教研組同伴互助命題協(xié)作模式的嘗試與思考

楊國(guó)軍

摘要：以學(xué)生為本命制符合學(xué)情的有思維容量的試題，科學(xué)有效地組織命題協(xié)作。在組長(zhǎng)分工、教師討論的基礎(chǔ)上，教研組逐步形成了各年級(jí)各類試題命制的操作要點(diǎn)，有效提高了歷史與社會(huì)學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：同伴互助;長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶

命題是教師的一項(xiàng)基本技能，但很多優(yōu)秀教師卻不能命制一份合格的試卷。或目標(biāo)不明確，或難度太大，或主干知識(shí)遺漏，這是目標(biāo)意識(shí)、整體意識(shí)缺失的表現(xiàn)，我們?cè)谠嚲砻茷橹黝}的教研活動(dòng)中，落實(shí)教研組同伴互助命題協(xié)作模式的應(yīng)用，這一群策群力，相互查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，對(duì)組員們來(lái)說(shuō)就是難得的相互學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)組內(nèi)年輕教師的教育教學(xué)水平的提升能有很好的促進(jìn)作用。下面結(jié)合我組某次教研活動(dòng)中“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶”熱點(diǎn)命題的實(shí)踐，做一個(gè)自我剖析：

一、命題方向的確定與解析

（一）材出熱點(diǎn)。我們知道要命制試題，首要的工作是確定方向。我們團(tuán)隊(duì)在最初的研討中，各位老師提出過(guò)很多方向，例如“中華人民共和國(guó)成立70周年、中國(guó)女排11連勝、香港暴力事件、中美貿(mào)易戰(zhàn)、人類命運(yùn)共同體等等，最后，我們組內(nèi)認(rèn)定的是一個(gè)長(zhǎng)效性的且與時(shí)俱進(jìn)的熱點(diǎn)——長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶。

（二）選擇理由。我們之所以選擇長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶這一熱點(diǎn)政治名詞，源于下列因素：1.符合學(xué)生的認(rèn)知和興趣，我們的家鄉(xiāng)是長(zhǎng)江三角洲的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)城市——寧波。2.區(qū)域內(nèi)人文資源豐富，吻合并體現(xiàn)歷史與社會(huì)學(xué)科人文性的特點(diǎn)。3.區(qū)域內(nèi)PRED問(wèn)題對(duì)沖明顯，考察學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力比較有說(shuō)服力。

二、命題素材的堆砌與擇選

在素材選擇上，組員的共識(shí)是材料需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，真實(shí)的東西才具有說(shuō)服力，創(chuàng)設(shè)的材料必須能在現(xiàn)實(shí)生活中找尋到原型，如果為了命題而毫無(wú)依據(jù)的進(jìn)行虛構(gòu)，那么這種材料是無(wú)法立足的。我們學(xué)科要教會(huì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)，那么我們的命題也需要有誠(chéng)信的體現(xiàn)。命題素材的選擇上盡可能要求是正面的，需要與社會(huì)主流發(fā)展相統(tǒng)一，堅(jiān)持正確的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師們搜集的素材主要有習(xí)近平視察長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶相關(guān)新聞、寧波與長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、黃金水道材料、“清廢行動(dòng)2019”等等。

三、命題初稿的研磨與定型

第一稿：在組內(nèi)充分研討，材料擇選和設(shè)問(wèn)初定的基礎(chǔ)上，組長(zhǎng)匯總出了此稿。

“云霞出海曙，梅柳渡江春。”長(zhǎng)江作為中華民族的母親河，不僅自然風(fēng)景優(yōu)美，而且也是中華民族的經(jīng)濟(jì)大動(dòng)脈。推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大決策，是關(guān)系國(guó)家發(fā)展全局的重大戰(zhàn)略，對(duì)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。習(xí)近平主席在主持召開(kāi)深入推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展座談會(huì)時(shí)指出：“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶應(yīng)該走出一條生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的新路子。”

材料一：長(zhǎng)江流域示意圖

（1）下列對(duì)長(zhǎng)江A河段特征描述正確的是（?）（2分）

A.該河段蘊(yùn)藏著豐富的水能資源

B.該河段擁有“黃金水道”之稱

C.該河段流經(jīng)了富饒的四川盆地

D.該河段形成了著名的“地上河”

