藝術設計專業產教融合培養模式研究

張穎

摘要：在制造行業快速發展并取得重要發展成果的背景之下，市場對專業藝術設計人才的需求出現了明顯變化，人才供給數量與市場需求量之間的矛盾，以及部分藝術設計專業培養的畢業生，難以勝任生產實際中的藝術設計工作等現實問題的存在，給藝術設計專業建設以及人才培養模式的創新帶來了重要挑戰。本文圍繞藝術設計專業的建設現狀進行討論，在簡要分析當前社會、人才市場對專業藝術人才的實際需求的基礎之上，就人才培養面臨的主要問題以及現階段人才培養模式的弊端進行分析，并從產教融合的角度出發，對新時期藝術設計專業人才的培養路徑進行分析，希望對人才培養模式的構建與完善提供參考。

關鍵詞：藝術設計;專業人才;培養路徑;產教融合

近年來，隨著社會對藝術設計人才需求數量的提升，國內各大院校積極開設藝術設計專業，以市場需求為導向，積極構建藝術設計專業的課程教學體系，通過教學框架的構建、教學課程的合理選擇，以及人才培養模式的逐步構建等途徑，藝術設計專業的建設取得了一定的發展成果，為制造業等領域輸送了一批，具有一定理論基礎與實踐能力的優秀畢業生。隨后，藝術設計類專業的招生規模逐步擴大，為適應市場需求的變化，藝術設計專業的人才培養速度加快，與此同時，設計教育的過度膨脹等問題，以及人才培養規格、人才培養路徑等方面存在的一些弊端逐漸暴露，藝術設計專業畢業生的實踐能力不足、綜合素質不強等現象，使得藝術設計教育與產業人才需求之間很難形成有效的對接。除人才培養模式存在的問題外，藝術設計專業的師資力量參差不齊，教師對產業的發展趨勢以及對市場的實際需求缺乏正確的認識，沒有相關行業的從業經驗，諸如此類的問題也在較大程度上影響了專業人才的培養質量。在藝術設計專業的人才培養與市場需求之間很難形成有效對接的情況下，探索專業課程體系、專業人才培養模式等層面存有的問題，以市場需求為導向，逐步構建起符合產業實際需求的產教融合教育模式，提高人才培養的質量以及畢業生的崗位勝任力，具有重要的現實意義。

一、藝術設計專業人才培養面臨的主要問題

正確把握市場對藝術設計人才的真實需求，明確相應工作崗位對人才各維度能力的實際要求，是科學定制專業人才培養策略、提高人才培養的效率與品質的重要前提。從現階段的教育實踐來看，藝術設計專業的培養模式普遍存在以下問題：（1）現行的課程體系與該專業學生畢業后即將從事的工作之間，缺乏有效的銜接橋梁，理論與實踐之間存在脫節現象;（2）專業人才培養的總體方針，難以與產業的實際發展需求之間形成有效的對接關系，培養模式的科學化設計以及實踐能力的針對性培養等重點內容，未能引起教學團隊的足夠重視;（3）院校與本地企業之間缺乏深度合作的渠道，產教融合理念的實踐停留于表面層次，實踐教學難以發揮其真正作用;（4）從事藝術教育、藝術設計相關工作的專業師資力量不足，教學團隊難以正確把握當下產業的發展狀況以及未來的發展趨勢。上述問題的出現，不僅反映了專業內部現行人才培養模式的短板，也客觀說明了產教融合對專業人才培養、教學品質提升的必要性。

二、產教融合教育理念在藝術設計專業人才培養中的價值

（一）塑造專業特色，形成良性循環

產教融合教育的一項基本理念是理論教學與生產實踐的密切聯系。在教育實踐中，產教融合的核心是生產體系與教學體系的系統化合作，生產體系扮演著教育服務對象、教學單位的合作伙伴等角色，其提供的實際環境將為學生適應今后的工作提供必要條件，并助推實踐教學與理論教學的密切結合;教學單位的側重點是根據生產體系的實際需求培養相應的專業人才，滿足企業、產業對專業人才的現實需求。因此，企業與院校之間有著相對緊密的聯系，通過現有的紐帶以及其他配套保障體系提供的支持作用，建立企業與院校之間的深度合作機制，是實現校企雙贏的重要路徑。在既往的實踐嘗試中，產教融合理念的合理運用，能夠有效降低教學單位的人才培養規格與產業、企業人才實際需求之間的匹配風險，在人才培養與需求供給之間形成良性循環，逐步建立起有效的結構。同時，對于藝術設計這類專業，產教融合還能夠給專業特色的塑造提供良好的環境。在產業、市場對專業人才的需求呈現出多樣化趨勢的背景之下，院?？沙浞掷门c生產單位深度合作這一契機，逐步探索雙方的合作機制，通過企業提供的優勢條件，積極塑造專業的特色，實現藝術設計人才的協同培養。

（二）優化培養模式，推動產業發展

優質人才的培養對企業戰略目標的實現以及產業的長遠發展有著重要的助推作用。針對“產教融合”理念的融合，有觀點認為，圍繞專業特色、教學現狀以及產業發展需求，積極構建以產教融合為核心的人才培養模式，重視區域經濟支柱產業相關人才的培養力度，能夠有效助力區域經濟的發展以及產業的轉型升級。而從設計專業的基本特征出發，設計創新是企業乃至產業核心競爭力的重要體現，設計創新的成果，將對產業未來的發展產生重大影響。以制造產業的發展為例，在“中國智造”戰略下，各大院校應積極培養符合制造產業未來發展需求，能夠真正從事產業發展相關服務工作的專業藝術設計人才，全面提升行業整體的設計創新水平，為“中國制造”向“中國智造”轉變提供重要力量。

