“讓價值引領財富”立德樹人理念下《個人投資理財》課程思政探究

譚瑛

摘要：高等學校教育重在立德樹人，專業課程教學中的思政教育意義重大，本文以《個人投資理財》課程思政為重點，闡述了課程思政的重要性和必要性，確定了該課程的思政目標和思政結合點，在落實措施上，從思想重視、豐富形式、加強考核以及構建體系四個方面提出建設性意見，為推動“三全育人”和培養具有法治觀、價值觀、財富觀和養老觀的理財人貢獻智慧。

關鍵詞：立德樹人;投資理財;課程思政;價值觀

一、教學背景

近期“張哲瀚事件”引發熱議，人民日報評論談到，“無知不能拿來當擋箭牌，藝人更要有榮辱觀。”道德品質的地位一直是在演藝明星的知名度、演技和流量之上。當代大學生正處于拔節孕穗的關鍵時期，也是世界觀、人生觀和價值觀塑造的關鍵時期，大學專業課的教學目標就不僅僅只是教授學生專業技能，更重要的是在專業授課的過程中培養學生正確的價值觀。這樣才能更好地回答“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”的問題，重點圍繞“立德樹人”的根本任務來開展教學工作，才能真正實現為黨育人為國育才。

投資理財最早是上世紀90年代初誕生，近些年因為銀行、股票、債券、期貨、基金等金融行業的快速發展才逐漸成為熱門。《個人投資理財》成為了各大高校的專業核心課、專業必修課。但課程思政工作一直沒有得到專業教師的足夠重視，課程思政的教育效果不太理想，只顧形式，沒有走心，針對性不夠強。課程思政不是純理論，也不是生搬硬套，有實際案例，有生動故事，讓學生真聽真看真信真用，入腦入心。研究中將民辦本科高校的學生作為主要研究對象，這類學生群體思想活躍，學習之外的更多時間會投入到更多的實踐活動中，更需要老師進行重點引導。對專業課老師的要求再不僅僅是教書，更加需要把育人工作和思政工作放在前面，提高課程思政的重要性和迫切性。

黨中央高度重視高校思政工作，先后多次召開相關會議，專門印發課程思政建設指導綱要，習近平總書記面向思政老師召開座談會，多次強調課程思政的重要性。要堅持立德樹人為根本，要培養擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，要培養社會主義的建設者和接班人。每門課程都自己的思政責任田，課程教師要種好自己的責任田。要圍繞政治認同、思想認同、家國情懷、道德情操、文化素養和法治教育，將這些思政元素和資源與課程內容深度融合，努力實現立德樹人的根本任務。

二、《個人投資理財》課程思政目標

結合學生實際情況，結合《個人投資理財》課程思政方面存在的主要難點和重點，課程可以通過課堂互動、閱讀課外書目、觀看投資理財有關影視劇作品、答辯展示、小組合作、辯論賽以及投資軟件實操等方式，在理論上，較好地掌握股票、債券、基金、黃金、保險等金融工具的投資技巧，提高學生的投資意識和風險意識，會思考當前金融形勢，為以后從事金融相關行業的工作打下堅實的基礎。能運用所學投資技巧相關知識進行具體的客戶理財服務，會與客戶進行溝通，會動手操作，進行金融理財相關實務操作。培養學生的溝通能力、執行能力、團隊協作能力、批判性思維能力等。不僅掌握經濟知識，學會投資理財，也會實踐運用，最重要的將課程思政貫穿始終，提高學生法治素養和經濟素養，樹立正確的法治觀、價值觀、財富觀和養老觀，為培養建設社會主義的接班人奠定基礎。

由此，本研究將個人投資理財的課程思政目標確定為：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，遵守投資理財有關法律法規，樹立正確的法治觀、價值觀、財富觀和養老觀，具備科學理財能力和素養的理財人。