材料二：2018年11月5日，在首屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)開(kāi)幕式上，國(guó)家主席習(xí)近平指出，為了更好發(fā)揮上海等地區(qū)在對(duì)外開(kāi)放中的重要作用，決定將支持長(zhǎng)江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展并上升為國(guó)家戰(zhàn)略。

（2）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析上海經(jīng)濟(jì)繁榮的地理位置優(yōu)勢(shì)（2分）

第一稿匯總出來(lái)后，組員們反響很大，感覺(jué)問(wèn)題很多，集合大家的意見(jiàn)再定

第二稿：針對(duì)第一稿比較集中的問(wèn)題進(jìn)行整改，有很多組內(nèi)不能達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)的題目也進(jìn)行了再次磨題。

（一）是對(duì)題目開(kāi)篇的更改，有兩種聲音，一部分組員說(shuō)詩(shī)句難懂，建議全盤推翻，另一部分組員覺(jué)得還是尊重初心，在第一稿的基礎(chǔ)上刪改無(wú)效信息。

方案一：《航拍中國(guó)》是一部大熱的一部紀(jì)錄片，該片以獨(dú)特的視角展現(xiàn)了我國(guó)壯美河山，第一季拍攝了我國(guó)六個(gè)省級(jí)行政區(qū)，其中位于長(zhǎng)江流域的有江西和寧波：

方案二：“云霞出海曙，梅柳渡江春。”推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大決策，是關(guān)系國(guó)家發(fā)展全局的重大戰(zhàn)略。

這部分最終我們采納了方案二，主要考慮到學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶這一核心知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知問(wèn)題。

第三稿：大方向基本審定稿，接下來(lái)組員對(duì)題目的圖片和用詞用句進(jìn)行斟酌，對(duì)于題目的邏輯思維一定要縝密，特別是一些科學(xué)性錯(cuò)誤要零容忍。

“云霞出海曙，梅柳渡江春。”推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大決策，是關(guān)系國(guó)家發(fā)展全局的重大戰(zhàn)略。

材料一：長(zhǎng)江流域示意圖

（1）下列對(duì)長(zhǎng)江A河段特征描述正確的是（?）（2分）

A.該河段蘊(yùn)藏著豐富的水能資源

B.該河段擁有“黃金水道”之稱

C.該河段流經(jīng)了富饒的四川盆地

D.該河段形成了著名的“地上河”

【命題意圖】考查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江各河段基本特征的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。答案： B

材料二：在中國(guó)蜿蜒的海岸線上，浙江寧波通江達(dá)海，仿若長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶上一只藍(lán)綠色的“龍眼”。前面的海洋讓寧波與世界相連，后方的長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶擁有廣闊的腹地。通達(dá)是這座城市最原始的資本。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，寧波被迫成為通商口岸，甬城的歷史在這一刻發(fā)生轉(zhuǎn)變。

（2）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析寧波經(jīng)濟(jì)繁榮的地理位置優(yōu)勢(shì)（2分）

【命題意圖】本題旨在考查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江三角洲知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，分析地理位置對(duì)城市的發(fā)展。

答案：東海之濱，地處長(zhǎng)江三角洲，居于大陸海岸線的中樞，具有發(fā)展內(nèi)河航運(yùn)和海上運(yùn)輸?shù)膬?yōu)越條件。

四、知味尋味同伴互助促成長(zhǎng)

在此次命題中我們組以《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念為依據(jù)，力求能夠較全面的聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng);既關(guān)注文本知識(shí)，又關(guān)注與生活的聯(lián)系與運(yùn)用。或許最終呈現(xiàn)的題目仍會(huì)有很多遺憾，但在集體磨題的過(guò)程中，"頭腦風(fēng)暴式"的磨題方式，碰撞出了思維的火花，從一稿、二稿再到最后的定稿，組員們切切實(shí)實(shí)感受到了集體的智慧是無(wú)窮的，這就是最好的成長(zhǎng)。

回歸到本質(zhì)，命題能力終究考驗(yàn)的還是教師自身的能力與素質(zhì)，我們還需要在教育中不斷善意發(fā)現(xiàn)并積累問(wèn)題，在時(shí)事新聞中學(xué)會(huì)捕捉典型熱點(diǎn)事件，在閱讀中提高筆頭能力，我們的路還很長(zhǎng)，不忘初心，砥礪前行！