生活的魅力 文化的盛宴

雷同軍

學(xué)是為了用，用是為了更好地學(xué)。將學(xué)習(xí)連接到生活，提高語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用能力，才能有更大收獲。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)視野下的“大語(yǔ)文教育”理念，積極倡導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走向生活。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)重在考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，把口語(yǔ)交際、寫(xiě)作和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)整合在一起，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。筆者認(rèn)為，要上好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)做成一道道“美味佳肴”，讓整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一席文化盛宴。

充滿生活氣息的口語(yǔ)交際。語(yǔ)文是基本交際工具，口語(yǔ)交際突出了語(yǔ)文的工具性。為了體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的關(guān)系，教師要善于設(shè)置生活中常見(jiàn)的情景，讓學(xué)生來(lái)面對(duì)比較難解決的社會(huì)問(wèn)題或人生問(wèn)題。因其更側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生的深入思考能力，做起來(lái)有一定難度。于是，筆者常常引導(dǎo)學(xué)生在處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí)可以加點(diǎn)“調(diào)味品”。

幽默是別具一格的語(yǔ)言交際藝術(shù)，了解并掌握一些幽默的表達(dá)技巧，對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力有著重要作用。如常用的“巧用諧音解難題”：節(jié)日期間，如果有人不小心碰倒了精美的杯子，摔碎在地，往往內(nèi)心會(huì)很忐忑，這時(shí)如果周?chē)腥舜驁A場(chǎng)說(shuō)“歲歲平安”，不僅能夠?qū)捨慨?dāng)事人，還能化解尷尬緊張的氛圍。這樣的幽默關(guān)鍵在一個(gè)“巧”字，利用“歲歲”與“碎碎”的諧音，將本來(lái)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的兩類(lèi)事物聯(lián)系在一起，產(chǎn)生了意外的喜劇效果。

富于地域特色的人文風(fēng)情。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)含著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。要有強(qiáng)烈的語(yǔ)文資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用。”基于這樣的認(rèn)識(shí)，各地紛紛挖掘本地區(qū)的自然資源和人文資源。這些內(nèi)容一般是以語(yǔ)文活動(dòng)為載體，通過(guò)擬廣告詞、策劃活動(dòng)等形式出現(xiàn)。中考涉及此類(lèi)內(nèi)容的題屢見(jiàn)不鮮，它既考查了考生的語(yǔ)文知識(shí)與能力，又無(wú)形中提高了地區(qū)的知名度。教師要讓學(xué)生成為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，才能使其順利完成考題，同時(shí)培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的深厚感情。

具有獨(dú)特巧思的七彩廣告。近年來(lái)，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)越來(lái)越貼近學(xué)生的生活，別出心裁的廣告詞就恰到好處地貫徹了“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”這一理念。我們來(lái)看下列幾則廣告。

公益廣告：說(shuō)普通話，迎四方賓客;用文明語(yǔ)，送一片真情。

電扇廣告：“天仙牌”電扇——實(shí)不相瞞，“天仙”的名聲是“吹”出來(lái)的。

聯(lián)想公司廣告：人類(lèi)失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？

眼鏡店廣告：眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請(qǐng)給它安上窗戶吧！

廣告詞這類(lèi)題目，意在考查學(xué)生的欣賞、評(píng)價(jià)能力，但學(xué)生卻常感到無(wú)從下手。筆者指導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面進(jìn)行思考。首先，弄清楚廣告詞所運(yùn)用的藝術(shù)手法。廣告詞為了增強(qiáng)表達(dá)效果，往往采用擬人、比喻、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、雙關(guān)、排比、對(duì)偶、引用等修辭手法，創(chuàng)設(shè)美的形式和意境。其次，結(jié)合產(chǎn)品實(shí)際揣摩廣告語(yǔ)的妙處，試著用簡(jiǎn)潔、精練的語(yǔ)言回答。其實(shí)生活中，除了豐富的廣告詞，還有諸多優(yōu)秀的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、警示語(yǔ)等，如果教師注意引導(dǎo)學(xué)生搜集、鑒賞這些語(yǔ)言材料，那么對(duì)提升他們的審美情趣和語(yǔ)文素養(yǎng)大有裨益。

當(dāng)下，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的考查角度越來(lái)越靈活，死記硬背、生搬硬套的學(xué)習(xí)方式越來(lái)越?jīng)]有效果，對(duì)學(xué)生“活學(xué)活用”課本知識(shí)的要求越來(lái)越高。筆者認(rèn)為：學(xué)是為了用，用是為了更好地學(xué)。將學(xué)習(xí)連接到生活，提高語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用能力，才能有更大收獲。開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)需要教師在不斷探索中逐步完善，敢說(shuō)、敢做、敢想，積極地融入語(yǔ)文實(shí)踐。唯有如此，才能使這席文化盛宴色味俱佳，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，品出生活的滋味。

責(zé)任編輯：李香玉