三、《個人投資理財》課程思政點的挖掘

通過對各類理財產品的市場調查、仿真式理財規劃、理財產品的營銷，了解主要的理財產品及其收益、風險特點，能利用綜合理財技巧分析，進行個人及家庭的理財規劃，培養學生的專業素養能力，為將來成為一名優秀的金融人才奠定扎實的理論和實踐基礎。同時結合有關知識點，將重要的思政元素進行有機融合，在授課方式上打破原有的“理論知識+教師主講”方式，重點結合實際案例進行講解，分析其中重點的價值導向，創新授課方式，結合熱點視頻、熱議事件，在價值引領下，讓學生有更多展示平臺，培養正確的價值觀，營造良好氛圍。下表為

四、《個人投資理財》課程思政落實措施

在明確了《個人投資理財》課程思政的目標和具體的思政結合點后，重點在于具體如何落實以及如何保證落實效果上。落實措施可以從以下幾個方面入手。

1.提高重視程度

思想上的重視是首要的，如果沒有意識到課程思政的重要性，就會缺失學習這門課程的核心要義，也無法敏感地捕捉這門課程的思政點，沒有走心的課程思政自然無法獲得學生認可，也無法達到預期的思政教育效果。提高重視程度上面主要可以分為三個階段：一是提高認知，認識到課程思政的深遠教育意義;二是提高敏銳度，在有了較強的思政意識后，就會敏感地挖掘到思政點，也能更深入地挖掘熱點事件背后與投資理財和課程思政之間的聯系，真正將這門課的思政內容講透徹講深入;三是提高能力，課程思政是一個遠高于純技能型授課的領域，這對授課教師提出了更高的要求，需要不斷學習不斷積累經驗，了解學生特點，進而實現教學和思政目標。

2.豐富授課形式

要結合實際課程內容，創新授課形式，讓學生在豐富的課堂活動中深植家國情懷、法制觀念和正確的價值觀和理財觀。發揮榜樣引領作用，樹立優秀投資人典型，用真實案例，故事，人物給經管學生引導，樹立正確的價值觀。讓學生分清楚哪些人是好的，哪些人是不好的。做有正確價值觀的投資人，做理性投資人，拒絕投機取巧，拒絕華而不實。設計價值主題理財規劃答辯，哪些投資事件應該如何辯證看待，如果身處其中，遇到這些事情，獲得這些信息又該如何選擇？組織進行“投資與投機”辯論賽：結合辯論賽進行深入探討，引發學生的深入思考。投資還是投機？推薦觀看《當幸福來敲門》，還有投資理財有關書籍。幫助學生從多維度認識投資理財，促進價值認同。

3.加強課程考核

考核環節是保障和促進課程思政工作有效推進的重要措施，考核包括實驗、上機和實踐演練，以及學生的日常表現，其中包括：課堂問答、小組合作、平時作業的完成。重點針對“讓價值引領財富”這個主題，結合投資理財課程的專業內容，分小組完成個人投資理財規劃，并進行答辯展示。以“投資與投機”為辯題，確定正方和反方，通過辯論的形式，引導學生了解價值投資的重要意義。用同花順軟件進行模擬炒股，通過炒股的操作情況，實際體驗和分析價值投資的力量，引導學生了解金融經濟與實體經濟的關聯，了解社會，了解經濟，了解行業，了解技術，真正將自己的所學運用在社會實踐中。

4.構建課程思政體系

要在不斷的實踐積累中構建《個人投資理財》的課程思政體系，體系的確定需要結合經管類學生的實際特點以及課程特點。就本門課程的特點，要明白金融在社會經濟發展中的地位和影響，讓金融回歸本源，將金融服務實體經濟這一價值取向引入課程思政之中。金融是實體經濟的血脈，實體經濟是創造社會財富的基礎和根基。要把投資理財的價值導向原理和內涵講清楚。讓資本流向具有真實價值的產業。從學生特點來看，只有真正了解學生特點，了解學生需求，才能對癥下藥，設計針對性強有投資理財特點的課程思政體系。

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