跟隨“兒童視角”，喚醒孩子成長的力量

本刊編輯部

9月27日，國務(wù)院印發(fā)《中國兒童發(fā)展綱要（2021-2030年）》。綱要提出，到2030年，兒童在健康、安全、教育、福利、家庭、環(huán)境、法律保護(hù)等領(lǐng)域的權(quán)利進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，思想道德素養(yǎng)和全面發(fā)展水平顯著提升，獲得感、幸福感、安全感明顯增強(qiáng)。

兒童是國家的未來、民族的希望。近年來，社會(huì)各界高度重視兒童事業(yè)的發(fā)展。國內(nèi)多個(gè)城市，如深圳、長沙、成都、上海，正在建設(shè)“兒童友好型城市”，讓城市更能滿足兒童的成長需求已成為共識(shí)。而在兒童成長和兒童事業(yè)發(fā)展的方方面面，“兒童視角”都是其中不可或缺的底色。

看世界的角度不同，同一個(gè)“世界”呈現(xiàn)給大人和孩子的“視界”是不同的。只有當(dāng)大人蹲下來，從孩子的角度去看問題時(shí)，才能發(fā)現(xiàn)兒童的“世界”。兒童視角關(guān)乎孩子的教育，更關(guān)乎孩子的成長，它意味著從孩子的心靈出發(fā)，進(jìn)入他們的世界，守護(hù)他們更好地成長。

可在現(xiàn)實(shí)中，在家庭、學(xué)校、社區(qū)及至社會(huì)的不同維度里，是不是缺少一些“兒童視角”？家長在教育孩子的過程中是否采取了符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的方式方法？那么多校園規(guī)章制度的制定，是否傾聽過兒童的意見？社區(qū)建設(shè)和社區(qū)文化活動(dòng)是否考慮到兒童的成長需求？兒童讀物的內(nèi)容，兒童是否能夠理解？或許答案不都盡如人意。

“兒童視角”的內(nèi)涵是什么？成年人如何獲得“兒童視角”？家庭、課堂、學(xué)校、社區(qū)乃至社會(huì)應(yīng)如何回歸“兒童視角”？本期專題報(bào)道，希望破除一些成年人的“自以為是”，蹲下身來看兒童，使教育不斷走向人本化，讓我們的城市更具人性化。