課程思政視域下開學第一課教學案例設計與實施

姜艷靜 韓芳 余梅

摘要：在課程思政教學改革環境下，本文以開學第一課為切入點，著重論述了數據庫原理與應用課程如果通過案例教學融入思政元素，對教學中的思政案例其進行重新整合、設計及實施。

關鍵詞：課程思政; 數據庫原理與應用; 教學設計

前言

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調： “要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應” [1]。習總書記的重要論述不僅指明了思政課程的重要地位和發展方向，同時也指明了課程思政和思政課程同向同行、相得益彰、協同建設的根本方向。 本人及教學團隊成員以課程思政項目建設為契機，將思想政治教育融入到專業課程教學的各個環節中去，本文主要闡述“數據庫原理與應用”開學第一課中如何對課程思政元素融入進行重新整合設計以及實施情況。

1、課程簡介

1.1課程簡介

數據庫技術是計算機科學技術中發展最快的領域之一，是計算機科學的重要分支，數據庫技術和數據庫系統已經成為計算機信息系統的核心技術和重要基礎。

本課程是計算機科學與技術專業學生的必修課，屬于專業核心課程和學位課程。主要包括：關系數據模型的數據結構、關系操作和關系的完整性，結構化查詢語言（SQL），數據庫編程，關系數據理論，數據庫設計，關系查詢處理與查詢優化，數據庫的安全性、恢復以及并發等內容。

1.2課程目標

（1）教學目標

本課程培養學生系統掌握數據庫的基本原理。在處理復雜工程問題時，能夠使用恰當的方法和工具對信息系統進行分析和設計，構建恰當的數據庫邏輯模型和物理模型，能夠對數據庫模型進行有效的分析和評價，并能夠使用主流DBMS進行數據庫的實施和維護。使學生具備信息系統分析、設計、研究、開發以及系統運維的能力。

《數據庫原理與技術》是本學院計算機科學專業的一門專業基礎課。該課程對于學生掌握數據管理技術、培養數據處理能力和信息系統開發能力具有重要的基礎性作用。 課程的主要任務是通過課堂教學、實驗教學等環節，使學生掌握數據庫的基本原理、技術和方法，使學生能夠根據實際問題分析、 設計和建立數據庫，并能夠進行數據庫信息管理系統開發的基礎編程，獲得數據庫應用系統開發的基本理論和基本技能，掌握數據庫分析、設計和建立的方法，為將來進行數據庫應用系統開發打下良好的基礎。

（2）思政目標

培養學生的科學精神，讓學生具備正確認識問題、分析問題和解決問題的能力;注重科學思維方法的訓練和科學倫理的教育，培養學生探索未知、追求真理、永攀科學高峰的責任感和使命感;培養學生培養學生精益求精的大國工匠精神，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。

2教學案例的選取與設計

開學第一課，除了讓學生了解課程主要內容，課程目標及考核方式外，對吸引學生的關注度和學習興趣起著至關重要的作用。因此，重視課程第一講，并進行合理的教學設計有著重要的影響作用，是完成課程教學成功的開始，也是學生明確課程學習意義，喜愛老師的開端，作為教育環節的重要參與者，老師不僅是知識的傳播者，更是價值觀、世界觀、人生觀的引領者，通過選取恰當的案例將思政元素與開學第一課的教學內容進行生動融合，并進行合理的設計不失為一種有效的方法。

2.1 案例的思政意義

本課程第一次課為理論課，在此選取了OceanBase數據庫產品的研發和應用作為教學案例。

OceanBase是一款由阿里巴巴和螞蟻金服完全自主研發的企業級分布式關系數據庫，始創于2010年。OceanBase具有數據強一致、高可用、高性能、在線擴展、高度兼容SQL標準和主流關系數據庫、低成本等特點。2020 年 5 月，OceanBase 以 7.07億 tpmC 的在線事務處理性能，打破了 OceanBase 自己在 2019 年創造的 6088萬 tpmC 的 TPC-C 世界紀錄。截止至目前，OceanBase是第一個也是唯一一個上榜的中國數據庫。通過對該案例的展開，介紹中國在互聯網、人工智能、大數據等高科技領域取得的成就和領先地位，樹立民族自豪感;另一方面通過講述淘寶數據庫的發展歷程和OceanBase開發的背景，向學生傳達中國的科技發展一定要獨立自主，自力更生，芯片之殤已經給國人敲響了警鐘，作為中國的年輕人和未來社會的建設者應該有能力也有信心在科技之路上開拓創新。

