、自我積累知識的途徑之一。我們學(xué)校教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)“雙證書，一體化職教師資”，培養(yǎng)的是“動手動腦，全面發(fā)展”的復(fù)合型人才，電子技術(shù)課程是專業(yè)基礎(chǔ)課程，是為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的課程，而電子技術(shù)課程實驗教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和動手能力的重要途徑，如何讓學(xué)生在電子技術(shù)實驗課程產(chǎn)生興趣，教師要在實驗課程中開動腦筋，不斷改進實驗教學(xué)方法，使學(xué)生在課程實驗中找到學(xué)習(xí)的樂趣，在實驗中獲得知識，達到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

一、目前電子技術(shù)實驗教學(xué)存在的問題

1.電子技術(shù)課程教學(xué)存在對理論學(xué)習(xí)比較重視、輕視實驗。理論課程的學(xué)時比例較大，實驗課程學(xué)時比例較少，或略了實驗教學(xué)的重要性，電子技術(shù)課程特點是工程實踐性、應(yīng)用性非常強，學(xué)生通過實驗可以加深對所學(xué)理論的理解，使學(xué)生達到知識的目的。

2.實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊。電子技術(shù)實驗教學(xué)中，實驗項目都是對理論知識的驗證實驗，利于開拓學(xué)生思維的設(shè)計性、綜合性、自主開發(fā)性實驗項目少，實驗項目不夠豐富，相對于電子技術(shù)前沿的技術(shù)明顯滯后，許多電子新技術(shù)在實驗中沒有體現(xiàn)，不能吸引學(xué)生對實驗課程的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，電子技術(shù)實驗教學(xué)內(nèi)容更新已成為當(dāng)務(wù)之急。

3.實驗教學(xué)方法簡單。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，實驗前教師先講解實驗內(nèi)容并進行演示，學(xué)生只是按照教師的講解內(nèi)容、實驗指導(dǎo)書表格要求，進行實驗操作和參數(shù)測試，按照實驗報告要求記錄測試實驗數(shù)據(jù)和觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)生只是按照教師實驗前給出的實驗報告機械式的模仿與操作實驗，實驗形式單一，方法簡單，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對實驗教學(xué)課程不夠重視，不利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，不利于開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。

二、充實豐富實驗教學(xué)內(nèi)容

為適應(yīng)新時發(fā)展需要，實驗教學(xué)內(nèi)容必須緊跟電子技術(shù)發(fā)展的需要，實驗教學(xué)內(nèi)容要強化知識的前沿性，實驗教學(xué)內(nèi)容要中抓住課程的重點，實驗教學(xué)內(nèi)容既能滿足教學(xué)要求又能緊跟新技術(shù)的發(fā)展。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實驗教學(xué)過程中增加集成芯片的使用，例如，增加典型芯片74LS192、74LS194、74LS161的使用;用74LS194構(gòu)成虛擬脈沖序列產(chǎn)生電路;由集成電路構(gòu)成的三角波、矩形波產(chǎn)生電路、搶答器、數(shù)字鐘、電子門鈴、簡易數(shù)字萬用表、頻率計、彩燈控制、電容測試儀等電路。為擴大學(xué)生知識面，還增加了用貼片器件555芯片、CD4017、發(fā)光二極管、三極管及電阻、電容由構(gòu)成的流水燈電路;這樣為學(xué)生提供了豐富的實驗教學(xué)內(nèi)容，這些實驗內(nèi)容學(xué)生不但可以選擇，還可以根據(jù)自己設(shè)計要求，拓展實驗內(nèi)容，實驗電路連接上示波器、信號發(fā)生器、數(shù)碼管、蜂鳴器，可以進行數(shù)據(jù)測量，還可以看到波形、看到結(jié)果現(xiàn)象、聽到聲音，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使快樂的心情下獲得知識。

三、改進實驗教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是課堂教學(xué)獲取知識的關(guān)鍵，在實驗教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生智慧、潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，有利于開發(fā)學(xué)生的智能和個性發(fā)展，學(xué)生才能開動腦筋，自覺學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，積極主動走進實驗室，完成實驗內(nèi)容。