三、藝術設計專業產教融合培養模式的構建

（一）重視復合型教師隊伍的建設

師資力量不足是藝術設計專業教學質量參差不齊的重要原因，同時也是產教融合培養模式構建的主要限制因素。立足于專業人才的培養需求，以及產教融合理念滲透的必要性，相關院校應當重視藝術設計專業師資力量的建設，積極借鑒國外知名院校設計類專業教學隊伍建設的成功經驗，明確復合型教師隊伍的建設方案。首先，對藝術設計專業體系下各課程的教學團隊進行分析，在了解教師理論水平、教學能力以及設計實踐工作經歷等各項內容的基礎之上，落實校內校外相結合、專職與兼職相結合的教師隊伍建設策略，切實提高整體隊伍的教學水平，切實滿足理論教學、實踐教學等不同教學環節的能力需求。其次，在產教融合背景下，結構完善的教師隊伍應當包括該專業內具備豐富教學經驗與較強理論教學水平的教學骨干，積極參與相關專業前沿技術研究或教研項目的學者，真正在生產單位從事相關工作的工程師或設計師等，借助產教融合契機，積極吸納具有上述優勢的教師力量，組建復合型教師隊伍，對產教融合力度的進一步加深有重要的推動作用。最后，加強中青年教師的培養，也是教師隊伍建設的一項重要課題。從專業的長遠發展以及教師力量儲備角度分析，教學單位應當從現有的師資力量中，選取具有從事藝術設計教學興趣、學習能力較強、藝術理論與教育教學基礎相對較好的中青年教師，通過對個體的綜合性評估，落實重點扶持、重點培養策略，形成良好的循環機制，充分發揮骨干教師、學者等的引領、示范作用，進一步增強教師隊伍的復合性、專業性。

（二）改革課程體系與教學方法

課程體系的構建與教學方法的選擇，是影響人才培養質量的重要因素。從既往教學實踐可知，課程體系的構建、課程內容的選擇與產業對藝術設計人才的實際需求之間，難以形成匹配關系，會對學生的創業能力、就業質量產生不同程度的影響。不僅如此，教學方法過于單一，教學理論相對滯后，這類問題的存在無疑會對學生參與教學實踐的積極性，以及自主學習相關學科的意識造成干擾，繼而影響到其能力的培養效果。在產教融合背景下，為提高專業教學水平，教師隊伍應當積極探索課程體系與教學方法的改革策略，逐步適應產業的真實需求。從現行的培養模式出發，課程體系的改革需要密切聯系人才培養方案的調整，保證課程體系與產業發展需求之間，形成良好的對接關系。在確定課程體系建設的總體基調后，從現階段藝術設計行業的必修課程、選修課程中進行合理篩選，完成課程設置任務以及教學目標、教學內容的設計任務，是課程體系改革的重點、難點。針對既往課程設置存在的不合理現象，以及市場對畢業生創新意識、技能應用水平的客觀需求，課程設計方案應適當側重于設計創新相關課程、設計技能的實踐應用課程。在此基礎上，結合各大院校自身開辦藝術設計專業的特色，以及前期教學實踐、改革嘗試的成果，積極建設藝術設計專業的精品課程，可進一步提升教學的針對性。而教學方法的改革主要包含教學場所的轉變、教學工具的選擇以及教學方式的多元化。在產教融合逐步推進的過程中，藝術設計的教學場所不再局限于院校提供的教室或者實訓基地，產業園區、企業的生產車間、展覽會現場等都可以作為課程教學的重要場所，而提前體驗此類氛圍能夠切實提高學生適應真實職場環境的能力。

（三）設計評價機制與培養目標

培養目標的合理設計對整個產教融合培養模式的實踐有重要的指導價值，在保證現階段制定的專業人才培養目標，與市場需求之間形成良好接口的情況下，教學工作與產業現實需求脫節的風險將得到有效控制，而教師隊伍設計理論教學、實踐教學方案也將獲得可靠的參考依據。因此，在產教融合模式下，教師隊伍應密切聯系產業需求以及專業特色，對本專業的培養目標進行合理細化，重點突出設計方法、職業技藝等相關內容在培養模式中的體現，為專業教學方案，以及人才培養計劃的制定提供準繩。在此基礎上，教師還應高度重視人才培養過程的科學化管理，通過客觀、公正的評價機制，對現行培養模式的應用效果，以及學生的能力成長情況進行綜合性評估，了解學生設計創新能力、職業技藝的活用能力等，為后續教學方案的調整以及培養模式的優化提供重要信息。

四、結束語

在產業發展的新形勢下，藝術設計專業的人才培養面臨更高的要求與更嚴格的標準。針對教師隊伍的綜合能力，以及培養模式等存有的短板，相關院校在推進教學工作過程中，應當積極探索校企深度合作機制，借用產教融合的契機，塑造藝術設計的專業特色，提高專業教學水平。與此同時，教師隊伍應明確市場需求，并將其作為教學方案設計、教學效果評估、培養目標設計的導向，逐步形成適應于當下人才需求的培養模式，推動人才培養質量的提升。

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