基于兒童視角的STEM課程開發

李靜

STEM教學實際上結合了科學、技術、工程和數學四門學科的特點，體現一種以系統化的思維方式進行人才培養的模式。當前，STEM教學活動在教育教學的各個領域中都受到重視。在小學習作教學中，老師也可以用STEM教學開展教學活動，抓住STEM教育理念與寫作之間的聯系，進行習作教學的優化引導，創新寫作教學，推動學生深入思考和分析，幫助學生逐漸形成邏輯思維能力，提升學生寫作的質量。

在STEM教育背景下，小學語文習作迎來了巨大的挑戰和機遇。當前，小學語文習作教學亟須革新，老師可以運用STEM教育理念，將科學、技術、工程和數學等學科的特性融入小學語文的習作教學，全方位地培養學生的思維品質和綜合素養，讓學生掌握良好的寫作方法，同時能夠在訓練的過程中有效提升其創新能力、邏輯思維能力和表達能力。老師需要探究如何將STEM教學活動與小學語文習作教學緊密結合起來，為學生打造豐富多彩的小學習作課堂。

一、融入STEM教育理念，明確教學目標

老師在利用STEM教育理念開展習作教學的時候，需要注重其蘊含的科學性，切實提升習作教學的有效性。首先，老師要為學生明確寫作目標，讓學生正確地把握寫作題材，引導學生深入探究寫作素材，通過這種方式讓學生提升寫作的質量。除此之外，老師還應當讓學生平衡寫作技巧和語言提升這兩個板塊，根據學生的實際學習情況進行主題設計。

在開展三年級習作《我來編童話》教學時，老師要引導學生明確在該部分寫作教學的時候應該重點掌握格式還是語言。在這一階段的學習中，學生的想象力和創造力有待提升。對此，老師應當重視對學生表達能力的打磨。首先，老師要讓學生閱讀大量的童話故事，然后再讓學生通過“故事會”的方式分享自己喜歡的童話故事。在分享的過程中，學生既能夠提升其語言表達能力，同時也能夠進一步了解童話故事中的要素，并且有利于激發學生的想象力與創造力。隨后老師再以“我來編童話”為主題進行活動設計，讓學生選擇自己最感興趣的童話故事進行改寫。在這一過程中，學生能夠學習寫作的格式，以童話故事為寫作模板進行創作。為了進一步提升學生的創作、創新能力，老師可以嘗試讓學生重新改寫童話故事的結局并且進行續寫，以這種方式為學生提供創造和發揮的空間。

二、融入STEM教育理念，趣味引導教學

在利用STEM理念進行教學的時候，老師還是要注重運用信息技術創新寫作教學，以此來提升寫作教學的趣味性，使學生逐步對寫作產生興趣。老師可以利用信息技術展示優秀的范文，并且用不同的方式為學生進行標注，讓學生能夠厘清文章的重點內容，同時能夠準確地了解文章的結構和脈絡。老師還要引導學生在看的過程中，發現寫作的趣味性。

在開展五年級習作《二十年后的家鄉》教學時，首先，老師用一個四維動畫導入寫作教學，為學生呈現了一個科技短片。科技短片展現了百年后的世界，充滿了科幻色彩。在這個視頻中，對生活、交通、住宿、購物等日常生活的各個方面都進行了細致闡述，合理地預測了20年之后，整個世界可能發生的變化，以及人們的生活發生的變化。除此之外，老師為了吸引學生的注意力，還可在課件當中插入動畫和音頻，讓學生深入地了解該地區20年前和現在的發展狀況，在學生完成這部分的學習后，對家鄉的發展便有了直觀的感受。除此之外，腦海當中已經有了一些豐富的聯想，這時，老師再引導學生結合實際情況和科技發展的情況展開合理的想象，描繪20年后家鄉的樣子。

三、融入STEM教育理念，培養自主學習習慣

在STEM教學理念當中，尤其要注重學生邏輯思維的培養。實際上，在學生的思維水平提升之后，其文章創作的質量也會隨之提升，學生看問題的角度、處理問題的方式也會有所不同。最重要的是，學生寫文章的立意會更高，同時能夠關注社會現象背后更深層次的內容，有利于提升學生寫作的層次性。老師在引導學生進行探索的時候，可以為學生提供自主討論的機會，讓學生通過自學的方式，提升溝通合作的能力，養成自主學習的習慣。

在開展六年級習作《讓生活更美好》教學時，老師可以將教學分為兩個部分，第一個部分是課堂教學，第二個部分是社會實踐教學。在課堂教學時，對學生進行分組，并且讓學生根據“美好的生活”這個主題進行交流和討論，從個人生活、社會生活、國家發展這三個層面討論：社會生活如何美好？自己享受到哪些權利？當下的生活是怎樣的豐富多彩？然后學生在交流時能夠逐漸厘清寫作內容，老師還需要讓學生養成良好的習慣，拿出紙筆隨時記錄討論的內容。在紙上完成這一部分的學習之后，老師還可以引導學生走進社會，通過社會實踐對寫作素材進行深入探究。或者讓學生深入基層，通過采訪調查這種方式，向長輩或者老師了解社會生活的變遷，通過他人的心聲講述父母當年的社會生活與自己如今的社會生活有哪些區別，從而產生對比，更加珍惜當下美好的生活。

【本文系江蘇省“十三五”規劃課題“基于兒童視角的鄉村小學STEM課程開發的研究”（立項號：XC-b/2020/24）中期研究成果】