2.2案例概述：

阿里數據庫的演變歷程，其中大致分為幾個階段： 從2004年以前淘寶起步階段使用的MySQL，由于5.6以前的PHP在數據庫方面有著極大的隱患，所以后來開始向ORACLE遷移。ORACLE作為一個優質的商業級DB來說，他提供了一個健碩的應用環境，但是也依然無法擺脫上億級數據操作的困擾，而且存在高額的使用成本。特別是2010年以后淘寶業務的擴張，業務通常涉及到安全、交易以及數據的穩定性等問題，數據庫方面已經完成不了了，使得淘寶不得不重新架構自己的系統。阿里開始拋棄開始汲取市場上僅有的非關系型數據庫和關系型數據庫的優點，決定使用自己掌握的核心技術研發出一款自己的數據庫。OceanBase可以自動擴展，具有強一致性，能夠達到機房級的容災，最重要的一點，OceanBase能夠達到真正的完全不丟數據。

3、教學方法與設計

該案例設計作為開學第一課的引入案例，開學第一課重在抓住學生對新課程好奇，通過初始關注點和疑惑的解析吸引學生的學習興趣和學習熱情，通過對的課程關鍵詞的解釋和闡述，簡單明了地告訴學生該課程的重點和學習方向。

3.1 案例導入

通過對數據庫管理系統軟件DBMS的介紹，自然地導入案例。先介紹國外的知名產品如微軟的SQL Server、甲骨文的Oracle、IBM的DB2，然后詢問其是否知曉“OceanBase”數據庫，OceanBase作為阿里研發的杰出產品代表，可以把話題引到淘寶和天貓這些他們熟悉的事物上，更能拉近案例故事與學生的距離，讓他們知道經常逛的購物平臺所使用的后臺數據庫就是OceanBase，而且是百分之百的中國制造，自主研發。

3.2 案例展開

通過詳細講述淘寶后臺數據庫的發展歷程和OceanBase的開發背景，告誡學生中國的信息化發展不能單純依靠國外的產品，更重要的是要自力更生，開拓創新，這里融入了“實踐創新”的思政元素。計科專業的大學生是今后IT行業的主力軍，肩負國家科技創新的社會責任和歷史使命。告誡學生作為中國當代年輕人應有為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的信念和行動，培養學生的“責任擔當”意識。

3.2 案例發酵

在此繼續提問，詢問學生“我國在信息產業處于世界領先地位的，還有哪些研究領域和產品是大家熟知的？”，拋出話題引發討論，增強課題互動，激起共鳴，最后總結回歸到“國家認同”的思政元素這一教學目標上來;案例推進時，在樹立民族自豪感的同時，也要讓學生們看到我國信息產業目前存在的問題，當前復雜的國際環境對我國信息產業發展帶來的影響;當代IT從業人員面臨的歷史任務，增強其社會責任感，樹立其自力更生，為祖國復興貢獻力量的決心和責任意識，正確引導學生的價值觀，培養其獨立思考的人生態度。過程過度做到自然流暢，讓思政教育與知識傳授融為一體，潤物無聲。

4、實施及反思

4.1教學實施及效果

通過案例導入思政元素要自然，不能生硬地說教，否則只會讓學生反感和排斥。案例越接近學生的生活和熟悉的事物認同感就越高;另一方面選用的案例題材越新越能吸引學生的興趣，越能拓寬他們的視野和眼界，在咨訊高度發達的今天，熱門時事話題也不失為一種很好的選擇。從學生的課堂反映來看，接受度和興趣都很高，討論積極熱烈。

4.2教學反思

以往在講述該部分知識的時候，也會隨機舉例，但是未形成固有的模式和思路，隨機性比較大。有了“課程思政”課程建設的契機，可以很好地貫徹以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持知識傳授與價值引領相結合，圍繞專業教學內容，選取可以培養大學生理想信念、價值取向、政治信仰、社會責任的“課程思政”教育素材，并形成固定的不斷完善的教育模式。

參考文獻：

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]王軍弟，劉瑞玲.《數據庫原理與技術》“課程思政”教學改革研究與實踐.科技視界，2020 . 33. 003

[3]徐悅竹等.“思政 +”背景下的數據庫原理課程教育模式探析.計算機教育，2019年第11期（16-19）

三峽大學思政教改項目：K2020009，三峽大學研究生課程建設項目SDKC201912經費資助