小學語文教學中引導學生自主學習策略探究

李爽

摘 ?要：自主學習是教育領域的一個非常重要的領域，語文教學能夠培養學生的個性發展和創新能力的發展，非常適合將自主學習方式應用于語文教學當中。本文主要通過介紹自主學習的具體方式，通過對具體方式的分析，結合現如今的教學環境，提出符合當前教育環境的教學策略。

關鍵詞：小學語文;自主學習;策略探究

現如今人們物質條件豐富，開始越來越注重精神世界的發展。教育，就是發展精神世界的一個良好的手段。教育不僅能夠豐富人們的精神世界，更加能夠讓學生養成良好思想品德和學習方法，尤其語文教學更加能夠陶冶學生的情操。如何才能提升語文教學的效率，這就需要培養學生形成自主學習的能力。在小學階段，正是培養孩子形成正確的學習方法的時期，在小學時期讓學生養成獨立自主學習的能力，讓學生在之后的學習生涯中能夠更好地更好地進行學習。因此，在小學的語文課程當中培養學生的自學能力就非常重要。

一、創造自學環境

在傳統的機械式教育背景之下，學生都是進行機械式的學習，只關注學生成績的高低，并不關心學生實際的發展，在這種教育環境下，學生只是被動地進行學習，老師也是對只是進行機械性地灌輸，課堂的氣氛非常不適合學生自主地進行學習，并且這種課堂氛圍還能夠壓抑學生學習的熱情，甚至消磨學生學習的積極性，不利于學生的健康發展。要想讓學生獨立自主地進行學習，就應當先創造一個獨立自主的學習環境出來。怎樣才能創造這種學習氛圍，第一點，就是讓老師對于學生的自學行為加以鼓勵，鼓勵學生的自學行為，就能夠讓其他學生來模仿這種行為，通過對于自學行為的模仿，讓學生慢慢地養成自主學習的習慣。當一部分學生都開始自主學習時，就會學成自學的環境，在這種大環境之下，能夠慢慢同化其他的同學，讓其他的同學也能夠進行自主學習，并且讓學生習慣、適應這種學習方式。

二、激發學生的自學興趣

小學生還沒有明顯的形成好惡觀念，內在的興趣是驅動學生學習的方式。所以，只要能夠對學生產生的興趣加以引導，就能夠讓學生自發地進行學習，如果學生失去對于學習的興趣，甚至是厭惡學習，無論怎樣地方法都無濟于事。如何更好的激發學生的興趣，這就需要教師能夠勾起學生的好奇心，勾起學生內心的好奇心，才能讓學生感興趣，只有學生對于這件事感興趣，他才會進行認真深入的研究。例如，教師可以有意地制造一些疑問，并且有針對性地讓學生對這些疑問回答，教師提出的問題無疑會激起學生的好奇心，學生的好奇心被激起了，就會對老師提出的疑問進行研究，這樣帶來的問題對課文進行研究，就是自主學習的一種方式，通過運用這種方式，讓學生養成自主學習的習慣。

三、讓學生主導課堂

創造良好的環境是外在，激發學生的好奇心是內在，這兩種方式雖然說組成了內在與外在，但是還并不完整。想要讓學生在能夠更好地進行自主學習，還需要讓學生充分的主導課堂。教師應當將自己的一部分權限下放給學生，讓學生能夠自主地選擇想要學習的內容，這樣能夠去除學生思想上的牢籠，發揮學生的思想能力。并且學生自己所選的內容一定就是自己所感興趣的內容，這樣能夠極大地加強學生學習能力。并且還應該讓學生自主地選擇學習的方式，在以前的課堂學習過程中，學生只能被動地進行學習，接受老師灌輸的知識，并不能選擇自己喜歡的學習方式，這會讓非常多的學生產生對于學習的抵觸情緒，不利于教學工作的展開。教師將自己的權力下放給學生，并不是完全地讓自主的學生進行學習，小學生還沒有形成完善的學習觀念，有過教師不能夠從中加以引導，課堂方向就會逐漸跑偏。這樣就更加不利于學生的學習，教師應當時刻引導課堂進度，保證能夠正確的進行知識的傳授。

四、教會學生自主學習的方法

任何事物，都有自己對應的方法，自主學習也不例外。如果讓學生自主的探索自主學習的方法，會大大降低學生學習的積極性，并且這對于學生的自信心也是不小的打擊。由教師給學生傳授方法，能夠在極大程度上降低學生學習的成本，提高學生學習的效率。并且需要注意傳授學生的方法，不能太過于著急，傳授方法時要循序漸進。可以將自主學習的方法分為互相之間有關聯的幾個步驟，一個步驟一個步驟地讓學生進行練習，只有學生將上一個步驟完全熟練時，在教給學生下一個步驟，讓學生慢慢地對這種方法融會貫通，讓學生的自學能力變得更加熟練。

結語：然如今經濟發展的大環境下，人們越來越重視學校的教育情況。在這種大環境之中，如何讓學生自主學習得到提升是十分重要的，在日常的語文課堂之中，要時刻注意，把學生當作課堂的重心，并且對學生進行適當的引導，將學生的好奇心調動起來，從根源上讓學生產生自學的想法，并且付諸實踐，推動自主學習這一新時代學習潮流在課堂當中的興起。

參考文獻：

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