老師如何“連接”互聯(lián)網(wǎng)

姜浩峰

如今，許多“寶藏老師”的課在互聯(lián)網(wǎng)上走紅。但不難發(fā)現(xiàn)，其中大部分是針對大學生或成年人的科普內(nèi)容。于是，不少中小學生的家長提出：“有沒有適合我們孩子的內(nèi)容？”

答案顯然是：有的。近日，教育部推出了一個在線學習的平臺，名字叫做“中小學網(wǎng)絡云平臺”，這個APP上面有包括義務教育階段在內(nèi)的，所有科目的所有課程，每一節(jié)課都有老師的講解，課后還有針對性的練習題目，非常的方便和實用。

尤其“雙減”政策出臺之后，其文件中還特別提出，要做強做優(yōu)免費線上學習服務。

“對于很多家長來說，他們肯定還不知道網(wǎng)絡上竟然有這么多免費的資源，即使有的人聽說有這些內(nèi)容，也會因為是免費的，而對其價值產(chǎn)生懷疑。”在接受《新民周刊》采訪時，上海師范大學教授黃友初如是說。作為教育部小學教師培養(yǎng)教學指導委員會委員，黃友初向記者透露，隨著“雙減”政策的實施，未來，免費在線課程會越來越多，類型也會越來越豐富。

不能全都是課堂教學翻版

“走向詩和遠方”，這是四川大學西航港實驗小學今年曾進行的教育教學交流活動。盡管都在大成都的范圍內(nèi)，可趙蕤并沒有從郫都區(qū)趕往雙流區(qū)的活動現(xiàn)場。作為友愛何家場小學校長，趙蕤在線參與了此次活動。

“互聯(lián)網(wǎng)帶給我們農(nóng)村學校許多方便。”早在2019年，還在郫都區(qū)竹瓦小學任校長時，趙蕤就曾告訴記者，位于四川農(nóng)村地區(qū)的學校，特別渴望與大城市的優(yōu)質(zhì)學校進行交流。除了希望派出老師到大城市優(yōu)質(zhì)學校學習以外，趙蕤當時就感到，可以將一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡課程引入郫都區(qū)的農(nóng)村學校。

三年下來，愿望初步達成。郫都區(qū)不少學校通過引入網(wǎng)課，對課堂教學進行了有益的補充。甚至，郫都區(qū)負責幫扶的、位于郫都區(qū)以西500公里的道孚縣城關第一完全小學和甲斯孔中心校，也都能接收到優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程。

毫無疑問，網(wǎng)絡拉近了邊遠地區(qū)與大城市之間在信息接收方面的距離。譬如有的邊遠地區(qū)的學校，教師可以直接點開“學習強國”，直接在課堂上使用“國家中小學網(wǎng)絡云平臺”中的“課程學習”。特別是在語文、英語的朗讀發(fā)音等方面，這些網(wǎng)絡平臺課程，給邊遠地區(qū)師生帶來的好處是顯而易見的。

不過，在黃友初看來，網(wǎng)絡課程不能全都是課堂教學的翻版。“現(xiàn)在的網(wǎng)絡課程，不僅在內(nèi)容上要豐富，形式上也要豐富，既要有課堂教學的翻版，也要有與課堂教學不一樣的，或者是課堂教學所不能做到的。這一切都需要教師有自己的思路，能以教學目標為指導，根據(jù)需要選擇教學素材和教學場景，設計出一系列在內(nèi)容上相對完整、在時長上相對較短、在形式上較為多樣的視頻課程。” 黃友初表示，“這種網(wǎng)絡課程能讓學生根據(jù)自身的需要自由選擇，這將會是網(wǎng)絡課程的發(fā)展趨勢，因此現(xiàn)在的網(wǎng)絡課程所扮演的不僅僅是替代性教學，完全可以發(fā)揮更大的教育價值。”

趙蕤對此頗為認同。在四川省內(nèi)，雙流區(qū)西航港實驗小學的學生，與郫都區(qū)友愛何家場小學、竹瓦學生，在成長背景方面有所不同。而道孚縣的藏族孩子的學習需求，與郫都區(qū)的漢族孩子又不盡相同。簡單的沒有互動的課堂翻版，有千篇一律之嫌，無法達到教學目的。

黃友初認為，適合在課堂上使用的網(wǎng)絡課件，應該是那種短小的“微課”。例如，以某一個學科知識點的講解為一個視頻，一般15分鐘以內(nèi)比較合適，每個視頻的內(nèi)容相對完整。當然，也可以是這個知識點的歷史文化、易錯形式和分析、趣味性和拓展性的內(nèi)容等。這樣的微課，不僅可以供教師在課堂上選用，更可以豐富學生的課余學習生活。例如，在數(shù)學學科網(wǎng)課錄制中，可以制作一些諸如符號怎么來的，除了十進制還有哪些進制，數(shù)學在生活的哪些地方原來起到了這么大的作用等類型課程。在語文學科中，則可以制作一些諸如講解文字的演變過程，古詩詞中都有哪些流派，一些文學作品的課外鑒賞等課程。

“這些內(nèi)容，對于學生擴大知識面，提高文化修養(yǎng)都很有作用。” 黃友初說，“這樣的話，既可以讓學有余力的學生自己選擇喜歡的微課觀摩，也可以讓某個方面學習有困難的學生自由選擇學習。這種品種的豐富性，選擇的便捷性，也是目前在線課程該與之前的電視大學課程的重要區(qū)別。”

當然，免費網(wǎng)課還可以包括一些藝術(shù)欣賞類的課程。“除了這些以外，特長生的培養(yǎng)也很關鍵，一些國家有專門的英才教育體系。我們可以通過網(wǎng)絡課程，讓一些有學科或藝術(shù)特長的學生，先學一些內(nèi)容。當然，要符合自愿的原則，而且每個視頻時間不宜過長，這既有學習心理的考量，也有身體健康的考量——主要是保護視力。”黃友初向記者解釋道。

與培訓機構(gòu)之競爭

今年9月開學以來，一些地方曝出有家長害怕未來報班機會減少，而提前囤教輔、囤網(wǎng)課，甚至有人為此購買大容量硬盤，其實就表現(xiàn)了一些家長的焦慮。

針對此類現(xiàn)象，教育部校外教育培訓監(jiān)管司負責人回應稱：完全沒有必要擔憂。培訓材料不是越多越好，要優(yōu)中選優(yōu)，精中選精，不要大量囤積未經(jīng)審核的輔導材料，要把減輕孩子課外負擔作為首要目標進行考量。

一名六年級的學生通過“空中課堂”學習。

黃友初向記者解釋道：“‘雙減政策后很多家長比較焦慮很正常，畢竟人才選拔的機制還沒有明顯的變化，學科考試的成績還依然唱主角。家長的這種焦慮也給了培訓機構(gòu)機會，他們有的改為了線上，有的還變換形式進行線下輔導。”

在黃友初看來，只有把免費在線課程建設好，才能更好地讓培訓機構(gòu)的學科類課程培訓退出，讓“雙減”政策得到真正的落實。在線課程的建設是一個長期的過程，目前還有很多地方需要完善，包括平臺的建設和推廣、內(nèi)容的選擇、類型的豐富、授課和制作質(zhì)量的提升等。隨著人工智能發(fā)展后，也可以開發(fā)一些交互性強的微課和游戲性學習，增強在線學習的趣味性。而這些，根本不是個別教師靠一己之力所能夠達到的，不僅需要團隊合作，更需要有關部門能牽頭，有頂層的規(guī)劃和有效的監(jiān)管。