1.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生實驗的興趣。學(xué)生在剛接觸電子技術(shù)實驗時，對實驗儀器、實驗?zāi)Ｊ健嶒灧椒ǘ疾皇煜ぁＴ趯嶒炦^程中遇到問題，自己不知如何解決，依賴?yán)蠋焷斫o解決問題。實驗操作基礎(chǔ)必須掌握，如何讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)，我們的方法：一是教師在實驗課前要把實驗室安全注意事項、實驗室規(guī)章制度、學(xué)生安全操作規(guī)程及實驗室注意事項等給學(xué)生講解清楚，也就是實驗第一課。只有知道了安全規(guī)范，才能提高學(xué)生的安全意識，在實驗中確保人身安全，儀器設(shè)備安全，實驗環(huán)境安全;二是教師要把實驗臺結(jié)構(gòu)講解清楚，學(xué)生只有清楚了實驗臺結(jié)構(gòu)，才能完成實驗教學(xué)任務(wù);三是要把實驗時常用電子儀器使用方法、用途講解清楚（如：示波器、信號發(fā)生器、毫伏表等）;四是講解時要把電子電路的調(diào)試方法、調(diào)試步驟、實驗電路與電子儀器的連接框圖講解清楚;讓學(xué)生掌握基本的電子儀器使用及電路調(diào)試方法，為后序做實驗夯實基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五是教師將實驗教學(xué)內(nèi)容、實驗要求、示波器、信號發(fā)生器等的使用方法、元器件特性制作成小視頻，教師在錄制視頻是邊講解邊對照教學(xué)設(shè)備操作，教師錄制好的視頻，通過網(wǎng)絡(luò)或微信等方式提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以在課下先看視頻預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，學(xué)生提前知道了實驗內(nèi)容、實驗?zāi)康募耙螅n下讓學(xué)生忙起來。另外也可以在實驗中遇到問題再觀看視頻，這樣提高了實驗效率，學(xué)生也愿意做實驗。在實驗中學(xué)生不是簡單的按照視頻做實驗，在視頻中教師只是起到示范和方法的講解，學(xué)生還要根據(jù)實驗任務(wù)要求，自己擬定實驗報告，自己動手操作連接電路、測試電路，完成實驗教學(xué)內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究性，在實驗教學(xué)過程中學(xué)生可以獲得實驗成功的喜悅心情，激發(fā)了學(xué)生對實驗教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.虛實結(jié)合，引入仿真實驗平臺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實驗室，學(xué)校為每個電子技術(shù)實驗臺都配備了計算機，為仿真實驗教學(xué)提供了方便。實驗中，有個別同學(xué)對理論知識理解不夠，或沒有進行預(yù)習(xí)，實驗進行中容易誤操作，使儀器設(shè)備及元器件的損壞，把Multisim仿真軟件引入電子技術(shù)實驗教學(xué)中，利用仿真軟件平臺，學(xué)生對實驗電路進行仿真，仿真完成后再進行實驗。仿真軟件的元器件庫種類繁多，實驗用的儀器非常方便，仿真軟件對于綜合性、設(shè)計性實驗非常適合，利用仿真軟件進行設(shè)計電路，修改設(shè)計方案，再進行電路分析和驗證，發(fā)現(xiàn)問題可以及時改進，方案確定后再進行電路的實物安裝調(diào)試，學(xué)生可以清楚看到實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高了實驗興趣和實驗效果，開拓了學(xué)生的思維空間，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.師生互動，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。在實驗中采用教師和學(xué)生一起來講解討論交流實驗教學(xué)方案，首先將實驗的內(nèi)容、目的、要求提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以2-3人為一小組，在課下探討研究實驗電路、實驗方案、調(diào)試方法、實驗結(jié)果等做好預(yù)習(xí)，課上利用20分鐘時間，由每個小組簡單敘述實驗方案，大家一起參與討論、探討，教師采用啟發(fā)、引導(dǎo)等方式，每一組可以相互取長補短，選擇確定最佳方案。這樣同學(xué)們可以集思廣益，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)進取的精神，培養(yǎng)了學(xué)生團對結(jié)合作精神，加深了師生之間的感情。

興趣是創(chuàng)新的源泉，也是創(chuàng)新的動力。課程改革是要不斷深入，既有新、舊知識的碰撞，還有新的教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)方法的互補。教學(xué)改革、教學(xué)方法沒有固定統(tǒng)一的形式，教學(xué)改革要以學(xué)生為主體，師生共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷探究合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生獲取知識的興趣。

參考文獻：

[1]張冠英.電工學(xué)實驗課程的教學(xué)改革與探索.實驗室科學(xué)，2012，（2）

[2]巴特爾.電工電子實習(xí)的改革與發(fā)展.工程實踐和創(chuàng)新教學(xué)，2016，（7）

作者簡介：劉春英（1962-），女，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)高級實驗師，研究方向為電子技術(shù)。