普通高中學業水平考試亟待建設媒體平臺

摘 要：普通高中學業水平考試納入高考體系，是我國高考改革制度的突破性舉措之一，它從制度的層面打破“一考定終身”，給予學生更多的選擇權，為學生的發展提供更人性化、更多樣化的設計。隨著越來越多的省市加入高考改革的行列，學業水平考試逐漸被人們所接受、所熟悉、所認可。但作為一項影響千萬學子圓夢的考試，還沒有一個專業的媒體交流平臺，實為遺憾。所以，我們亟待建設學業水平考試媒體平臺，以填補媒體空缺，滿足考生訴求，回應社會關切。

關鍵詞：學業水平考試;高考改革;媒體平臺

一、高考改革與學業水平考試

（一）高考改革背景概述

2014年，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》出臺，上海、浙江、北京、天津、山東、海南作為第一批和第二批改革試點省市啟動了高考綜合改革。2019年4月23日，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶8省市分別發布高考綜合改革方案。

（二）學業水平考試取得的初步成效

第一批和第二批高考改革省市總體而言運行良好，均平穩落地，取得了積極成效。第三批改革省市是在堅持高考改革大框架不變的前提下，結合各地的教育實情，更好的滿足當地學生成長和人才培養需求，可以說是舉措更加務實的“折中方案”。

1.“選擇性”改革理念得到高度認同

從第一批和第二批改革省市的反饋情況來看，“選擇性”改革理念得到師生們的高度認同。學生根據自己的性格特點、興趣愛好、人生規劃確定選考科目。高校則根據辦學特色、人才培養目標而設置選考科目要求，以及根據“兩依據一參考”選拔高素質、專業化人才，為高校提供更加精準的人才儲備。高校與學生間的雙向選擇，既尊重學生的個性發展，又適應新時代的高校招生訴求。

2.全面推進素質教育發展

黨的十九大報告明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”作為連接基礎教育和高等教育的選拔性考試——高考，必須堅持立德樹人，將培養和選拔社會主義建設者和接班人作為根本任務。縱觀三批省市高考改革方案，均提出要在招生錄取時不“唯分數”，摒棄分分計較的傳統思維，而是兼顧學生的能力和品德等綜合素養，可以看出高考改革對學生素質教育的高度重視和不懈堅持。

3.中學教育與大學教育的銜接進一步加深

過去，中學教育與大學教育是“兩張皮”，因為教學對象的不同而完全割裂。但事實上，很多在大學中反映出來的問題，并非大學教育的缺陷，而是中小學教育的“后遺癥”。[1]本輪高考改革將中學教育和大學教育通過招考方式的一系列變革，倒逼高校加強與基礎教育的銜接與溝通。一方面，“兩依據一參考”作為本輪高考改革的核心內容，不但可以破解“唯分數”的陳舊理念，而且改變了傳統的教學方式，全面推進高中選課走班教學制度，從而使高中教育更加尊重學生的個性發展。另一方面，高校期望選拔對其人才培養理念、教育目標、學科專業、文化底蘊認同度高的學生，這就要求學生在高中階段就要了解大學的學科專業、教育目標、教育理念，就要對學業和人生有所規劃。這種有效銜接將會促進教育系統的整體性變革，推動高中教育的多樣化、特色化發展，以及大學教育的內涵式發展。

二、學業水平考試缺乏媒體交流平臺

（一）填補學業水平考試專業化媒體平臺空白

目前，國內有關考試類的刊物，大都以考試制度研究、考試理論與實踐、考試技術、考試與評價為內容的綜合考試類刊物，內容以高考為主，同時還會涉及其他教育類考試，考試類的雜志已呈現比較飽和的狀態。但隨著高考改革的逐步深入和期刊市場的細分化，把學業水平考試作為單獨的考試類型進行研究，已成為一個亟待突破的課題。特別是越來越多的省市加入到高考改革之列，考試類媒體對高考改革以及學業水平考試的關注逐漸增多。對大部分省市而言，考生對學業水平考試還處在適應和熟悉階段，對學業水平考試的研究更無從談起，目前還沒有一本專門研究學業水平考試的刊物。就新媒體而言，目前有專門針對高中學業水平考試的公眾號，主要是發布高中學業水平考試的政策及信息、各地最新的學考動態、各地學業水平考試試題及參考答案等，但其為考生和家長解疑釋惑、服務考生的內容、深層理論的研究較少。

