親子游戲中的數(shù)學(xué)啟蒙

李清霞

幼兒階段的數(shù)學(xué)啟蒙主要是通過活動(dòng)、游戲豐富孩子關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。會(huì)不會(huì)數(shù)數(shù)、算數(shù)，真的不是重點(diǎn)。

數(shù)學(xué)啟蒙的內(nèi)容包括理解數(shù)概念，認(rèn)識(shí)量，認(rèn)識(shí)時(shí)間，感知空間圖形和方位，理解基礎(chǔ)邏輯關(guān)系。這次我們選取了其中重要的幾個(gè)方面，為父母介紹一些有趣、有效的親子游戲，在家可以隨時(shí)隨地玩起來，在玩中提升孩子的數(shù)學(xué)能力。

理解數(shù)與計(jì)算

孩子是通過數(shù)量關(guān)系來認(rèn)識(shí)世界、探索世界的，這也是發(fā)展數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)。著名心理學(xué)家皮亞杰曾說：在數(shù)學(xué)教學(xué)中忽視動(dòng)作的作用，而始終停留在語(yǔ)言上，那是一種極大的錯(cuò)誤，特別對(duì)幼兒來說，擺弄物體的活動(dòng)，對(duì)理解計(jì)算是必不可少的。因此操作性游戲?qū)τ诤⒆永斫鈹?shù)與計(jì)算有很大幫助。

數(shù)字比大小

和孩子用撲克牌玩游戲，練習(xí)比較數(shù)的大小，玩法：將牌發(fā)完后輪流出牌，每次每人出一張牌，比一比誰(shuí)的數(shù)字大，若兩張牌的數(shù)字一樣大，就各自收回。若不一樣大，那么數(shù)字大的牌就可以把數(shù)字小的牌“吃掉”（吃掉后兩張牌要放在旁邊，不可重復(fù)出牌），直到牌出完。之后，比一比誰(shuí)的牌多，牌多者取勝。這個(gè)游戲可以讓孩子在不同數(shù)字多次的比較中鞏固對(duì)哪個(gè)數(shù)字大，哪個(gè)數(shù)字小的認(rèn)識(shí)。

廢紙投球

把廢紙做成紙球，用紙箱做紙簍，在距離紙簍稍遠(yuǎn)處投球。鼓勵(lì)孩子一邊投一邊數(shù)投中的球，投完后問他一共中了幾個(gè)，并將紙球倒出來核對(duì)一下數(shù)量。游戲中投球的中與不中是交替的，因此孩子數(shù)命中球的數(shù)字并不是連續(xù)的，可以鍛煉數(shù)數(shù)的準(zhǔn)確性、記憶力和注意力。還可以進(jìn)一步引導(dǎo)孩子記錄每次投中和未投中的數(shù)分別是多少，比如投中3個(gè)，未投中2個(gè)，借此輔助孩子理解數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)數(shù)的加減奠定基礎(chǔ)。

排列組合

找一些不同面值的硬幣，數(shù)量以孩子能數(shù)過來為準(zhǔn)，比如孩子只能數(shù)到5，就找5個(gè)。首先，讓他數(shù)一遍硬幣，然后，你將硬幣的排列順序變化一下，比如開始是一列，然后變化為兩列或者圍成一個(gè)圈，變化一次請(qǐng)孩子數(shù)一遍，如此不斷變換，數(shù)數(shù)。這個(gè)游戲讓孩子在比較中理解數(shù)的不變性，感受數(shù)的守恒，有助于其以后學(xué)習(xí)數(shù)的計(jì)算。

認(rèn)識(shí)量

孩子感受量的活動(dòng)主要是通過比較找出大與小、長(zhǎng)與短、高與矮、輕與重、厚與薄，或者一樣大、一樣長(zhǎng)、一樣多等等，還能按物體的大小、長(zhǎng)短對(duì)物體進(jìn)行順向或逆向排序。這不僅能幫他認(rèn)識(shí)和區(qū)別身邊的事物，而且還可以促進(jìn)觀察和思維能力的發(fā)展。

重疊或并放

比如孩子的左手和媽媽的左手重疊到一起，看看誰(shuí)的大誰(shuí)的小;兩支鉛筆并排放到一起，比較哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短。把實(shí)物重疊或者并排放到一起比較，能幫助孩子更明顯地看出差別，加深對(duì)“量”的理解。

擰瓶蓋

找不同粗細(xì)的一堆瓶子，提前把瓶蓋擰開，散落到一起，鼓勵(lì)孩子給這些瓶子“戴”上帽子。把瓶蓋蓋到對(duì)應(yīng)瓶口的游戲，不但幫孩子區(qū)分大小、粗細(xì)等“量”的區(qū)別，還能鞏固理解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

等量變形

一般5歲前的孩子還不理解數(shù)量守恒，會(huì)認(rèn)為扁盤子里的水倒進(jìn)細(xì)瓶子里，水就變多了，所以孩子如果理解了量的守恒，能明白量不會(huì)因?yàn)橥庠谛螒B(tài)的改變而改變，將是思維水平的一個(gè)提升。下面兩個(gè)游戲不妨嘗試：一個(gè)是用不同容器裝同樣的水，比如扁盤子里的水倒進(jìn)細(xì)瓶子里，再把水倒回去，通過這樣的來回，幫孩子發(fā)現(xiàn)水量沒有變化;另一個(gè)是捏橡皮泥，用兩塊同樣大小的橡皮泥捏出不同的造型，比較大小，再還原成最初的樣子。

初識(shí)邏輯關(guān)系

理解邏輯關(guān)系是發(fā)展邏輯思維的前提，3～6歲的孩子思維方式還是具體形象思維為主，思維中的抽象成分在逐漸增強(qiáng)。

撲克牌分類

撲克牌屬于形象符號(hào)的呈現(xiàn)，非常適合孩子學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)。如果孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了基本的形狀和顏色，不妨請(qǐng)他按顏色給撲克牌分家，可以分成紅色牌家族、黑色牌家族等;按圖形給撲克牌分家，可以分成紅桃隊(duì)、方塊隊(duì)等。也可以請(qǐng)孩子提出要求，大人來分，不妨故意分錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子找出錯(cuò)誤，鍛煉他分類的能力。

撲克牌排隊(duì)

帶孩子利用撲克牌一起玩排序游戲。比如按顏色排序，可以排成紅色—黑色—紅色—黑色等，排完鼓勵(lì)孩子說出規(guī)律。還可以按圖形排序、按數(shù)字排序，總之是讓孩子理解如何遵循一定的規(guī)律。練習(xí)找規(guī)律的游戲能夠發(fā)展孩子的觀察分析、歸納、概括等思維能力。

體會(huì)程序

利用生活中的活動(dòng)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的邏輯關(guān)系，比如坐公交車的先后順序，等車—投幣—坐車—到站下車，這就是程序。在很多具體的事情中，都可以讓孩子學(xué)會(huì)提煉出關(guān)鍵步驟，進(jìn)行程序編輯。這不僅能讓孩子感知不同事項(xiàng)的先后邏輯，還是培養(yǎng)孩子從小有意識(shí)地進(jìn)行有序思考的一個(gè)有效途徑。