談談幼兒教育中家園共育的創新途徑

姚宇雯

幼兒的健康成長不僅需要幼兒園為其提供良好的教育環境，也需要家校的通力合作。家園共育即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，可以為幼兒創建良好的成長環境，促進幼兒的全面發展。近年來，社會越來越重視家庭教育，家園共育為幼兒教育帶來了更大的發展空間。教師要利用家園共育這種教學模式，拓寬幼兒教育的渠道，提升幼兒教育的質量。

一、構建健全的家園共育模式

為了實現家園共育，教師要構建健全的活動模式。一是和幼兒家庭保持良好的交流。家長委員會可作為幼兒園和家長溝通的橋梁，幼兒園可以通過其告知家長學校的教學安排，家長可以通過其向幼兒園反饋意見建議等。

二是有效地利用家園手冊。教師可以借助手冊全天候地記錄幼兒的表現情況，讓家長及時了解幼兒的學習狀態，從而讓家長能有針對性地開展家庭教育。家園手冊將幼兒園和幼兒家庭緊密聯系在一起，讓雙方及時溝通，找到幼兒教育中存在的問題，共同探討，一起解決。

三是提升家長參與家園共育的熱情。幼兒園要建立完善的規章制度，可以每月邀請家長參觀幼兒園，讓家長了解幼兒在學校的生活學習情況，讓家長主動地開展家園共育活動。

四是開展豐富的教育實踐活動。教師要宣傳積極健康的家庭教育理念，提升家長的教育水平，幫助家長解決幼兒教育中遇到的難題，推動家園共育。

二、不斷規范家園共育模式

教師要不斷規范家園共育模式，實現幼兒身心健康的可持續發展。幼兒園要發揮牽頭作用，引導家長更好地開展家園共育活動。

一是培育一批優質教育人才。幼兒教師應具備較高的綜合素養，以保證教育的專業性。幼兒園可以每周開展培訓活動，向教師宣傳先進教育理念，提升教師教育技能，豐富教師教學手段，提升教師職業素養，促進教師全面發展。幼兒園要廣泛吸納人才，優化招聘體系，嚴格篩選應聘人員，挑選綜合素養高的教育人才，建立一支高質量的教師隊伍。

二是制定科學的考核制度。幼兒園可以定期對幼兒教師進行考核，提升幼兒教師工作積極性，讓他們更主動熱情地參與家園共育。例如，幼兒園可以將家訪活動納入考核內容。家訪能讓教師與家長及時溝通，了解幼兒的成長環境，掌握幼兒的動態變化，讓家校建立良好溝通，促進家園共育模式的良性發展。

三是建設互動平臺。幼兒園可以開設多種平臺，讓家長了解幼兒的學習動向，促進幼兒的健康成長。比如，幼兒園在宣傳欄張貼幼兒的優秀作品，肯定幼兒的學習成果，增強幼兒的學習信心，或者張貼幼兒活動的照片，培養幼兒的集體意識，增強幼兒的集體榮譽感。

四是充分利用家長會。通過家長會，家長可以了解幼兒教育各階段的教學安排，了解幼兒受教育的情況，與教師展開良好的溝通和討論，與幼兒園達成教育共識。通過家長會，教師可以反饋幼兒的表現情況，讓家長發現幼兒成長過程中的問題，幫助幼兒完善自我、提升自我，促進幼兒健康成長。

三、豐富家園共育內容

家園共育的對象是幼兒，不論是幼兒園還是家長都要將幼兒的需求放在首位。教師要結合幼兒的現實生活，制訂合理的教育內容，以滿足幼兒的情感需求，讓幼兒在幸福的環境中健康成長。家園共育以促進幼兒的身心健康為前提，結合幼兒身心發展的規律，提倡幼兒教師和幼兒家長積極參與幼兒教育活動，實現幼兒教育目標。比如，教師可以設計以“感恩父母”為主題的活動，借助多媒體播放相關視頻，讓幼兒觀看后思考生活中的點滴，了解父母工作的不易，在潛移默化之中引導幼兒學會向父母表達感激之情。

教師在開展家園共育活動時要與家長平等交流。部分教師只是一味地向家長匯報幼兒在園情況，很少與家長主動交流和溝通，這制約了家園共育的發展。因此，在家園共育中，教師和家長要互幫互助、互相尊重，及時溝通、及時交流，從而促進幼兒的健康成長。

四、提升家長對幼兒的關注程度

少數家長認為自己沒有精力、不夠專業，無法教育好幼兒。教師要引導家長認識家庭教育的重要性，提升其對幼兒教育的關注度，找到幼兒教育問題的關鍵，有針對性地解決問題。幼兒教育包括素質教育、人格教育、思想教育、行為習慣教育。家長要觀察幼兒的變化，關注幼兒的行為舉止。家長要樹立榜樣，保持自身良好的行為習慣，以身作則，言傳身教，與幼兒進行親子互動時，可將幼兒園的課堂知識延伸到家庭教育，寓教于樂。比如，家長可安排周末暢游活動，帶幼兒深入大自然，欣賞自然風光，培養幼兒對大自然的喜愛之情，或是結合幼兒身心發展的特點，尊重幼兒的天性，培養他們的動手能力與觀察能力。幼兒家長要影響幼兒，幫助幼兒形成良好的行為習慣，提升幼兒的觀察力和感受力，鞏固幼兒教育的成果，促進幼兒身心健康發展。

家園共育強調家長與幼兒園通力合作。一方面，幼兒園可以讓幼兒接受系統化教育，讓幼兒快速融入集體生活，提升幼兒的人際交往能力、合作能力、社會生存能力等。另一方面，家長要提高對幼兒的關注度，做到言傳身教，以自己的言行影響幼兒，幫助幼兒樹立良好的行為習慣，提升幼兒的道德素養、學習水平等。幼兒園要與家長建立良好的合作關系，共同開展家園共育，以培養幼兒良好的行為習慣，健全幼兒的人格，促進幼兒全面發展。

（作者單位：江蘇省南通市通州區金橋幼兒園）