（二）滿足各利益相關者對學業水平考試相關訴求

目前湖北省已經出臺了幾個高考改革相關文件，雖然方案全面、解讀細致，但很多家長和學生對高考改革只有一個宏觀上的認識，對很多微觀認識還不充分、還不深入，所以很多考生和家長會有些束手無策，甚至緊張焦慮。“家長因為新高考政策將直接影響自己孩子未來的發展，因此也比較關注新高考政策，但由于受生活條件限制，家長沒有更多渠道去了解新高考政策，且受限于自身的知識文化水平，家長對新高考政策中的改革內容缺乏更深入的理解，由此其關注度低于教師。”“學生處于高中階段，在校時間較長，其所處的學習環境使其與外界的交流較少，因此，學生對新高考政策的關注度低于家長及教師。”[2]由此可見，教師、家長和學生對高考改革的關注是相當高的，但缺乏了解的渠道和平臺。從湖北的教育實情來說，雖然湖北是教育大省，但是省內各地教育發展不平衡不充分的問題仍然存在。特別是還有一部分以農業為主的縣市，信息渠道閉塞、高中師資力量薄弱、辦學條件有限、家長文化水平參差不齊，他們亟需一個更專業、更權威、可讀性強的媒體平臺為他們帶來更多權威的信息，為他們提供更加專業的指導。

高考作為連接高中與大學的橋梁，其中高中教師、高中階段的學生和家長是最直接的利益相關者，同時高中和高校的管理者、考試機構、招考部門都會對高考改革高度關注。所以，讀者范圍之廣、需求量之大、關注度之高也亟需建設媒體平臺。

（三）為政府部門科學決策提供參考

雖然第一批和第二批高考改革省份為后面的改革省市奠定了基礎，提供了很多寶貴的經驗，但是對于后續改革省市來說，仍然要結合具體的省（市）情和教育實情，想要順利推進、平穩落地還是一個巨大的考驗。如能夠建立一個專業的學業水平考試媒體平臺，邀請專家對政策進行解讀，對數據進行解析，可以為決策部門掃清很多障礙，為他們科學決策提供更多有價值的參考。

（四）促進學業水平考試理論研究

在2017年第12期《中國考試》上，曾有研究者提出對學業水平考試的研究，“從刊源分布來看，相關文獻呈現出較為離散的特點，期刊平均載文量僅4篇，尚未出現核心期刊，反映了相關區期刊對高中學業水平考試的專注度不高，期刊來源的類型基本集中在‘考試類和‘教學類。”“高中學業水平考試的研究主題主要集中在‘考試科目命題和‘考試科目教學兩方面，而對‘招生錄取‘考試評價‘素質培養等方面的研究相對較少。在高中學業水平考試相關的文獻中，研究的主題較為零散，且難以分類。”“從作者的產出來看，高中學業水平考試相關文獻的高產作者人數較少。”[3]

回首浙江省、上海市高考改革后的第一年新高考，出現了一些棘手的問題，一些考試學專家在媒體上就這些問題進行探討并提出解決方案，這為政策研究者、制定者提供重要參考和決策依據，高考改革方案才得以逐年完善，也為后面參加高考改革的省份提供寶貴經驗。無論是高中、考試部門還是高校都迫切需要一個交流的平臺，以利于更加優化高考改革方案，使改革初衷與實效達到高度契合。

（五）為考生和家長指點迷津

學業水平考試的一個重要組成部分是選科，如何既滿足考生的興趣特長，又能發揮自身的優勢，更好的“選己所好，考己所長”，大部分考生和家長都有些“手足無措”。目前，一些高價服務收費APP、網站或咨詢機構抓住了一部分考生和家長急功近利的心理，它們占據了一定的市場份額。這些亂象叢生的背后，其實是學生的迷茫、家長的焦慮和學校指導工作的缺失、媒體的缺位也為市場的混亂埋下了隱患。

