高一政治教學中學生法治意識培養的對策研究

王雪

【摘要】在教學改革不斷深入下，對于教學提出了更高的要求，需要在教授知識的同時加強學生核心素養的培養。針對此，高一政治教師便得清楚認識到這一點，在課堂教學中合理滲透，這樣才能達成理想的教學目標。基于此，本文主要針對高一政治教學中學生法治意識的培養對策進行了詳細分析，希望能夠對相關人員有所幫助。

【關鍵詞】高一政治教學;法治意識培養;對策

引言

在新時代下，對于政治學科越來越看重。但是在教學實踐中，很多教師依舊占據著絕對的主導，側重于知識的灌輸，再加上政治知識本身就偏理論，進而使得學生興趣缺失，對于學生今后的學習有著極為不利的影響。針對此，高一政治教師在課堂教學中應該清楚認識到這一點，與時俱進的進行教學調整和優化，在教授基礎知識的同時，加強學生核心素養的培養。而法治意識作為政治核心素養中的一部分，也得受到應有的重視，這是學生成長為一名合格的公民必須得具備的。

一、豐富法治意識培養方法

高一階段的學生已經具備了自己的見地和思想，思維也非常的靈活，對于新奇事物有著很強的好奇心。所以，政治教師在教育教學中應該避免采用單一的教學方式，要不然的話將會打擊到學生的學習熱情，阻礙到教學目標的達成。為此，需要教師積極創新，引入一些新型教學手段，并將法治意識培養合理滲透其中，這樣便能使學生在掌握知識的同時，還能形成良好的核心素養。

一是體驗式教學方法。這種方法主要是說基于教學目標和需要，創設合適的情境，并引導學生進入情境中，進而實現對知識準確理解的一種方式。該種方法比較注重課堂交流，關注師生雙方的情感體驗。在此過程中，教師需要給予學生充足的尊重，平等與他們交流，耐性聽取他們的建議[1]。以《權利的行使需要監督》這節知識教學中，教師可以提出兩個辯題：政府的權利要靠內部監督還是得依靠外部的監督。之后讓學生開展辯論賽，這樣能很好的激活課堂，并且借助辯論讓學生認識到權利是一把雙刃劍，要想更好的建設法治社會，不僅得依靠內部監督，同時還得加強外部監督。

二是學案導學法。該種方式存在新穎性，側重于學生的自主學習。具體是以學案當做載體，然后由教師進行引導，使得學生能夠朝著任務目標高效的進行自主學習。在政治課堂上合理引入這一模式，能夠將學生之前的被動學習轉變成為主動，有效發揮學生的主體性。以《企業的經營》這節知識為例。教師可以引入社會熱點“范冰冰偷逃稅案”，然后讓學生以小組為單位搜集資料，并進行問題的回答：“公司的含義是什么？范冰冰公司涉及到哪些公司的類型？為什么范冰冰需要承擔這么大的責任？”高一學生對于明星八卦十分感興趣，因此引入這一特點能很好的激起學生學習積極性，進而主動參與到教學活動中，最終實現問題的解決，實現對本課程知識的深度理解，形成良好的法治意識。

二、組織多樣化的課外實踐活動

法治教育是高一政治教學中的重要部分，良好氛圍對其教學效果的提升有著很大的助力。不過就具體情況來看，學校的法治意識氛圍遠不如社會法制機構那么濃厚，所以教師在教育教學中，不應該局限于課堂，還應該抓住各種機會組織開展多樣化的課外實踐活動，又或者是引入一些真實的經濟法治案例等，然后以法治專業人士對高中生進行指導，這樣才能讓學生深層次的思考，同時還能將自身所學合理應用至生活中[2]。與此同時，還可以經常性的組織開展相關講座，組織師生一起參與其中，針對學生關心的問題進行分析解釋。

在實踐活動開展中，政治教師可以和班主任、校領導等協商，在條件允許下讓學生進入到真實的法庭中參觀，給予學生直觀的感受，并讓學生深切的感受到法律至上，這是課堂教學難以達成的效果。

三、搭建法治意識培養載體

政治知識本身就來源于生活。因此要想更好的強化學生的法治意識，需要教師加強與生活的結合，從學生實際著手進行教學設計。具體就是在教育教學中，能根據課程內容引入相應的生活事例，這樣能夠提升教學信服力，加深學生的理解，促進教學質量更上一個臺階。以“重慶公交車墜江事件”為例，教師可以將這一事件的前因后果呈現出來，然后根據此讓學生模擬法庭活動。在具體模擬中，能夠使學生熟悉司法審判的具體過程，了解到和這一案件相關的法律法規[3]。同時在學生親身參與下，學習體驗感能夠進一步強化，辨別能力、思維能力等都能得到很好的提升，還能清楚認識到法律制度的權威性。而且，還能讓學生懂得如何應用法律武器維護自身合法權益，避免今后沖動造成不可挽回的后果，形成良好的法治意識。

四、結語

綜上所述，加強學生法治意識培養是高一政治教學中的重要目標之一，也是素質教育的要求。針對此，高一政治教師應該清楚認識到這一點，加強對學生法治意識培養的重視。在此過程中，需要深挖教材內容中的法治素材，并引入一些新型教學方式，給予學生全新的感受，使得學生的注意力能放在課堂上，主動思考和分析，最終形成良好的法治意識，達成理想的教學目標。

參考文獻：

[1]李雪梅.高一政治教學中學生法治意識培養的對策研究[J].高考，2019（14）：238-238.

[2]劉美玲.高中思想政治課培養學生法治意識的措施[J].中學文科：教研論壇，2018（10）：51-52.

[3]王進興.高中政治教學中學生法治意識的培養策略分析[J].課程教育研究，2020，07（18）：109-109.