德育在日常教學中的重要性

摘要：習近平總書記關于少年兒童和少先隊工作的重要論述，指明了黨的少年兒童事業發展的方向，為新時代少先隊工作提供了根本遵循;把立德樹人作為教育的根本任務，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。本文主要從以下幾個方面分析了德育在教學中的重要性：立德樹人是我國教育的根本任務、“團、隊活動教育”在德育中的作用、心理健康與德育之間的聯系、家校聯動德育教育。

關鍵詞：立德樹人;德育為先;團、隊活動教育;心理健康;家校聯動

2020年10月22日至24日，非常有幸參加了為期三天的“2019—2020學年互聯網+教師專業發展德育干部線下培訓”，培訓期間轉換了三個校區，其中既有經驗豐富的專家專題講座，又有精彩無比的觀摩活動課，還有經典獨特的討論點評環節。通過本次培訓對我而言可謂是受益匪淺、收獲豐碩、意義重大！讓我對學校德育工作有了更深地認識，為今后的德育工作指明了方向。

一、立德樹人是我國教育的根本任務

22日上午，首先接受了來自中國少先隊工作學會副會長、江蘇省少先隊總輔導員華耀南老師主講的《扛起少先隊大旗堅持立德樹人根本任務》專題講座的洗禮。講座中指出習近平總書記關于少年兒童和少先隊工作的重要論述，指明了黨的少年兒童事業發展的方向，為新時代少先隊工作提供了根本遵循。黨的十八大以來，習總書記一再強調：把立德樹人作為教育的根本任務，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。華老師幫助我們很好地解讀了對“立德”和“樹人”的正確理解。

“立德”就是要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育、加強社會主義核心價值觀教育，引導學生自尊、自強、自信、自主。明大德、守公德、嚴私德，做到品德潤身、公德善心、大德鑄魂。通過傳承中華民族文化基因、紅色基因讓少年兒童樹立正確的“三觀”。

“樹人”即培養中國特色社會主義事業建設者和接班人。這個過程不可能一帆風順，而是需要付出艱苦努力才能完成的任務。

通過學習讓我體會到學校德育工作任重道遠，我們要以課堂教學為主，以團、隊會為重要陣地，以豐富多彩的活動為途徑，營造良好的德育氛圍。

德育工作貫穿于學校教育教學工作的全程和學生日常生活的各個方面，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著關鍵作用。因此，在日常教學中應加強德育教育。

二、“團、隊活動教育”在德育中的作用

22、23日下午分別在石陽二部及白鷺洲中學城南校區舉行了一節少先隊、一節團觀摩課。少先隊課的主題《學習好家風傳承好家訓》。石陽小學四（4）綠芽中隊按照主題隊會流程精彩地演繹了整個作品，少先隊禮儀很好地貫穿著整堂少先隊課，完美地詮釋了好家風、好家訓。在認知環節中告訴大家好的家風其實就在身邊，它可以是一件小事件，但能讓人形成好的習慣;在踐行環節，讓我們看到了孩子們是怎樣傳承好的家風，進而形成良好的社會公德。

團課主題《傳承鷺中精神點亮家國情懷》。在郭靖萱老師激情幽默地教學、孩子們積極認真地學習中讓大家身臨其境、思緒澎湃。郭老師用親和的教態，讓孩子們從身邊的人和事出發，去發現身邊的美，結合實例讓他們設身處地考慮問題，然后稍加引導激發孩子們的家國情懷。

這種活動教育形式直擊每個人的心靈，具有很強的可操作性，也將學校德育工作落到實處。

俗話說：“學生是花朵，教師是園丁”，教師在傳授知識的同時，應堅持以德育人、以愛育人、以美育人。這樣才能使師生間的感情越深，學生才樂于接受教師的教育，才能使校園充滿親情、和諧、生機勃勃！

三、心理健康與德育之間的聯系

24日上午華東交通大學心理素質教育研究院專職教師、國家二級心理咨詢師劉慧老師主講了專題為《中小學生常見心理問題分析及應對》講座。讓我深刻領會到學生出現心理問題應該如何正確處理，同時也感受到心理健康教育是學校不可缺少的重要課程。心理健康是學生德、智、體、美、勞全面發展的基礎保證，對于促進學生的全面發展具有重要價值。首先，沒有健康的心理，很難形成良好的品德，容易造成青少年以我為中心，缺乏責任心等;其次，心理健康可以促進學生良好的審美能力，提高欣賞美、創造美的能力;另外，心理健康還有助于勞動觀念和勞動習慣的培養，心理有問題的學生往往存在逃避勞動的態度和行為。

我校的高中招生情況相當不樂觀，經過中考選拔后的生源成績一般處于下游水平，而且綜合素質普遍偏差，學生表現出學習成績差、情緒不穩定、自控能力弱、違紀行為時有發生，如：吸煙、喝酒、逃課等不良行為，有較強的逆反心理。面對教育表現出麻木、軟硬不吃。有了這些現狀無形中加大了學校的管理難度，因此，如何恰當運用有效方法，提高管理手段和方式是我校的需要解決的難題。

我校教師通過長時間不斷的討論和實踐，形成了一套對于調整學生的心理問題有所改觀的方案，即：1.每周一利用升旗的機會，通過國旗下講話的形式對學生進行德育、美育、安全等方面的教育;2.每周三聘請有經驗的心理健康咨詢師來對學生進行各種心理疏導，緩解學生壓力;3.在上級的支持下學校還設有心理健康咨詢室，每天為學生開放，為他們解決各種疑難問題，促使他們健康快樂成長;4.經常開展一些有益于身心發展的活動來調節學生的情緒，通過這些活動的開展取得了顯著成效。

四、家校聯動德育教育

眾所周知：家庭教育對于德育來說是非常重要的環節。家庭教育對孩子的成長、發展、道德品質等起著重要作用。父母是孩子的啟蒙老師，他們的言行舉止對孩子起著潛移默化的影響。因此，有必要強化家校聯動的教育方式，形成家庭教育和學校教育相結合的以學校教育為主、家庭教育為輔的教育體系。比如，每學期舉行至少一次家長會、設立家校互動平臺等，讓學校與家長間有便捷的溝通方式，能使學校和家長更快更好的了解孩子的情況，做到因材施教，讓每一個孩子成人、成才并身心健康成長。

“立德樹人、德育為先”，我們應該把德育工作中碰到的問題當作研究的課題。一是教育工作者要努力做好德育工作，使學生端正思想、擺正心態，不誤入歧途;二是應該在德育研究的實踐中不斷提高德育的實效，為學生的身心健康、快樂成長提供綿延不斷的正能量。

作者簡介：李俊（1971.10-），男，江西泰和人;吉安市第十二中學高級老師;研究方向：體育教學及地方文化研究。