論應用文寫作當中的基本要求

戴夏悅 張天

【摘要】在日常的學習生活中，應用文的寫作與我們密不可分，與小說、散文等文體寫作要求不同，應用文的語言不追求語言的藝術化，也不以語言的生動為主要目標，而是一種獨特的樸素文風。那么，應用文的語言具體有哪些要求呢？

【關鍵詞】應用文寫作;寫作能力;應用文真實性

我國寫作應用文的歷史非常悠久，早在3500年前的殷商時期就已經有了應用文的使用，比如在殷墟發掘的刻在甲骨上面的卜辭，很多都是王室帝王將相們的事件記錄檔案，這是我們已知的最早最古老的應用文了。而作為珍貴文物的商周青銅器上的銘文，有不少是記載帝王的文德武功的，它也屬于應用文的范圍。應用文發展至今，提到寫作應用文就不得不提它的最突出特點，文章內容的真實性。寫作就是寫文章，這是現代漢語詞典對寫作這個詞語的解釋。寫作活動從性質和功能上分主要有兩大類，一類呢是文學寫作，一類是應用寫作。文學寫作是藝術創作以審美的方式反映生活，主要包括詩歌、散文、小說、戲劇等題材。應用寫作的重點在應用，它是為了解決實際問題的，有明確的實用性。如果打個比方，應用文章如每日的飯是讓人充饑解餓的，解決最基本的需求。而文學作品如美酒，是供人品嘗回味的，滿足的是更高的欲望，更高的需求。它們一個是雪中送炭，一個是錦上添花。

人民日報微博曾刊載一篇短文，大學里應學習哪些能力，實際上呢援引的是普林斯頓大學對本科生的12項衡量標準。普林斯頓大學是美國的一所享譽世界的名校。人民日報呢是我國最權威的媒體發布，這樣的信息可以理解為是巧借他人之口，表達了我們對大學生的評價尺度、評價標準。在這12項評價標準排在第一條的便是寫作能力，在其他條目中雖然沒有直言寫作能力，但是與寫作能力息息相關。內容中出現了與寫作能力互為因果的還包括談吐。溝通判斷、推理、理解思維等等，甚至像其中一條提到，應該具有形成概念和解決問題的能力。也與寫作能力密不可分。可見，寫作能力是高校生必須要學習掌握的一項非常重要的能力。另外我們仔細辨析，能夠發現內容中提到的應該具有寫作能力，主要指的是應用寫作的能力，應用文是為了解決實際問題的。著名教育家葉圣陶也說過，大學畢業生不一定會寫小說、詩歌，但是一定要寫工作和生活中的實用文章。而且。而且非寫的既通順又扎實不可，就好像我們可以不喝酒，但必須要吃飯。應用寫作是以人們的工作、學習、生活關系最密切最直接、最有實用價值的寫作。應用寫作能力是衡量大學生綜合素質的重要標志。

在我校應用寫作模塊的教學中，我們選取了幾種常見的文體，包括計劃、總結、請示、申請等等。在講解時，我們沒有采用概念分類特點寫作要求這樣的按部就班的序列。而是每種文體拎出格式要點。以點帶面的介紹相關知識。另外在分類講解不同文體之前，我們先概述應用寫作的基本特征。最重要的就是，文章內容的真實性和文體風格的質樸。

關于文章內容的真實性，最簡單的回答是，實有其人，確有其事，不是編的，不是假的，不像文學作品那樣往。往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色。具體說來是文中所涉及的人物、時間、地點、數據等必須準確無誤，這是由應用文章的實用性所決定的。比如求職信。如果學歷造假、能力造假，寫的連自己都不認識自己了，那就不再是求職信，而是騙職信了。再如新聞報道。真實被看作是新聞的生命，是新聞報道必須恪守的原則。但是真實不存善和美就沒有辦法依附了，生命也不復存在了。如果對真實進行深入的思考和分析，我們會發現真實這兩個字可以拆開來。真講的是我們的主觀認識，實講的是客觀對象的實在性真實，既有真的含義，也有實的含義，是主觀認識和客觀對象相符合。落實到應用文章內容中，就是有沒有、是不是、像不像。其中有沒有是你說的這回事兒，有沒有？是不是像不像是說的是不是恰如其分，像不像他本來的樣子，壓根就沒有這回事，或者有沒有這回事兒，比如大躍進時期放衛星，糧食畝產動不動就是幾萬斤，這就失去了客觀對象的真實性，是故意造假的內容。這叫做無中生有。相反，因為富民政策，因為科學種糧、因為勤勞耕耘、因為風調雨順，人們積極生產才喜獲大豐收，但是在夸富民政策好的時候，就說這是推行富民政策的結果。在倡導科學種田的時候。就全部歸功于科學種田，無視農民的勤勞和老天爺的功勞。這就犯了強扭角度的錯誤，把合力作用結果的大豐收。歸因于所要強調的某一點，這也是一種失實，是因為認識失真而造成的失實。而且這種失實。帶有更強的隱蔽性和普遍性。舉一個例子。這是先前讀過的一篇高校教育工作方面的先進事跡材料，大概意思是，有一年夏天蚊子特別多，宿舍里六名同學只有五名同學帶了蚊帳，一名同學因家庭困難沒有額外買蚊帳，結果那名同學被叮得滿身大包，癢癢的受不了。其他五名同學看在眼里，急在心里，最后相約晚上睡覺都不掛蚊帳。免得那個同學招架不住。文章最后高度贊美了這五名同學的奉獻精神，雷鋒品格，夸他們有愛心，敢擔當。在我們看來，這種消極被動的讓蚊子咬的做法和你所贊美的奉獻精神，雷鋒品格一點兒不沾邊，明顯是在說大話，是在生硬的拔高，是在有限的材料上，下了無限的斷語，事實和說話，兩層皮。套用我們剛才提到的有沒有、是不是、像不像在文章這個案例中有這回事兒，但是不像文章中說的那樣高大上。那樣神乎其神，也就是真脫離了實認識，脫離了實際。真實真實是真合適的，統一是在實時基礎上不斷求是的，模權。簡單說來就是要有實事求是的科學態度。這是內容真實的根本，也是寫好應用文章的根本。