三、學業水平考試媒體平臺設想

（一）內容設想

1.學考資訊

圍繞學業水平考試，立足本省，輻射全國，及時發布省內外最新的學考資訊和最前沿的學考動態，為讀者提供全面、新鮮的資訊。

2.問題探索

圍繞學業水平考試的焦點問題、爭論問題、難點問題進行深入探討，經過專家多方位地解讀，幫助讀者更全面、更深入地理解政策，吃透精神。這既是對廣大考生和家長的答疑解惑，也是為教育行政部門提供改革思路和重要參考，更有利于深入推進高考高考改革方案的順利執行和逐步完善。

3.考試研究

隨著越來越多的省市加入到新高考改革行列，學業水平考試開始得到全社會的廣泛關注，尤其是得到了考試學專家和學者的關注。但是關于學業水平考試的作者和論文的數量以及質量還沒有一個質的飛躍。這其中必然受主客觀因素的影響，作為一本專門研究學業水平考試的刊物，其重要功能就是將學業水平考試研究向縱深推進，以滿足細分受眾和高質量讀者的需求。

4.百家爭鳴

在高考改革的總體框架下，在不違背高考改革總體要求的情況下，對學業水平考試飽受爭議的問題提出自己的見解，觀點力求鮮明、新銳、針對性強。可以成一家之言，但是要言之成理、言之有據。

（二）三種形式

1.紙質媒體

近些年媒體格局發生了翻天覆地的變化，紙質媒體受到新媒體的沖擊，發展日益艱難，但有些紙媒仍有其生存的價值，比如：教育類的紙媒，其真實性和有深度是其必備特質。所以，創辦一本學業水平考試的刊物是搭建其媒體平臺最重要一環。這就需要我們對讀者的需求進行細化分析，抓住讀者的關注點和興趣點，明確刊物定位，找準發展方向，彰顯刊物特色，發揮自身優勢，承擔應有的社會責任，堅持以質取勝。

2.新媒體

新媒體的閱讀者更多的是一種信息的快速獲取，比如：關于學業水平考試的最新動態、最新鮮的資訊、最權威的政策文件，以視頻、音頻、圖片、文字等更多元的形式來呈現。比如：在手機媒體上可設置一個心理測驗或者是性格測試的小程序，針對部分選科困難，對興趣愛好有判斷障礙的學生，可以通過小程序來幫助他們更好的選科。還可以開發“模擬填報志愿”的小程序，幫助考生順利填報高考志愿。一方面我們把現有的資源轉移到數字平臺，另一方面以平臺為起點進行延伸和擴張，形成幾個不同的完整鏈條。通過幾個鏈條的服務，增加與讀者的黏性，實現了用戶價值導向，實時內容推送。

3.融媒體

在新媒體強勢來襲的情況下，紙質媒體應該與時俱進，通過對自身組織結構的調整，來實現與新媒體的合作。紙媒應該做好自身的創新工作，通過不斷地完善自己，吸取新媒體的優勢，彌補自身的不足之處來拓寬自身的發展前景。與此同時，紙媒在發展過程中，還應堅持自身的優勢，貫徹落實高質量、完整信息的傳播宗旨，吸引更多的讀者，以此來增加發展的底氣，與新媒體在抗衡中合作，實現共同發展。

參考文獻

[1]《中國考試》2019年第4期《破除“唯分數”加強大學教育與中學教育銜接》.

[2]《新高考政策認同度的調查與分析——基于湖北省S縣的實證研究》.

[3]《中國考試》2017年第12期《普通高中學業水平考試研究現狀的可視化分析》.

[4]人民網.

作者簡介：汪莉.1984年9月，女，漢，湖北省武漢市人，學士學位（本科學歷），湖北招生考試雜志社《讀寫在線》副主編（出版專業技術人員中級職稱），研究方向：出版或新聞傳播。