小學語文教學中滲透中華民族傳統美德教育

孫育

摘要：進入21世紀以來，我國教育事業有了很大發展，小學語文教學引起重視。《義務教育語文課程標準》明確指出，語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養。語文課程對繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統和革命傳統具有不可替代的作用。能讓學生在語文學習的過程中形成健全的人格，促進學生形成更為完整的認知。語文是小學教育體系的核心課程，屬于思想知識以及實踐活動的集合體。在小學語文課本中蘊含著極為豐富的傳統美德教育資源，語文教師要深度挖掘并且將其應用于平常的教學活動之中，在潛移默化中升華學生的思想，為其學習成長提供幫助。

關鍵詞：小學語文;教學;中華民族;傳統美德

引言

在小學階段，語文是一門主要課程，其基礎教育目標是培養學生的聽、說、讀、寫能力。而基于語文學科的特點，通過其中包含傳統文化元素，又能夠對學生起到德育教育的作用，使學生可以養成良好的道德品質以及愛國情懷、人文修養等。

1傳統文化的基本內涵

傳統文化源于中華文明、民族信仰、民族精神的優秀文化區域，是中華民族在文明創造、思想文化、意識形態等方面的個性化展示，是民族精神與民族自信的整合體。因此，優秀傳統文化是語文教學過程中非常寶貴的本土資源，是飽經歷史淬煉、文化融合、實踐考驗和人文篩選的優秀文明成果，因而在語文教學過程中具有非常高的思想性、教育性、融合性、實效性和可行性。

2傳統美德教育的重要性

中華民族有著悠久燦爛的文化，其中有很多需要我們繼承和弘揚的傳統美德，比如，熱愛祖國，孝順父母，刻苦努力，誠實守信，勤勞淳樸等。而現如今的孩子大多數都是獨生子女，被家長寵愛、保護，常常是衣來伸手飯來張口，致使一些獨生子女自私自利、唯我獨尊，心理承受能力差，缺乏吃苦耐勞精神。在他們身上傳統美德正在逐漸淡化，具體表現為：（1）不文明行為增多，社會公德心下降。在公共場所，不遵守交通規則、不尊老愛幼，亂扔果皮雜物、損壞公物等行為時有發生。（2）懶惰思想嚴重。（3）過于依賴父母，沒有遠大志向，貪圖享樂，不想付出，只想坐享其成。這些問題的存在，充分反映出孩子的人生觀、價值觀和道德觀存在諸多問題，傳統美德教育勢在必行。

3小學語文教學中滲透中華民族傳統美德教育策略

3.1以非遺為主題的教學模式探索

非物質文化遺產的最大的特點是不脫離民族特殊的生活生產方式，是民族個性、民族審美習慣的“活”的顯現。也就是說，非物質文化遺產更加貼近人民的生活，更加能夠體現某一朝代的歷史發展特征。在將傳統文化和小學語文教學相結合的過程中，我們應該緊密聯系社會生活，聯想生活中有哪些內容和語文知識相關，它們又是如何與文化相聯系的。教師在講授古詩文過程中，也可以向學生介紹一些關于我國詩歌文化的發展過程，比如《詩經》是我國古代詩歌的開端，到了唐朝古詩發展至最頂峰，宋朝時期的詞也是具有代表性的文化遺產，以及為什么到了明朝古詩詞會走下坡路，這些問題都是很值得學生深入思考的。

3.2通過識字、寫字進行傳統文化教育

中華民族歷史悠久，傳統文化經過長期積累沉淀在諸多方面都有精髓表現，除了詩詞歌賦之外，漢字書法以及國畫也是重要的傳統文化元素。我國古代的大書法家以及畫家不盡其數，教師可以通過多媒體向學生多展示一些書法作品、國畫作品等，讓學生更好地感受傳統文化之美。通過分析書法家的書寫風格，可以鼓勵學生進行學習、模仿，讓學生提高書寫水平。而書寫水平也是學生綜合素養的一個組成因素，教師可以在語文教學中適當讓學生接觸一下傳統書寫工具，如毛筆、宣紙等，讓學生對書法作品進行臨摹，讓他們充分感受到漢字之美，從而激發興趣，更好地進行傳統文化的傳承發揚。

3.3豐富課外閱讀，積淀文化底蘊

對小學生而言，學校是接受傳統文化教育的主陣地，但僅僅依靠課堂上的40分鐘是遠遠不夠的，教師還應拓展傳統文化教育內容，為學生提供課外古詩文，從而讓學生在日積月累的過程中走近傳統文化，并承擔起傳承傳統文化的重任。教師在教學中可以根據古詩文所傳達的傳統文化精神，挑選適合小學生閱讀的內容，讓學生利用課余時間提升傳統文化素養。“腹有詩書氣自華”，當學生閱讀的古詩文有了一定量的積累，他們自然會自覺地傳承并理解傳統文化的底蘊和精神。

3.4元素融入式閱讀法

元素融入式閱讀法的核心是以一篇帶多篇，從一篇文本中尋找中華傳統文化知識，將中華傳統文化知識元素融入到一篇文本的教學。這個教學模式的實施關鍵在于分析中華傳統文化最基本的知識結構，尋找中華傳統文化與語文學科知識點之間的連接與整合，將分散的中華傳統文化知識邏輯化，結構化，使課程要素形成有機聯系和結構。例如：在語文教材中，存在著許多單元都或多或少滲透了古詩詞知識點，在進行教學時，可以將幾篇古詩詞的知識點中關于傳統文化的進行歸納，然后總結出傳統文化滲透進古詩詞的路徑展開教學。

結語

小學語文與中華傳統美德教育相依相伴，是重要的德育陣地。通過小學語文教學，學生能夠感受到父母之愛的無私無畏;感受到勤勞淳樸的美好;感受到勤奮學習、持之以恒的精神;更感受到祖國前沿科技的發展，祖國的強大，激發學生的愛國情感，讓傳統美德扎根于學生心中，并落實到行動中。教學實踐證明，傳統美德教育與小學語文教學密不可分，將傳統美德教育滲透于小學語文教學之中，可以取得明顯的教育效果，使學生逐步形成良好的個性品質，促進其德、智、體、美、勞全面發展。因此，教師應深入學習新的課程標準，準確把握語文教改的方向，樹立正確的教育價值觀，充分挖掘在語文教學中滲透德育的好素材，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

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