提高現代技術在教學中的地位

張頡

在素質教育背景下，小學數學課堂教學工作迎來了創新發展的新時期。如何在優化小學數學教學模式的同時，提高學生學習效率，成為數學教育工作者研究的重要內容和制定的教學目標。從小學數學課堂教學工作角度來看，老師要通過應用現代技術來完成課堂創新，就必須保證每一個教學環節都能夠在其引導下以更好的方式予以呈現，在帶給學生新穎學習體驗的同時，提升他們的情感認知。為了進一步發揮多媒體技術在小學數學課堂教學中的作用，文章對其應用模式展開分析和探討。

一、以現代技術為基點，創新課前導入

現代技術在小學數學課堂教學中的應用，必須深入最基礎的教學環節中。為此，老師要以此為基點，做好課前導入環節的創新。因為小學數學教學內容較多，所以老師在進行多媒體導入設計時，必須先了解學生的認知能力，并結合學生的實際情況做好導入內容的設計，由此來進一步提升學生的認知。以“圖形的運動”知識點為例，該知識點分別在二年級、四年級和五年級三個階段開展教學，其目的就在于讓學生在具備思維能力后進行知識的學習。然而，學生的思維發展并不同步，所以老師要在教學中通過科學的方式來完成教學輔助，讓學生更好地完成知識理解和分析。現代技術由此得以應用，并成了導入環節的關鍵創新策略。在實際教學過程中，多媒體導入會分為兩個環節予以開展：第一環節是引導、提問環節，即運用多媒體技術為學生展示圖形，讓他們在觀察的基礎上產生認知。如，我給學生呈現了生活中的風車，讓他們說一說風車的運動屬于什么運動狀態。第二階段是演示、探究環節。此環節老師要讓學生在思考之后，運用多媒體技術將知識內容展示出來，讓學生產生認知沖突，由此來完成對他們學習熱情的調動，為接下來的課堂教學工作開展做好鋪墊和銜接。

二、以現代技術為核心，創新課堂教學

以現代技術為核心的課堂教學工作，需要老師以更好的狀態進行課堂教學分析，因為此環節的多媒體應用質量會直接影響課堂教學效果，所以保證現代技術應用的恰當性是基本要求。在這一環節中，老師除了要以現代技術為核心開展教學工作之外，還必須進一步做好與學生之間的互動交流，讓學生能夠以更好的狀態進行數學知識的分析、理解和探究，由此保證課堂教學工作的科學、有效。例如，在學習“圖形的運動”這節內容時，由于小學生空間思維能力薄弱，所以他們很難依靠自己對課文內容及老師講解內容的理解來完成圖形運動方式的學習。在這種情況下，老師要充分發揮現代技術的優勢，幫助學生更好地掌握這部分內容，以提升他們的課堂學習效果。以“平移”為例，學生并不能完全理解什么是平移，老師可以運用信息技術為學生進行展示，讓學生以最直觀的方式觀察，幫助他們進行課堂教學內容的學習，提升他們對圖形平移知識點的認知和理解。在此基礎上，為了提升學生的認知效果，老師還可以為學生展示一些生活中的平移現象，如“華容道游戲”“推拉門”“推拉抽屜”等。以實際生活為基礎，進一步提升學生的認知效果，并讓他們在進行知識學習、強化知識記憶的同時，也能夠感受到平移知識的魅力，為他們之后數學知識的學習帶來助力。

三、以現代技術為輔助，創新課堂訓練

在小學數學課堂教學中，課堂訓練環節是非常重要的教學過程，這一環節能夠全面掌握學生的學習情況，為后面教學工作的開展提供重要依據。在數學活動開展中，為了充分發揮多媒體技術的優勢，老師要根據學生的課堂表現，以最直接的方式對他們進行引導，由此來實現對學生的認知啟發，為他們的進步與發展帶來良好的支持。以“多邊形的面積”知識點的學習為例，在課堂訓練環節中，我采用現代技術為學生呈現這節內容，幫助學生更好地理解和掌握，由此來實現對學生知識掌握情況的考查，鍛煉他們的思維水平。除此之外，我還運用現代技術為學生呈現校園的花壇，讓他們以花壇為基礎進行花壇區域設計，讓花壇變得更漂亮。因為該訓練是以現實生活為前提，所以學生的學習熱情很高，這為小學數學現代技術訓練模式的有效開展帶來重要的助力。在完成“植樹問題”的教學之后，我運用信息技術將學校的平面圖呈現出來，然后由學生設計學校的植樹方案，在鍛煉學生邏輯思維能力的同時，提升他們對數學知識的實際應用能力，真正做到以現代技術為輔助，完成對小學數學課堂訓練的創新，為小學數學課堂教學工作進步帶來助力。

綜上所述，在小學數學課堂教學中應用現代技術是老師進行教學工作創新改革的必然選擇，其對于提升學生的認知體驗、實現素質教育目標起到了重要作用。在數學活動中，為了發揮現代技術的優勢，老師要全面結合學生認知特點和教學內容，進行現代技術的設計，在創新數學課堂教學模式的同時，進一步提升學生學習的有效性，促進學生數學綜合素養的提升，實現教學目標。