特色班級構建實施立德樹人的研究

張小麗

【摘要】在素質教育背景之下，班級德育教學活動越來越引起教師的重視。在教學中構建特色的班級文化是開展德育的前提和基礎，班級文化是一個班級的精神和靈魂，對于班級的建設有一定的導向和激勵作用。教師在教學中帶領學生開展豐富多彩的文化活動，幫助學生樹立良好的道德品質，對學生價值觀念的形成具有非常重要的影響。

【關鍵詞】德育;環境;班會;特色;網站

前言：

現階段教師帶領小學階段的學生開展德育教學，方式和方法在一定程度上脫離學生的生活實際。過于注重對學生進行理論知識的灌輸，將德育教學的目標無限擴大，導致德育教學的感召力降低。而學生在實際生活中，對于教師課堂上的教學缺乏行動力，往往學校的表現和生活的表現存在一定差距，主要原因在于學生沒有養成良好的道德發展習慣，要改變學生的這一學習現狀，教師應該帶領學生開展特色德育教育，讓學生在理論和行動的共同驅使之下提升自己的道德品質。相信通過教師和學生的共同努力，學生自身的道德素養能得到明顯提升。

一、布置班級文化環境，構建特色德育氛圍

在班級文化建設的過程中，教師不僅需要為學生制定嚴格的班級管理制度，學生同樣需要精心的裝扮自己學習和生活的場所，學校每個學期都會定期開展“最美教室”的評比活動，教師可以充分利用這一活動機遇，在新學期開始，班主任根據班級的實際情況，對學生的教室進行精心的布置，學生可以自己開動腦筋，教師對學生的布置進行指導，為學生選擇恰當的主題環境，這樣就能使班級的文化特色充分展示出來，當學生走進教室的時候，就感覺走進了溫馨的家園，對學生進行文化知識的學習和道德品質的發展具有非常重要的促進作用。例如：教師可以為學生制作設計圖書角、文化長廊欄目，讓學生可以利用自己的課余時間選擇喜歡閱讀的書籍。還可以為學生設計特色班會“成長足跡”、“智慧樹”等，讓學生在濃厚的創新學習氛圍中精心布置自己的班級環境，這樣學生通過自己動手操作能養成正確的審美學習觀念，樹立健康向上的學習風氣，讓自己班級的凝聚力得到增強，有利的促使學生的道德品質得到發展和提升。

二、開展特色主題班會，滲透德育文化教學

開展德育教育主要是為了幫助學生養成健全的人格品質，培養學生養成優良的學習品質和習慣。在進行德育教學的同時，教師需要仔細觀察班級中的學生，從細微處著手，加強多學生進行班級文化的建設，并且在潛移默化的氛圍中對學生進行道德素養的提升。主題班會主要是班級德育文化構建的主要渠道，學生能在教師的引導之下充分的展示自我，因此班主任教師需要充分認識到主題班會構建的重要性，并且在具體的活動過程中對學生進行德育文化的滲透。例如：開展傳統文化特色的主題班會，教師可以以“孝”為主題，帶領學生在誦讀《三字經》、《弟子規》等傳統讀物的基礎上，感受傳統文化的魅力。班主任圍繞特色主題對學生進行道德方面的教育，讓學生養成從小孝順親人的品質，并且將孝順父母作為一種行為習慣，長期堅持下去。這對于小學階段學生的成長和發展具有非常重要的影響，在中國傳統文化的發展中講究“百善孝為先”，這需要教師首先引導學生樹立孝敬父母的意識，才能在其他道德品質的發展中得到快速成長。

三、開設班級互動網站，激發創新展示自我

隨著信息技術的不斷發展，教師可以利用網絡為班級中的同學構建班級網站，讓學生通過網站展示自我，激勵學生的創新學習意識，并且通過這樣的教學方式增強班級的凝聚力。通過班級網站能為家長構建了解孩子的窗口，學生在網站上成立“學生會”，有利于培養學生的自覺意識，讓學生的創新學習精心得到發展。學生還可以通過網站發表自己的學習心得，有利于學生的寫作水平得到有效提升，教師要在班級網站中對學生進行恰當的引導，讓學生通過網站留下自己成長的足跡。例如：教師在班級網站中可以為同學構建習作論壇，班級照片，心聲交流等等不同的模塊，學生根據自己的需要記錄自己的成長，在班級活動成長中，學生可以看到班級中近期所組織的各種活動，通過觀看可以回憶自己在活動中的成長和進步，有利于學生的成長和發展。豐富多彩的照片和習作模塊學生可以在寫中提升自己的道德認識。因此，班主任教師需要注重帶領學生進行互動網站的構建。

結語：

在小學階段，構建班級德育文化對于學生身心成長具有非常重要的作用，但是在傳統的教學過程中，教師過于注重對學生進行文化知識的傳授，忽視了對學生進行德育教學的開展，導致一些不良的社會風氣逐漸侵染校園，對于學生的健康成長產生不良影響。在素質教育的背景之下，教師需要注重加強對學生進行德育教學，充分利用班會時間和課外實踐活動，對學生進行德育知識的滲透，讓學生認識到在實際生活中發展道德品質的重要性，這樣學生在潛移默化的學習中會養成良好的德育素養。

參考文獻：

[1]宋艷麗，艾秀娟，畢秀華.“夢想班級”德育模式下的特色班級建設[J].遼寧教育，2020（12）：67-71.

[2]馬雪松.班級文化建設之我見[J].科學大眾（科學教育），2020（10）：4.

[3]王運芹.打造特色班級文化提升學校德育品位[J].教學管理與教育研究，2020，5（16）：101-102.

[4]丁蓓.加強班級文化建設，凸顯德育特色[J].課程教育研究：學法教法研究，2019（24）：62.