互聯網時代的立德樹人教育

鄧素娟

摘要：信息時代對于日常生活影響最大的就是時效性，科技讓我們拉進了彼此的距離，甚至抽象的縮短了時間，隨著科技的發展，教育領域也發生了一些質的變化，借助于互聯網的便捷性，創設多元化的課堂教學模式，不僅應用于學科教學上，在素質教育盛行多年的健康教育環境中，德育的重要根基作用已經凸顯出來，在教育的各個階段中，初中階段是極為關鍵的，由于學生已經初步具備了獨立思考能力和品德意識，所以及時的對其進行健康引導是極為重要的環節，由于應試教育的弊端，大多數教師過多的將精力放在如何提升學生的文化課成績上，放在提升班級和學校的升學率上，對于學生的品德教育往往忽略掉，認為成績才是唯一的硬道理，也是考核學生優秀與否的唯一衡量標準，還有一些教師即便是有德育意識，所采用的的方式仍舊是傳統的課堂單一化德育，缺少趣味性和創新性，無法引起學生的學習欲望，這些行為嚴重的扭曲了素質教育的基本理念，那就是通過多樣化教學方式，全面促進和提升學生各項內在素養，其中德育是重要的一部分，基于此現狀，本文就互聯網時代下立德樹人教育為課題進行深入探究，提出一些客觀的德育策略和途徑，希望對在校師生能夠有所幫助。

關鍵詞：互聯網時代;立德樹人;教育

一、立德樹人的概念和意義

我們在很小的時候就會接收思想品德教育，對于個人的品行和在社會中所體現的價值都有了一些了解，立德樹人四個字包含了品德的概念和教育的內涵，立德就是樹立自身的正確價值觀，對于事物的看法要在誠信、友愛等積極的方面基礎上，在我國教育事業的發展過程中，對于立德樹人的概念做如下定義，立德樹人是一個永恒的主題，更是一個時代的主題，尤其是在教育事業中，德行決定了教育的本質意義，培養什么樣的人，用什么樣的方法，這些都是教育工作者應該深入思考的課題，立德樹人的意義在于規范教育環境，提升教育品質，教育的對象是人，教育的根本目的是培養人才，然后在社會中發揮自身的價值，因為教育是持續進行的，所以對于德行的培養也要隨之進行，立德樹人的意義在于，德行是教育存在的唯一依據，在大環境下，給學生提供給一個積極的德育學習環境。

二、立德樹人在教育中的現狀

教育方向的偏失會帶來不可逆轉的后果，尤其是在初中教育中，這個階段的學生因為學習壓力較大，將精力都用在了文化課學習上，所以需要教育工作者及時的做正確引導，在我國目前的初中階段教育中，相關老師往往為了提升學生的成績，將大量的時間都用在了文化課訓練和講解上，較少甚至完全沒有向學生灌輸德育的重要性，這不僅僅是錯誤的行為，更是將本末倒置，因為一切教育的前提就是德育，在初中考試中，我們可以發現有學生作弊現象，首先我們要清晰學生作弊的根本原因，無非是為了在沒有努力的情況下想考出更好的成績，這自然是不正確的，一些教師會通過通報批評的方式對學生進行懲罰，但實際上這種方式效果是不好的，一方面損害了學生的自尊心，另一方面也沒有讓學生真正意識到品德方面的缺陷，實不可取的。甚至有一些教師會和家長反映，更加劇了學生的逆反心理，所以教師在初中德育過程中要以包容的心態和有效的方式，將學生作為主體進行溝通和解決，同時也間接對于教學工作起到了促進作用，這也是為什么要重點關注立德樹人在教育工作的重要性的意義原因所在。

三、互聯網時代的立德樹人教育途徑

1、立足課堂，講求教學方式。在教育中德育的滲透，需要在課堂上體現的重要方式就是改善教學方式，目前有許多的迎合德育的教學方式，如多媒體教學，小組教學等，在眾多種類的教學中，多媒體教學是最為有效和直觀的教學方式，多媒體教學的影音圖像，將德育內涵直觀的傳輸給學生，讓學生的印象和理解更加深刻，是一種有效的德育課堂教學模式，例如一些需要反復教學的德育片段可以通過多媒體在班級內循環播放，同時多媒體教學還具有碎片化特征，可以利用在校期間的碎片時間進行補充德育教學。

2、提高教師自身德育素養。立德樹人不僅僅是教師對于學生的教育，更是教師對自身品德的審視和自我考核過程，由于互聯網是開放性的，學生可以通過互聯網接觸到大量的正面和負面的信息，其中自然就不可避免的有一些關于教師的負面信息，所以教師尤其要注意自身的行為規范和品德修養，因為作為教育者，承擔著育人樹人的重要使命，對于自身的品德修養要提升到更高的階段，給學生做好德育榜樣教學。

3、發揮互聯網的快速和便利作用。建立班級微信群，班級開展各種社團活動中，比如主題班會、“班級十大歌手”評選、班級知識競賽、班級演講比賽等等，學生事前、事中、事后都能用好互聯網這一工具，因此不僅為活動本身增色，也為活動達到育人增效。還可以借助家校共育的德育模式，建立網上家長委員會家長及時把孩子活動過程中的精彩瞬間，通過微信群播送，很受家長、學生的歡迎，家長通過互聯網可以隨時看到孩子在學校的各項情況，然后可以在家庭中有針對性的對學生進行德育再教育，形成一個完整的德育環境。

4、結合教材和互聯網進行有效融合。黨的十八大早就提出將立德樹人作為教育的根本任務，在學生成長的過程中，德育是方向，更是學生健康思想形成的根基，在德育教學中，教師應該結合互聯網教學特點，有效的將多媒體教學融入，教育中德育的滲透，在課堂上體現的重要方式就是改善教學方式，目前有許多的迎合德育的教學方式，如多媒體教學，小組教學等，其中多媒體教學是最為有效和直觀的教學方式，借助于互聯網的便利可以清晰的將德育的本質體現出來，教材與多媒體的結合不是簡單的效果疊加，而是可以發生質的改變。

結語：立德樹人四個字，需要借助于互聯網時代下的多媒體教學進行傳播和有效擴散，更是課堂德育模式的重要手段，校園環境對于學生道德行為習慣的養成具有重要的示范、熏陶、感染作用。蘇霍姆林斯基曾經強調，要讓學校的每一面墻壁都說話，要求學校注重建設良好的育人環境和氛圍。道德行為習慣問題，特別是青少年的道德行為問題是當今社會高度關注的問題。而初中時期是一個人道德習慣養成的關鍵時期，學生的品德是否符合社會和學校教育所要求的標準，主要通過其道德行為表現出來。在學校教育中，培養學生具有符合道德標準的行為，養成良好的道德行為習慣，是學校德育教育的目的之一。

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